1、学生每天选择至少5项进行练习，跳绳为必选项目。每项练习后心率恢复到130次/分方可进行下一项练习！水平一至水平三学生在练习项目和练习次数的选择上可酌情处理。练习前的准备活动和练习结束后的放松活动不可少！
2、灯 6画，左右结构。点、短撇、撇、点，丁与左边的点相对。
3、身边有没有姓“曹”的同学或小伙伴；接着，介绍曹操和曹冲两个人物，让学生了解故事的背景。
4、君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。杜甫《贫交行》
5、D.海派文化与江南文化的主旨区别是爱乡观念升华爱国主义的情感。
6、意思是只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
7、《七绝·师恩难忘》相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
8、寄书长不达，况乃未休兵。《八月十五日夜湓亭望月》
9、舞徘徊风露下，今夕不知何夕。——苏轼《念奴娇·中秋》
10、此词在意象运用与意境创设上体现了辛弃疾词的豪放特点，大鹏、丹凤、北海、朝阳、路茫茫等意象，气势磅礴。
11、⑧上海仿佛是一只镕化人的洪炉，一切风俗习惯，便是这洪炉中的木材煤炭，最会镕化人的。但瞧无论那一省那一府那一县的人，到了上海不需一年，就会被上海的风俗习惯所镕化，化成了一个上海式的人，言与行两大条件，都会变成了上海式。至于一衣一履之微，那更不用说了。说也奇怪，不但是本国人容易上海化，连碧眼虬髯的外国人，也容易上海化，他们路远迢迢地到了上海，不多时自会变成一个上海式的外国人。(沧海客：《上海观察谈》，《新上海》，1925年第1期)
12、(注)①书：文中指信 ②吾子：尊称，您
13、 (教学重点)通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
14、D．尾联中的“时”表达了诗人想到涔阳与朋友相聚的急切心情。
15、可以你一句我一句的接力，也可以读诗猜书名。
16、 (2)按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说．
17、柳下系舟犹未稳，能几日、又中秋。——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》
18、C. 正统九年乡举在太学三上封事皆辟异端崇正道安社稷之谋
19、以下事实分析不符合文中“爱乡观念升华为爱国主义”观点的一项是( )。(3分)
20、绝景良时难再并，他年此日应惆怅。——李商隐《八月十五夜桃源玩月》
21、能根据文意做出的一项推断是( )。(3分)
22、何须如钩似玦，便相将、只有半菱花。——刘克庄《木兰花慢·丁未中秋》
23、 3认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。
24、第一部分英文短文中，作者从海森堡的不确定性谈起，回顾自身经历，谈到了中文及中国诗歌的不确定性，并将中国的诗歌和物理学中的夸克进行类比，说明二者都需要在更大的框架中才能更好地理解，中国诗歌的框架就是中国的历史，于是作者又简单介绍了唐宋元三个朝代的中国历史和生活在这一时期的七位诗人，杜甫、李白、白居易、梅尧臣、苏轼、李清照、陆游，这几位诗人也是本书所译大部分诗歌的作者。
25、预习第一单元《平移、旋转和轴对称》，要求学生完成相关预习单，会画出平移以及旋转后得图形，能画出图形的对称轴。
26、阅读《红岩》，摘抄好词好句，格式按照深耕阅读本的格式去写(至少两篇)，写在自备的语文本上。
27、翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。--杜甫《贫交行》
28、你那浓郁的醇香在我的世界里永远的停留，很久——很久——。
29、人生当显贵，每淡布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。--陆次云《志感》
30、离别一何久，七度过中秋。——苏辙《水调歌头·徐州中秋》
31、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
32、本板块列举的9个短语，描述的都是学生熟悉而又喜爱的课外活动，学生一读就瞳，无需单独讲解孤立的字义。可联系生活，讲读词语和想象画面结合起来，从中了解词语的意思，认识生字。
33、一篇周记，500字，记录这次疫情对生活的影响以及今后的做法等。
34、和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
35、 在学生交流积累的词句后，可请学生自主制作积累的卡片并进行展示，在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。
36、未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。
37、学习“称”的时候，可以让学生通过组词的方式，在语境中加深印象，巩固读音；学习“秤”的时候，可以实物演示“一杆秤”，说说“秤杆、秤砣”，练习“秤”的发音。“杆”的发音也要注意，在这里读“ɡǎn”。
38、预习第一单元，熟读课文，抄写课后词语表及语文园地中的词句段运用。
39、C.特殊意在言外求之于字里行间 言不尽意
40、“娓娓语言动我心”——听完这个故事后，使我印象最深的是故事简洁而有内涵。娓娓道来，不枝不蔓，朴实而又积极向上。
41、虽是一首送别词，但因为是送人参加科考，自然不必如一般的送别诗般抒写离情别绪，而侧重于对应考者热情的鼓励和美好的祝愿。
42、有空就多写字吧，一刻钟、半小时，不用写太多，他负责帮你脱胎换骨。
43、(教学重点)比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
44、相比于费力不讨好的临摹，有时候，简单调整几个笔画的结构，就能让丑字变美。
45、夕日红霞，秋景瑰艳，尽寒霜色流丹。欲飘魂落，梦断奈何间。质朴高洁谁晓，无恨怨，枯叶独怜。云遮泪，风促憔悴，水泣诉悲难。忧酣。情眷世，悲望寻遍，孤影形单。欲诉无人伴，哭咏诗篇。残月无声冷照，眉难展，如病愁联。化根土，荡无思念，寂寂待冬前。
46、 结合课后第一题，在学习了曹冲称象的办法之后，可以请学生把官员想出的办法和曹冲的办法作比较，讨论为什么曹冲的办法更好。曹冲的办法好在哪里呢?至少有两个好处：一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。这足以说明曹冲才智过人。
47、烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情与离恨，年年并在此宵中。
48、不问名利和得失，一辈子只做这一件事。因为他一直坚信：写字，是有力量的。能颐养天性、虚度时光，也能广交好友、增长事业的资粮。
49、阅读本学期课外推荐书目其中之一《水浒传》，完成3篇读书笔记，笔记按照深耕阅读本的格式去写。