1、 孩子们也尝到了用思维导图来梳理一本书或者一篇课文的甜头，于是同学们开始尝试用思维导图来梳理自己喜欢的故事，这是嘟嘟完成了《和鲁国贵族的斗争》思维导图。
2、最后，我想用一句话总结我的分享。“当我们看见孩子的思考过程，也就是看见孩子的成长过程。”
3、而且，每一章节的解读，还有作文主题的提炼，教会孩子学以致用。
4、孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么？”
5、当我们处于稀缺状态时，一定要调整好心态。既然做出了选择，就忘掉另外一个自己放弃的选择，当做没发生过。不要用宝贵的时间做无谓的纠结或者后悔。
6、记得六岁时，外面流行?所以妈妈不让我随便摸东西，并给我吃预防药。(孔子的故事思维导图简单)。
7、孩子们学《论语》，甚至是学古文有三大难点，这套书都能各个击破。
8、小孩很认真地回答：“激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体；再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。所以我不愿和他们玩。这有什么可奇怪的呢？”
9、孩子们套用的不过是一个思考的模式而已。不同的孩子，生活阅历不同、性格爱好不用，表达出来的内容自然是充满个性的，而非千人一面。
10、孔子说，可以和他人说的事但不说，这是失人;不可和他人说的事，却和他说了，这是失言。智者不失人，亦不失言。
11、在信中回忆与老师有关的三个场景，赞美老师无私奉献的精神。
12、这一阶段，我没用思维导图，用的最传统方法。一次读一本书，书上做笔记，读完再读第二本。后来我用number，把各人解释，放进去，认真对照，后来又放弃了.….
13、这些家长(尤其是爷爷奶奶)从中听到自己，原来《论语》是这个意思。有为老先生告诉我，他与老伴都是清华的，外语都不错，可儿子(东大)媳妇(南大)，偏要孙子送给家教中心，他们都不是名校毕业的，他很看不惯。
14、《论语》写在中国人的DNA，你越拒绝，将来越会以一种极端方式作用于你。人到中年，一事无成，我回归一下，都是没读《论语》，读得不够、没读懂的原因。
15、带宽就是心智的容量，包括两种能力，分别为认知能力和执行控制力。稀缺会降低所有浙西带宽的容量，只是我们缺乏洞察力和前瞻性们还会减弱我们的执行控制力。
16、大家从小就听说了这句话，明白这个道理，可常常又只是挂在嘴上，或者只是拿来勉励别人，为什么自己却很难做到少壮努力？我认为大概有三个原因：一是懒堕，天性好吃懒做；二是没有目标，缺乏人生规划；三是环境优越，比如官二代、富二代，躺着吃父母，因此有“富不过三代”的说法。?
17、这段话的意思是：做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。
18、讲真，我也是看了书里的各种解析，才第一次觉得把《论语》读透彻了，能看到其中的大学问大智慧。
19、我写文章中，一篇没用《论语》，我就认为文章写得不好；我写日记，如没用《论语》总结本周大事，就感觉本周进步不大。现在美国大选，用《论语》的哪篇评价？马云的讲话，用那段总结。
20、整套书分为5册，每一册都根据内容用不同的主题来概括：
21、孔子的学生子贡，把鲁国人从外国赎回来，但不向国家领取金钱。孔子说：“赐，你错了！圣人做的事，可用来改变民风世俗，教导可以传授给百姓，不仅仅是有利于自己的行为。
22、学完古文还没结束，这套书把眼光放得更为长远，直接教孩子怎么在作文中应用。
23、《学弈》：用两人同学下棋，却产生不同的结果，揭示学贵专心的道理；《两小儿辩日》：通过两小儿辩斗，孔子未能决，从而揭示出为人应该做到知之为知之，不知为不知。
24、大班的孩子以及一年级的孩子，在听完故事画完图，我都要让他们口述自己的导图内容，形成学习的闭环。
25、比如讲完《凯能行》这本书，我让孩子们发现自己和伙伴身上的有点。
26、本单元是“习作单元”。本组教材中的两篇课文和两篇习作例文最为感人的地方，就是情感的浓厚和真情的流露。教学时要引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去朗读、去倾听，感悟作者的情感及对人生的思索。
27、一下：必背课文(音频听读)二下：必背课文(音频听读)
28、 看的出来，孩子们也爱上了思维导图。于是，蓝蓝制作了与思维导图有关的美篇，进一步给大家讲解思维导图的作用和做法，以下是蓝蓝美篇中的内容。
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30、教育家钱穆认为：《论语》自西汉以来，为中国识字人一部人人必读书。
31、我是这样打开的，这句话是孔子对谁的，此时他多大岁数，在哪国流浪，该谁是头儿是谁，谁是主事，国内政治形势，孔子多大岁数，心情如何，他为什么要这样讲？
32、在新教材中，小学一年级的语文课本里，就已经出现了背诵《论语》的选段！
33、拉近了孩子和论语的距离，让孩子更好的理解。
34、成长路上，我不曾孤单。成长路上作文500字_小学四年级作文10人生，是一部悲喜交加的戏。悲与苦酿成浓纯的咖啡，而喜与乐灌溉了芬芳的花儿。
35、弟子一听马上明白，愧道："老师，是我糊涂啊，现在我终于明白了。今后若有人再问我，我必遵师嘱答之。"
36、可是，只要抓住了根本，也就很简单了。"孔子向子夏交代了应注意的一些事后，又再三嘱咐说："无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。"
37、我相信能加入我们这个《思维导图工作法》共读群的朋友们，大多是和我一样，是思维导图的爱好者和学习者。
38、汪老师、Phoebe老师、孙博士、各位同学、各位同好，很高兴有这样机会与大家交流分享。今天我的分享的题目是《我用思维导图学习《论语》》。
39、通过写信的方式回忆共同度过的美好时光、提出中肯的建议、展望将来的自己。
40、课文9《那个星期天》：本文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，突出表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。
41、马克思讲过，历史往往有惊人相识之处。相似语境、相似心境，相似行为。把《论语》读懂，遇到一种情况，大脑会自动检索，《论语》中有没有类似语境，如果有，孔子与学生有怎样的教诲。
42、有一天，妈妈给我吃预防药时，我猛的想起来小鱼还没有吃预防药呢，万一水或食物里有?，小鱼吃上那可是要死的呀！于是，趁妈妈去上班，我拿出一袋预防药，一点一点地撒进鱼缸里。后来，我觉得这样撒是不是有点太慢了？！于是，我将药?哗?的一下全倒进了鱼缸里。?这回好了，小鱼不会再得病了！?我自言自语地说，心里十分得意，好象干了一件天大的好事一样。渐渐地，鱼缸里的水变成了咖啡色，小鱼们惊慌失措的开使乱游，后来一个个倒了下去。我还以为小鱼们在睡觉呢。可过了一会儿，我见它们还没反应，就摇了摇鱼缸，可它们还不动，我一看，呀！小鱼们都死了。我伤心的说：?小鱼呀，我不是存心想害你们，可不知怎么，你们……?
43、我用了一些数字，如551-479(孔子，“唯酒无量，不及乱”在合肥喝酒，喝死了)；3-15-19-20-35-37-55-68-73-84；3000-72；小孩回家，如数家珍，马上就能把孔子的简历讲出来。(友情提示，刚才又用一句论语，知道是什么？)把家长吓得都目瞪口呆。
44、家长们反映的这几个问题是儿童阅读中最常见的，具有普遍性。我认为要解决以上所有的问题，最好的方式就是将绘本阅读与思维导图结合起来！
45、列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。″我愿与书交朋友，让他带着我在辽阔的天空中展翅飞翔，带着我在浩瀚的海洋中搏击海浪，使我在风雨中成长，变得坚强，让我的成长路上萦绕缕缕书香。成长路上作文500字_小学四年级作文5我一直以为自己是不怕告别的，或者说，经历的分别太少了。
46、成长路上少不了千千万万的教导。妈妈，当我只是个孩子的时候，肯定每天跟在您身后嘟着小嘴用最稚嫩的声音向您撒娇，您宽心的微笑着回应。尽管这微笑中掺杂着几分无奈，这微笑里牵扯着皱巴巴的“沟壑”但它总会以无声的语言告诉我要听话。从此，我便深深记下。妈妈，当我拿回一个不堪的成绩时，您从没实施过暴力，也许您懂的那是无力之举，但你眼神流露出的失望让我愧疚不已，终于明白您是想让我知道要学会学习。如今，您白了头发添了皱纹，岁月便是这最残忍的杀手。
47、这套小论语，最吸引我的地方，就是每一篇都是短小精悍的小古文，用口头故事形式，解读了《论语》历史背景，和古文中描述的场景。
48、一般几节课后，家长就会反馈孩子的表达更有逻辑性，思路清晰，思维灵活、要点明确。
49、《论语》每一章题目，其实都有专门的含义，如卫灵公、阳货、子路……老师讲话，学生诠释。《论语》总编是谁？专家讲是子思，孔子的孙子、曾子的学生。
50、相信陪孩子读完这套书，一定会受益良多，无论是气质、谈吐，还是人生格局，都会有大的改变。
51、(故事感悟)：学习看似简单，要学好是很不容易的。孔子之所以能成为大教育家、大思想家，跟他对待学习的态度和学习精神是分不开的。年轻人在工作学习中，应当像孔子一样不厌其烦，反复揣摸，真正掌握技术精髓，成为优秀操作手。
52、我是写专栏的，需要到处切换行业，家具、水性漆、德国的木工设备、云南的绿色农业、央企扶贫与沪滇合作。我用思维导图采访与写作。
53、思维导图，形象的来说，思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
54、孙燕姿有一首歌，我遇见谁会有怎样的对白，我等的人他在多远的未来……把未来与过去一换，我等的人他在多远的过去。一句话，我把论语读出这样境界，读论语是为了学做圣人。
55、辞行时，老子对他说：“富贵之人送人以财，仁义之人送人以言，我不富贵，就窃用仁人的名义送你一句话吧：头脑聪慧、洞察一切反而濒临绝境，是因为喜好议论他人的缘故；博洽善辩、宽广弘大反而危及其身，是因为揭发别人丑恶的缘故。做人子女的就不要有自己，做人臣子的也不要有自己。”
56、⊙春秋战国时代，每个阶层乘坐车驾规格的不同在哪里？
57、统编版语文1-6年级下册课堂笔记+思维导图，一线名师整理
58、嵇康最后的绝响《广陵散》果真得自鬼灵所授？
59、作为孩子学习的刚需，可以说读《论语》的孩子，人生格局是大不相同，不读的孩子，真的会远远落后于别人大半截。
60、交上朋友之后，遇到类似心境，这些人就从脑中跳出来，会告诉你，当年他们也遇到这样的情景，老师是如何做，师兄弟又是如何做。为什么人家是圣人，我只是个凡人，差距在哪？
61、课文8《匆匆》：文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
62、孩子很爱看书，但是对考试的阅读和写作并没有什么帮助；
63、有很多类似的玩艺，被人一本正经地转来转去，实际上这些谣言里漏洞百出，只要自己稍微认真想一想、查一查，就能够看出其中的谎言成分，然而很多人却信以为真，乐此不疲。是我们自己太脆弱太轻信还是网络里情绪的煽动太容易？要警惕啊！
64、结论：稀缺能够让人获得“专注红利”，适当的增加截止日期，可以提高做事效率。
65、“据于德”是指，在具体的修学过程中，首先要守住当下已修得的成果，也即一种在心灵的深处，别人与你是一体的心境。然后，再把这种心境，逐渐扩大。一个人，能感知到他人、乃至它物，与自己是一体的范围越大，可以说，他所据守的德果，也就越大。其济世救民的动机，也就越纯。唯有如此，爱人、爱物、爱社会、爱国家，乃至爱全天下，才不会是一句，自欺欺人的妄言。
66、妈妈回来后，见我哭了，问我怎么回事，我把事情说了一遍，妈妈说：?小鱼怎么能吃药呢？你真傻呀！?
67、一天，晏婴的车夫回家后，他的妻子要求离婚，车夫不解。
68、鲁哀公问孔子：“你的学生中谁是最好的呢？”
69、我常想，如果早25年，在读《学习的革命》的时候，我认识她就好了。人生没有如果，做学问也没有如果。
70、接着，孔子继续对子贡解释事情的原由。他说：“刚才，我正在几案边弹琴，有一只老鼠在室内游动，被一只猫发现了。那只猫，便循着房梁，悄悄地向老鼠接近。然后，选好地点，眯缝着眼睛、躬曲着身子，等待时机，扑住老鼠。后来，猫的如意算盘，终究没有得逞。因当时那只猫的心态，反映在了我的心里，我便很自然地通过琴瑟，将它表露出来。所以，曾参说我的琴音里，有贪狠邪僻的情调，是很恰当的。”