1、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐(激励人的文言文)。
2、 精诚所至，金石为开。——《后汉书•光武十王列传》
3、君若离去，请赐我百年无忧，允我此生无虑，可好？
4、《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。
5、士：狱官。孙叔敖(áo)：蒍姓，名敖，字孙叔，一字艾猎。
6、春秋战国之时，风起云涌，人才辈出。曾有诸子立身于世，呈百家之说，以儒、道、法三家为首。
7、荀子《劝学》：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
8、《精卫填海》是小学阶段的第三篇文言文，在此之前学生已经学过《司马光》和《守株待兔》，初步了解了文言文的语言特点和学习方法。 《精卫填海》所在的单元语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。教这一课时，除了要求学生读通全文、把握大意、复述故事以外，还要求学生感受神话中神奇的想象、鲜明的人物形象和理解精卫坚持不懈的精神。 四年级文言文教学朗读方面的目标是“正确、流利、有感情地朗读课文”，而《精卫填海》这篇文言文句式简单，全文皆为短句，非常适合让学生自由朗读，读出停顿，读懂句子的意思。上课时教师可以通过多种方式引导学生朗读，鼓励学生正确地、流利、有感情地朗读课文。 复述课文方面，我们可以结合故事的“起因、经过、结果”，引导学生展开想象，添枝加叶，用自己的话讲讲精卫填海的故事。 除此之外，我们要关注文体特点，神话故事可通过想象讲故事的方式来展开教学，教学时，我们关注文本留白，可以抓住“常衔西山之木石”中“常衔”一词，利用“烈日炎炎”“寒风苦雨”等词语创设情境，引导学生想象精卫是怎样填海的，填了多长时间，结果怎么样。深度理解这则文言文传递的坚持不懈的精神内涵。最后结合疫情时期科学家团队反复研究疫苗的实例或耳熟能详的人物，进一步深化“精卫填海”的现实意义。 ——文学与传媒学院19汉语言文学2班蔡姗余
9、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可灭吴。
10、矣：文言助词(a.用于句末，与“了”相同，如“由来久矣”，“悔之晚矣”；b.表示感叹，如“大矣哉”)。
11、数：列举罪状加以责备，如使吏数之；计算，如楚兵之多，不可胜数；一一列举；屡次，如数犯边境；六艺之算术；规律，必然性；天命，命运。
12、为之，人也；舍之，禽兽也。故书者，政事之纪也；诗者，中声之所止也；礼者，法之大分，类之纲纪也。
13、 知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。(诗经·王风·黍离)
14、——杜甫臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
15、良友结则辅仁之道弘矣。意思是：交了高尚的朋友，就可以大力互相帮助而提高彼此的品德。
16、晋陶渊明《杂诗》：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
17、笃：忠厚，“太祖闻其笃行”；坚定，如“笃志而体(意志坚定，并且努力去实践)”；深，甚，如“笃好文章”；(病)重，如“孙权病笃”。
18、——《管子·牧民》以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
19、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——《论语》
20、间：离间；隔阂，疏远；间或，断断续续地，如时时而间进；秘密地，悄悄地，如屏(屏退)人间语；从小路，如道芷阳间行。
21、瓦缝参差，多于周身之绵缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。(杜牧《阿房宫赋》)
22、以我为青春、萧之90后，而我犹会展露笑风雨，今之累为我明之矣，为我肩上则不可卸之事任。吾信吾当为之尤佳。
23、宋刘过《书院》：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
24、文明伊始，庠序有道，孔圣弘扬师道，弟子三千，礼乐教化，四海传唱，泽被万世。文脉既承，薪火相传，吾辈择以为业，当以教为本，温良恭谨。既承先贤宏志，不敢一日隳惰，日三乎省谨以养德，时博约乎厚以笃行。
25、《劝学》原文与译文《荀子》原文：君子曰：学不可以已。
26、商王武丁欲兴殷，梦得圣人，名曰说，视群臣皆非，使人求于野，得傅说。见武丁，武丁曰：“是也。”
27、非其鬼而祭之，谄也。见义不为，无勇也。——《论语》
28、即使是孩子失败时，也要鼓励他，给他信心，他的自信才会慢慢建立起来。
29、君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
30、凤凰双双对，飞去飞来烟雨秋。而如今，凤去了，凰空留。
31、老当益壮，穷且益坚，激励了许多人坚持到底，为理想而奋斗到底的壮志。
32、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
33、醉翁的情趣不在喝酒上，而在于欣赏山水之间的美景。
34、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
35、陆游《冬夜读书示子聿》：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
36、《司马光》是小学阶段的第一篇文言文，因此引导学生感受文言文的魅力、激发学生学习文言文的兴趣至关重要。我观看了姜雅丽老师、罗才军老师和徐俊老师的课堂，总结出一些教法：
37、一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
38、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。____令狐楚《少年行四首·其三》
39、衡，通“横”，梗塞，指不顺。作：奋起，指有所作为。
40、唐王贞白《白鹿洞诗》：读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
41、发：起，指任用。畎(quǎn)亩：田亩，此处意为耕田。
42、张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。
43、释义：通过学习西方的先进军事技术寻求御侮强国之道，后来指学习西方的先进技术来抵制西方。
44、虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。
45、与天地兮同寿，与日月兮齐光。——屈原《楚辞》
46、 每个孩子，都会接收到来自于父母传递的能量，而这些能量，直接决定着孩子建立起怎样对待世界的方式，甚至决定着他周围世界的能量场。
47、 罗曼罗兰曾说：“这个世界上只有一种英雄主义，就是认清生活的真相之后，依然热爱生活。”
48、 到了小学校园里，有一次在学校，她的假肢不慎掉了下来，周围的孩子见状都吓得跑开了，只剩下她一个人孤零零呆坐在那里。
49、披开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。
50、 他的教育方式区别于传统的父爱，他不是高高在上，不是严肃内敛，不是拥有深沉的爱不懂得表达，而是彻底颠覆了“严父”的形象，给身为父母的我们做了很好的榜样。
51、神之听之，介尔景福。」神莫大于化道，福莫长于无祸。
52、察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)
53、路漫漫其修32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333363396334远兮，吾将上下而求索
54、——《论语》穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。
55、人之交，多取知其不贪。奔财知其不怯，闻流言不信，才可善终。
56、却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。见善如不及，见不善如探汤。
57、处事速不如思，便不如当，用意不如平心。——《曾国藩》
58、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。陶渊明
59、---张载吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
60、 13) 坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。--《练兵实纪刚复害》
61、水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政
62、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(韩愈《师说》)
63、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》
64、他教的学生本该都是高手。第二层(第三句)却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。
65、穷且益坚，不坠青云之志。____王勃《滕王阁序》
66、谢：感谢；道歉；辞别；推辞，拒绝；告诉，劝告，如多谢后世人；衰亡，凋落
67、 18) 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上的。-----鲁迅
68、折：驳斥，使对方屈服，如作天说以折韩退之之说；指责，如季布面折其短；折断，如折颈而死；弯曲，如安能摧眉折腰事权贵；挫折，损失，如损兵折将。
69、属：嘱托，如属吾属文以记之；委托，交给，如以兵属蒙恬；交给官吏治罪，如乃以秦王属吏；连接，如冠盖相属；写作如属文；------之类。
70、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。
71、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
72、端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。
73、听言当以理观。一闻在辄以为据，往往多失。——《曾国藩》
74、呵!名胜之地不能常存，盛大的宴会难以再逢。兰亭宴集已为陈迹，石崇的梓泽也变成了废墟。承蒙这个宴会的恩赐，让我临别时作了这一篇序文，至于登高作赋，这只有指望在座诸公了。我只是冒昧地尽我微薄的心意，作了短短的引言。在座诸位都按各自分到的韵字赋诗，我已写成了四韵八句。请在座诸位施展潘岳，陆机一样的才笔，各自谱写瑰丽的诗篇吧!
75、天行健，君子以自强不息。----《周易·乾》(秦汉前儒家经典)
76、不要让自己的行为情绪化，把负能量发泄给孩子。
77、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。
78、 居安思危，思则有备，有备无患。(左传)
79、张良有超过世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策，侥幸所以没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶的深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这个年幼的人可以教育了。”
80、死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何！——《黄宗羲》