1、(一天早晨)，小白兔(高兴)地(挎/提)着(篮子)出门(采蘑菇)。走到河边，小白兔(发现)河水(很深)，又没有(小桥)。怎么办？(什么像什么填空一年级)。
2、问题四：你看，花花( )。想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
3、诉sù(诉说) 路lù (马路)
4、今天数学考试成绩知道了，明明考了同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：“你真是一个诚实的好孩子！”
5、问题设置三：小明一点也不在乎他( )。
6、点击☞部编版语文一年级下册全册识字表生字注音练习
7、第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。8个短语，也有其内在的语言规律。第二组4个“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，则把第三组词语进行了情境化的描述，青草在池中，红花开山间，游鱼跳出水，飞鸟入森林。
8、司马光举起一( )石头，使劲儿砸那口缸。
9、15里面有()个十和()个或者说15里面有()个一。
10、圆圆的太阳像(一个熟透的红柿子，红艳艳的)。
11、项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。
12、圆圆的月亮像(亭亭玉立的少女一样，站立在地毯上)。
13、在5中，一共有()个数，从左边起，第7个数是()，这几个数中，最小的数是()，最大的数是()，按从小到大排列：________________________________
14、西瓜像(个穿着绿衣裳，头扎马尾辫的小姑娘)。
15、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
16、5,14后面的第3个数是()，18前面的第2个数是(),();
17、19,16里面有( )个一和( )个十;
18、4：一年级(2)班举行早操比赛，小英从左数在第6个，从右数在第5个，这一行有几个人？
19、左——右 有——无 凉——暖 喜欢—讨厌 透明—浑浊
20、3：一群小动物们排成一圈做游戏，其中狮子前面有7只，狮子后面还有7只，这群小动物一共有几只？
21、亠：京字头，带“亠”的字有“交、充、亡”等。
22、现在正值(春天/春季)，一个个(鲜嫩的)竹笋破土而出，一棵棵(翠绿的)竹子挺直了腰杆。一只(可爱的/胖乎乎的)大熊猫宝宝正(津津有味地)吃着竹叶。它的样子(真是可爱极了！)我(非常喜欢它！)
23、11,13比10多( )，8比10少( )。 ;
24、(突然)，小白兔看见大象伯伯在河边(洗澡)。小白兔(有礼貌)地对大象说：“(大象伯伯，您能背我到河对岸去吗)？”大象说：“(好的，没问题，你上来吧)！”小白兔(连忙)跳到大象的(背上)，对大象说：“(大象伯伯，我们出发吧)！”于是，大象伯伯就(驮)着小白兔到了河对岸。
25、课文以对对子的形式展开，描绘了大自然的丰富多彩，激发我们热爱大自然的感情，也激发我们积累对子的兴趣。
26、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。
27、14621518这几个数中，()最大的数，()是最小的数。
28、忙máng(连忙)尝cháng(品尝)
29、(早晨)，小白兔去(朋友)家(玩耍)。在(回家)的路上，(下起)了雨。小白兔没有(带雨伞)，它(急忙)地找地方(避雨)。
30、沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
31、本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
32、我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。
33、禾：禾木旁，带“禾”的字有“和、利、种”等。
34、2,15后面连续的两个数分别是(),();
35、 一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
36、问题二：操场上，顿时( )。
37、《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
38、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
39、下课了，同学们兴高采烈地跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的同学在跳绳，有的同学在玩单杠，还有的同学在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！校园里，每个人都做着自己喜爱的事情，脸上都洋溢着快乐的笑容。课间活动真是丰富多采啊！
40、放学了，小红和小明在打扫教室。小红在擦玻璃，小明在擦桌子。
41、所谓“把句子写具体”，就是有中心句的，那么就要把中心句写具体。至于“对象”就要学生去找准“关键词”，这个关键词才是要描写具体的“对象”。关键词一般就是句子中的核心内容。