1、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
2、不要说谎,不要害怕真理。一一列夫。托尔斯泰
3、本篇来源于《山西教育》(管理)2018年10期(德育方面的名言警句)。
4、深化教学改革，推进教育创新，规范教学管理，提高教育质量
5、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
6、接下来我们一起来看看在用名言警句进行词汇教学时，有哪些方法吧！
7、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。(德育方面的名言警句)。
8、教育的伟大精神力量可使孩子养成学习用父母的眼光来观察世界，养成向父母学习用父母的眼光来观察世界，养成向父亲学习如何尊敬母亲、尊敬外祖母、妇女和人。
9、教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
10、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉?乔乃尼奥里
11、对学生的精神生活和他们的隐秘角落采取粗暴态度，最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚的、有道德的、明快的审美情感，并把爱情的生物本能的一面推到了首位，激起不健康的好奇心，使男女同学更加疏远，对交往产生一种难忍的恐惧症。
12、品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。
13、在进领导办公室之前，要先轻轻叩门，得到允许后方可进入，切不可冒然闯入，叩门时应用手指关节轻叩，不可用力拍打。进入房间后，应先向房里的领导点头致意，再把客人介绍给领导，介绍时要注意措词，应用手示意，但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的；把男同志介绍给女同志；如果有好几位客人同时来访，就要按照职务的高低，按顺序介绍。
14、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
15、再有，用评价引领道德行为。任何活动的成效，都需要评价做保障，做深化、引领。一方面，由各班学生自主评选，遴选出“诚信”主题绘画、手抄报、书法、征文，以及“例说诚信”优秀作品，由大队部布置成系列展板，组织学生参观、学习、体悟；另一方面，学校组织“十佳诚信少年”评比活动，将各班推荐的优秀诚信少年的照片和事迹材料印制成宣传材料，分发到学生手中，然后组织学生投票评选，选出广大学生心中最优秀的十佳诚信少年，作为大家学习的楷模。学校还评选出百名“诚信之星”，将他们的事迹、照片个人格言等制作成展板，以“道旗”的形式布置在校园里。在自主的比较、评价中，在主体的参观、学习中，诚信的美德在儿童的心中越发明晰、美好，道德的榜样在引领，前行的力量在积攒。自主评价，实现了最有效的自我教育，引领着儿童道德行为习惯养成。
16、(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
17、其次，用活动引领儿童体验道德情感。仅仅靠“读”是不够的，现代教育理论认为：学生的认知、情感和能力归根到底来源于自身的体验活动，没有学生自主的体验、感悟，任何教育道具都是摆设，任何说教都是低效的。所以，我们的诚信教育需要给儿童丰富的活动体验，引领儿童在体验中感悟、习得，提升道德情感。
18、10把道德感、理智感和美感这三者紧密地联系在一起进行培养，能达到实际的目的：教会青年人控制自己的各种愿望，自觉地限制它们，要成为愿望的主宰，培养自己具有高尚的作为一个人的需求。
19、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
20、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
21、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
22、教学生怎样对待爱情，这是教育工作的最细腻的一面，它要求教师有真知灼见，把教育技巧与教育艺术结合起来。
23、●入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。(周恩来)
24、名言警句大多语言非常简洁，便于掌握，也便于记忆。
25、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
26、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
27、新课标强调英语课程具有重要的育人功能，应促进学生发展语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。
28、●阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索)
29、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
30、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
31、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
32、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。——车尔尼雪夫斯基