1、爸爸一边查看着自己的手机，一边漫不经心的回答着我的问题。
2、然而这位小学生，干净利落地写了六个字，“我家”有的“是钱”，有的“是车”。
3、也正是出题时的不严谨，让孩子们钻了小空子偷了懒。(老师一边批改作业一边造句)。
4、让他用“一边一边…”他写道：“我边睡边吃”，估计老师也应该哭笑不得，直接表达他对这种超能力的钦佩，而他下面的回答虽然没有错，却赢得了老师的同情。原来他的一句话是：“妈妈一边骂我一边打我。”啊，看到这里我为他感到难过。
5、
6、劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。
7、听见外面的脚步声，我赶紧一溜烟跑到房间里。过了一会儿，听见开柜的声音，紧接着妈妈破门而入，拎着我耳朵就是一顿河东狮吼。
8、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐，一边跑步锻炼。
9、分析：扩写是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。
10、这位小学生的造句，让人从心底里，油然生起一股同情，他写的两个造句，都“可怜巴巴”，一句是：我不爱写题！一句是：从我上学，我就不开心！
11、因为果果平时成绩不错，爸爸相信了他就没检查他的作业，谁料到第二天上学老师批改作业之后，果果的爸爸气得想打人。
12、部编版三年级下册第一单元第二课《燕子》的“凑”字
13、下雪的冬天，爸爸下班回家时总要一边拍着身上的雪花，一边走门来。
14、并列关系：两个分句之间所表示的意思、事件、动作是平行并列的关系。
15、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐，一边跑步锻炼。
16、(12)火车启动了，送行的人们一边招手，一边喊着："一路平安！"。
17、(18)哥哥一边安慰着妈妈，一边擦去自己的眼泪。
18、并列关系，形式逻辑术语。译为在文章中，层次、段落、语句、词组都可呈并列状态，并列状态只是有前后之分而无主次之分。并列关系的，可以是相互关联的不同事物，也可以是同一事物的不同方面，还可以是同一主体的不同动作。
19、 (指导老师：洪达仙)
20、小学生的奇葩作业，乱选了成语“死不瞑目”，老师批得差点心梗
21、这位小学生的造句，读来可真“带劲”！多么美好的季节，适合吃肉，我带你，你带肉，一定要带着肉啊！同学，你的造句没有毛病，很实在，很可爱，看来，你一定是位爱吃肉的小学生哦！
22、造句也会得0分，这位小学生，你写句子的能力，老师严重质疑哦！用天真造句，你来个：今天真热！用马上造句，你来个：我高兴地坐在马上！难怪老师会给你这样的批语了，你的想象力，实在是超过了地球人的智慧了！
23、进入小学以后，每人都经历了很多事情，收获了很多情感体验，请选取一个你印象深刻或者美好的时刻，写一篇记叙文，字数450字以上。
24、在教学中，我一直强调孩子们要在课文中找组词作业的答案，强调组词时一定要选择自己理解的词语。不过，还是难免不偶尔出现上面那位同行所遇到的情况。
25、艾青《＜诗选＞自序》：“我就在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。”
26、(13)我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。
27、扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
28、我走向零食柜，一开，香味就向四周漫开了。我找到了自己最爱吃的巧克力豆，嘿嘿，妈妈昨天买了好几包给她自己吃，但现在，可是到了我手里，这几包巧克力豆恐怕就要灰飞烟灭了。(旁批；为了既表达自己的“急切”，又表达自己的“得意”，这段可以写的更细腻：我走向零食柜，一开，香味就向四周漫开，一下子将我包裹住了。我双手齐下，迅速翻找，眨眼功夫就找到了自己最爱吃的巧克力豆——嘿嘿，妈妈昨天买了好几包给她自己吃，但现在，可是到了我手里，这几包巧克力豆恐怕很快就要灰飞烟灭了。)
29、老师在办公室里一边(喝水)一边(批卷子)。
30、点评:从作弊到主动承认错误，这样的故事情节并不新鲜，但这可能是很多学生都有过的真实经历，只是具体的作弊行为可能各不相同。把这样的故事写好，不是一件容易的事。吴晨曦同学做到了。吴晨曦同学这篇文章的成功之处首先就是对作弊内容和经过的细致讲述，让人仿佛看到了当时“我”的举动。其次，文中对自己不安心理的描写，很自然，很真实，很感染人。再次，详略安排十分得当，题目是“诚实的感觉真好”，花大量笔墨写为何作弊、如何作弊和作弊后的不安心理，就是为了做足铺垫，使“诚实的感觉真好”水到渠成，而不必在“诚实的感觉”怎么好上花费过多笔墨了。稍有不足，就是语言表达的准确性、流畅性还需提高。
31、元·岳伯川《铁拐李》第三折：“俺请受了人几文钱改是成非，似这般所为，碜可可的话取民心髓。”
32、她一边唱歌一边跳舞。她们一边做针线活一边闲扯个不停。
33、在这篇课文里，“凑成”可以选择文章第一句话“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”作为造句，因为这是本文很值得学习外形描写的表达方法。这是“一句成段”了，可以省去“把句变成段”的作业步骤了。
34、这是一个从印象深刻的美好情感体验出发，确定作文素材，选定故事内容的半命题作文。写好这篇半命题作文的关键，是要将自己在那件具体事情中突出的美好感觉，通过故事情节和心理活动细节表达出来，引起读者的共鸣。因此，写作时要把握住两点，一是特定的美好感觉是来自于一件具体的事情，要将这件事写清楚，写具体；二是要着力于细节描写，还要将细节描写要用在点子上，将自己“这一次”的美好情感体验表达的真真切切。
35、就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。
36、“每天都是批评指责的话语，我听够了！！！”(不要忘了读文后的链接文章)
37、扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
38、(5)一边听音乐一边写作业是一件很美妙的事。
39、部分学生可以自由选择写得更加详细，写更多内容，直至写成一篇完整的写鸭子的文章。比如写鸭子有秩序排队走路的情景，鸭子池中戏水的情景，鸭子岸边休息的情景，鸭子们吃饭的情景。在写这些情境的时候，还可以像《燕子》一样描写环境，比如池中水，岸边花草，清风绿树，蓝天白云，衬托出鸭子的活泼可爱、休闲优雅。
40、第一个“秀儿”登场了。说他是秀儿，那是真的秀儿。让有“有的……有的”来造句，话说是真的不难呀。
41、这是“口、耳、目、手、足”的识字教学，教材不仅清晰显著显示这些字形，更有实物图，还有生活中与各个器官的使用有关的活动。走进教材，走进生活，字、词、句、生活实践相结合，观察、想象(思考)、表达相结合，组成有机整体块，学起来不仅有趣，更有效。
42、这个小学生，写家当家禽。你爸妈看到你一定被打了。
43、(11)他们一边赶写明天开会的发言稿,一边收拾行装,待到出发时已是斗转参横的时候了。
44、我翻开试卷，望着那红红的一百分，又一眼瞥见那道我抄写的题目，那个我作弊抄来的单词，脸烫得不得了。同桌凑过来祝贺我，我却一点都开心不起来，眼前那个单词像是魔鬼一样，在我眼前拼命地张牙舞爪。老师评讲试卷的时候，我也心不在焉的，这道题如鲠在喉，令我十分难过。我心一抖，不行，这一百分不能要，我要和老师说清楚。(旁批：这一段描述真实而生动，尤其是心理活动描写，单词在心中变成了“魔鬼”，还“张牙舞爪”，最能引起读者共鸣。)
45、经过调查，那只不过是配套教材工具书，如“什么解”“什么通”惹的祸。有的孩子做组词作业时，为了应付，翻开工具书就胡乱抄一个完事，至于是什么意思，那可留给老师解决了。孩子也有可能是在字典里抄的，只不过为了应付而囫囵吞枣般胡抄。我曾经也告诉过学生：“不会组的词，你们不是会查字典吗？查字典不就会了吗？”
46、“小溪泛尽却山行”中“泛”字，有孩子组词“泛水”。泛水啊，怎么泛呢？查了资料，才知道“泛水”，不是“泛”水，而是“屋面防水层与突出结构之间的防水构造”，原来是指“防水层”啊。土木工程师啊，你就饶了老师吧！
47、表示一个动作与另一动作同时进行。《二刻拍案惊奇》卷九：“你住在外面，一边等我，一边看人，方不误事。”《醒世姻缘传》第五回：“那两个虞侯那里肯依，一边收拾，一边叫了两匹马，将行李驮在马上，两个虞侯跟的先行去了。”周立波《山乡巨变》上一：“艄公看见邓秀梅一边只坐两个老百姓，比对面少两个人，一边荡桨，一边这样地调整。”
48、在语文教学中，我们强调要遵循“字不离词，词不离句，句不离段”的原则。这是一个很科学的教学原则，这样组成一个有意义的、科学的整体(组块)，有故事、有画面、有情感，符合人的认知规律，教学效果是最有保证的。
49、夏日的傍晚，奶奶一边用蒲扇给我扇风，一边给我讲着她年轻时候的故事。
50、有的家长会一直盯着孩子做作业，如果不是时间不允许，可能会想二十四小时盯着孩子。要知道，孩子总有一天会长大，培养独立学习的能力很重要。试想，在做事的时候有人一直在旁边盯着，还会指出你哪里错了，打断你的思路，那种感觉一定不美妙。
51、 (指导老师：顾金玉)
52、其他并列关系的关联词：一会儿……一会儿……；既……又……；又......又......；一面.......一面...；有……有……。
53、我总喜欢早上在公园一边戴着耳机听音乐，一边跑步锻炼。