1、我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
2、师：对呀，一切都是那么的美好，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自然！(花之歌作者纪伯伦简介)。
3、《花之歌》这是一篇文质兼美的佳作,是指导学生进行阅读训练的好教材。所以我采用了多种形式的读书教学活动。如“配乐读”“自由读”“想象读”“表演读”,让学生激发兴趣,深入理解、感受文意,培养良好的阅读习惯。我精心设计,以精炼而动情的语言去打动学生,引领他们一步步走向散文诗的殿堂。注意充分调动他们学习的积极性和主动性,让每一个孩子意识到“这里是我的地盘,我才是语文课堂上的真正主人。”
4、由第③自然段看花是人类_______和________感情的
5、2难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。
6、旖旎：柔和美好。［ｐuxuewang．ｃom］
7、 2022年12月29日
8、 观云听涛 盛建文 玥亮 四月天 赫宝庆 岳振良 颖儿
9、这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
10、重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。
11、用一个心态连接起来，这种句子是语文经典句式，一定要掌握。
12、_____________________________________________________
13、设计意图：在学生读准、读通课文的基础上，引导学生运用不同的方法进行阅读。合作探究的学习方法突出了学生的主体地位。
14、 如你就是文中的“我”，你会对这个小女孩说些什么呢？
15、你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍；降时,可看出你的谦恭、礼让；伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。
16、一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。
17、第二部分(⑤~⑦)主要介绍了花儿的伟大理想和人生态度。
18、这世界上从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。纪伯伦通过小小的一篇散文，借写花儿，向我们阐释了一个既浅显却又深刻的道理。花儿开放是为了别人，无论它多么渺小，但不妨碍它有自己伟大的理想。它不会妄自菲薄，也不会自怨自艾，为了这个它爱着的世界，春夏秋冬它都积极地努力着。愿我们也能像花儿一样，不畏困难，用自己的微薄之力改变这个世界！
19、 朗读课文，能从所读的内容想开去。感受花积极乐观的态度，以及花向往光明的精神。
20、这次与第一次试课相比，是两钟不同的授课方式，这节课重点在于培养学生的思维能力，通过引导让学生的想象力展开。一节课下来，感觉我引导得过多，问题琐碎，感觉在磕磕绊绊中探索着，学生不适应这样的课堂，部分同学跟不上教学思路，探究意识淡泊，甚至不去思考，还沉迷于灌输式的学习模式中。课堂缺少生生互动，学生学习不主动，学习氛围不活跃。另外，我觉得预习卡的使用还不成熟，没有发挥其独有的作用。这节课使我意识到，我们的课堂忽视了学生的思维训练，从长远角度来看，他们需要这样的能力，我需要转变我的教学观。
21、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
22、出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。
23、(出示课件)浏览课文，完成连线题，了解词义。
24、大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
25、(解析)这里说“诸元素”，“诸”是指多的意思，这里说的是很多元素。我是很多元素的女儿，是因为一年四季都有花，无论春夏秋冬，花儿始终是这个世界的一份子。冬天我是种子，春天发芽，夏天成长，秋天枯萎。
26、“心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。