1、 “要是碰到能为之着迷的东西就好了，可是……”洪作说道。
2、“竟然喜欢柔道，真是怪。……就没有比这更好的爱好了吗？——不过，这也行吧。反正都是靠父母养活。柔道也行。总强过和孩子在墓地里玩。”
3、(2)萌动。具有生命力的种子在充分吸胀后，细胞内充满了水分，此时酶的活动加强，将种子内贮藏的营养物质转化为可溶性的简单物质供胚吸收，促使胚细胞迅速分裂伸长，当胚的体积增大到一定大小，一般胚根首先突破种皮，生产上称为“露白”，这就是萌动。种子萌动后，其内部发生了极其复杂的生物化学变化。(萌发的意思是什么)。
4、这部作品一边揭开崭新的井上世界的一角，一边始终存在于一个与之完全相反的世界。
5、常言道：“事实胜于雄辩。”既然在代课时这种教育方法就能有如此效果。当了正式老师，效果应该会更好。因文革时期，代课停了两年。到1969年就成了正式民办教师，还当了梁家桥小学的校长兼六年级班主任，当年就用这种教育，使该校学生竟然天天上课不迟到，没书教就教语法，学书法，自己找书读，我就讲些古人成长的故事启发学生，竟使全校学生还自动办起了6个晚自习小组。这在当时可说是不要读书考试时期的奇迹。到社会发生转折关头，这种教育就显露了无与伦比的特色。
6、萌生：萌生是汉语词汇，解释为开始起步;开始发生，产生，有了某个念头。
7、迹：踪迹。 衰草连天(shuāi cǎo lián tiān)：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。
8、(解释)种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。
9、在城市生活的孩子们，很少有机会沉浸到自然中，尤其是这三年疫情影响，旅行也变得奢侈，我们希望，这个营期能为孩子们提供多一些沉浸到自然中的机会。
10、后面给他补充了一些经典的给他记：鸡司晨狗守夜苟不学 曷为人；勤有功戏无益戒之哉宜勉力；还有别的啥，暂时也想不起来了。
11、 孕育(yùn yù )：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生事物。 销声匿迹(xiāo shēng nì jì)：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来，不公开露面。
12、 最后让我们所为化作一股清泉，送给疫情一线所需之人;让我们所举凝成强大力量攻破病毒防线，曙光不远，美好即至！
13、词语解释：①种子或孢子发芽；雨后杂草萌发。②比喻事物发生，产生一种强烈的欲望。③比喻事物的开端或使某事物产生开端的人。
14、从陈萌的这段话不难看出，目前她还大姨嫂的关系相处得还是很融洽的，不少网友看后纷纷留言夸赞他这才是真正过日子的好儿媳。
15、这个以自然为主题的故事营，希望通过沉浸式的生活体验，让孩子们在亲近自然，接触与自然相关的好作品，并以此为基础，思考人与自然的关系，体会“物与”的内涵。
16、可小时候的哭，确实是母亲最会教育的专利。因为母亲最能从哭声中意识到小孩子哭的心意感觉吧，这意觉也就是主动做(哭)的目的，就是人们常说的思想心理活动。母亲知道孩子各种时间的主动哭是什么目的。就能有的放矢地去安抚教育。别人去教育，教育不了，只要母亲一到就能转哭为笑，其实这哭，就是小孩天性心意感觉到的主动做，这转哭为笑，就是母亲意觉教育的爱心，被孩子意觉到的结果。可见，意觉教育是母亲的专利。
17、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。意义完全相反或相对的词叫反义词。
18、 在经历了一岁左右的断奶期之后，孩子在4～5岁时，迎来了心理断奶期。细心的爸爸妈妈会发现，孩子一旦过了四岁，几乎每天都在变化。这种变化体现在他成长的各个方面，例如生活自理能力更强，理解和表达能力也更强，尤其是行动力，简直取得了突飞猛进的发展。在这段时间里，他们完成了从婴儿到幼儿的迅速转变。你会发现，四岁的孩子还不能很好地洗漱、穿衣，但是到了四岁半左右，他们已经基本能够自理了。他们早晨起床之后按照每日既定的秩序，穿衣、洗漱、吃饭等。如果你是一个喜欢与孩子聊天的妈妈，你还会发现孩子的词汇量有了质的飞跃，他们不再只会说简单的词语，而是开始大量使用形容词等，说话更加生动。他们的表达能力迅速提升，甚至可以把自己一天的日程都讲给你听。
19、当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓清明一尺，谷雨一丈，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。
20、比如，“培养一个贵族需要三代人”，是三代人为同样的目标努力；
21、意思：指杜绝细微，谨慎防备萌芽。即消灭祸患于萌芽状态之中。
22、等我的清清三四岁，我琢磨着可以教一些启蒙类的东西，第一时间考虑的，竟不是学了多年的古诗，而是《三字经》。
23、国学大师叶嘉莹先生曾提到恩师顾随先生要求学生对人、对大自然都要有一种“民胞物与”的精神。“民胞物与”出自北宋理学家张载的《西铭》，指的是“民，吾同胞；物，吾与也”。叶嘉莹先生在书中的解释是“他人是我们的同胞，我们应该关心他们的疾苦；万物是我们的“相与”，是我们一起互相交往的朋友，我们对万物也要有一种关怀”。
24、造句：这是关乎到大哥生命安全的事,杜微慎防很有必要,再怎么小心都不为过!大哥不妨现在就进入识海空间,仔细确认,我们会替你护法。
25、一般认为，三部曲是井上靖的自传体小说，可如果这能被称为自传体小说，那么连夏目漱石的《哥儿》也是自传了。然而，认为夏目漱石的《哥儿》是自传体小说的，应该是人生观、文学观非常单纯的读者，认为井上靖的三部曲——特别是《北之海》——是井上靖自传的人，恐怕也是一样。井上靖在作品中所描绘的少年洪作这般头脑简单的人是不可想象的，正如夏目漱石《哥儿》的主人公那样单纯的人是不可能存在的。无论是《哥儿》还是《北之海》，作者都舍弃了人所具有的多个侧面，只选取一个点为作支柱，将人物性格单纯化、平面化。这样一来，就完美地创造出了小说的系统的世界，即所谓小说宇宙。但这是通过舍弃出场人物的个性、精神、成长等大量近代小说所追求的目标而实现的。
26、很多网友也都好奇婆媳俩的关系好不好。10月21日，陈萌更新社交动态就谈到了婆婆大衣嫂，她表示，婆婆也是妈？
27、背到五行，我就停了，觉得涉及历史的他那个年龄理解不了，其实那个时候也开始给他讲秦始皇的故事了。
28、严峻：面对汶川地震这么严峻的问题，中国人民没有退缩。
29、轮到我去教后，我就放手让学生主动去做，但用察微体意之法，去摸索学生主动做好事的坚持者为榜样，体意主动做的本质企图去一分为二引导教育。我知道他天性意觉主动做的无规矩行为是不会改的，但总要看到才能教育啊！那时一节体育课，我把学校仅有的一个小篮球给男生，让他们自由去玩。可刘小平自凭力气大，自私自利之本性驱使他抢了球，一人独自玩去了。这就是天性啊，但他玩的有模有样，居然能运球运一个全场。别人要抢都抢不到，可别人也要玩啊。这就是没规矩，还犯了校纪校规的坏事啊。但这是他的天性意觉主动做，而且是他的天赋。这应是用母教让他懂规矩转换意觉的好机会啊。于是我就把小平喊过来，对他先表扬一番：“说他运球的技术可真好啊！我们来一次打球比赛，你先去挑5个人组成一队，我再组一队。”小平走过来时就想到：倒霉了，又该受处罚了。一听要打球，顿时欣喜若狂，一溜烟地跑去了。我只明确地提出了一个规矩：抢到球的人不能双脚动，一定要运球前行，这可乐坏了刘小平。结果他们赢了一球，这使刘小平意觉到规矩的重要意义，知道自己错了。到下课吃午饭时，同学们都走了，他却走到我面前说：“梁老师，我开始错了，你处理我吧。”我说：“没事，只要下次不错就行了，快去排队回家吃饭吧，不然村上人又会说你被关饭学了。”他真没想到老师非但不处理还会这么关爱他，还怎么能再不守纪律，不懂规矩，不听老师的话呢？回家时还一步三回头，感激之情不用言表啊。从此，他就跟换了一个人似的，上课守纪，认真听课做作业，下课后还站到我面前说：“梁老师，你有什么事，我去帮你做。”他的这种主动改变，不就是天性意觉在现实中得到了自我改造而自然转换吗？这绝不是凶压逼罚可以达到这种目的的。结果是，这个班连教三年，德、智、体全面发展在全乡出了名。中心校领导让我在乡教师大会做了专门总结，可那时说不准叫什么教育，只有自个儿知道对主动做该怎么让，怎么教。因为老师们都墨守成规，按照应试教育的那一套，对学生的主动做是谁也不放松，拼命用作业压，让学生没时间去主动做什么。明里不说，心里暗使劲。可我却坚持着母亲的教育模式，让学生去主动做，只是用察微体意之法体意出主动做的目的，针对性地说服教育，抓时间讲寓言故事，讲自身成长的故事和革命先烈守纪律的故事，去引导学生主动成长。并把学生中坚持主动守纪、主动学习和做好事的学生评为模楷让学生学。在备课时，总要把学生主动做的好事和不规矩行为当作第一要事记入备课本，并针对性地找教育典例教育学生，这种没有凶压逼罚的主动做教育，才使学生都尊敬你，听你的话，到一定时候教书育人就轻松了。还带动全校争先进，不但主动应考成绩好，就是做人德育，克服困难的智慧及主动做事的能力，也争相涌现各不相让，特别是体育锻炼的主动性犹佳。全校在乡田径运动会连续三年总分得全乡第一名，女篮还得了全乡冠军。该班班长刘永良，而今是芙蓉中学的现任总务。这一切的一切证明：先天性的意觉主动做，可以在“三心”方法去让导主动做的察微体意教育下，自然地把先天性转换成为后天性的意觉主动做，这不就成了无意识成长转换成了有意识成长，这不就是能量守恒定律的反应吗？也就是意识量变能动地发展为意识质变的主动成长。
30、洪作被这样的生活所吸引，是否正如旧友藤尾所说，“他没有约束过自己，所以觉得自律很有魅力”？或者像木部所言，洪作是粗野不羁的典型，就像野狗想要寻找同伴一样？洪作是纯粹的野狗，而四高柔道队的家伙们却是被打造而成的野狗。洪作的出色之处在于他不是有意成为野狗的……
31、引证：陈忠实《青海高原一株柳》：“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。”
32、春天来了，小草从地里萌发了！春的生气到来了！
33、“萌发”，指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。该词词性为动词，本义使用的频率不如引申义。
34、严肃：她努力装作不说不笑的样子，把脸绷得象石雕泥塑一样严肃。
35、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。比如：安静、宁静都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。宁静是高于安静的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而安静多指环境没有声音或吵闹。安静的使用范围要比宁静大一些。
36、引证：鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》：“文字在人民间萌芽，后来却一定为特权者所收揽。”
37、汲取：学习就一种是不断汲取各种精华的过程。
38、引证：(南宋)陆游《风雨》：“风雨从北来，万木皆怒号。”
39、比喻事物发生：～一种强烈的求知欲望。 造句： 面对这种因无知而造成的后果，他萌发了一种强烈的求知欲望。 读的书多了，我的脑海里萌发了许多奇思妙想。
40、常言道：“心想事成，梦想成真。”在初中毕业(1963年)的第二年，就被芙蓉乡中心校选派到梁家桥小学去代课。我的理想之梦，真是应幸而至，意觉教育实践也随之而来。那是怎样实践的，实践又有什么成果，请看意觉教育实践的转换结果的理性论述吧。
41、这些官员说，他们没有看到任何迹象表明这个刚刚萌芽的计划超出过初期规划阶段。
42、“萌”是指非常可爱的意思，比可爱还要可爱，给人一种坠入爱河的感觉。而“卖萌”的意思就是“故意表现出自己的萌”。在动漫中，可以的理解为可爱，之后加个“卖”字表示行为。意思是制作方、角色用刻意做出萌的样子来讨好观众。
43、植物也可以养成灵植，有什么风水功能，比如文竹旺才，可文思泉涌、日益聪慧；发财树富贵竹怎么怎么富贵之类的。
44、春天犹如一个初出茅庐的少年，刚刚萌发出了伟大理想，刚刚踏上人生的征程。她的未来充满希望、充满色彩、充满快乐。在春风笼罩的大地上，坚强不屈，慢慢成长。为之追求、为之奋斗、为之疯狂。
45、 在这本该是万家团圆、欢度节日的日子里，一场没有硝烟的战争在武汉乃至全国拉响了警报，“新型冠状病毒感染的肺炎”一夜之间成为大家禁口的“恶魔”。面对突如其来的疫情，阳光贝贝幼儿园的孩子们，此时就是宅在家里，宅有所得，宅有所获，宅得开心，宅得有意义。虽然对于疫情我们懵懵懂懂，但我们深知此刻祖国妈妈当前有难，我们一定好好听话，不给祖国妈妈添麻烦，伸出我们的小拳头为武汉加油，为祖国加油！
46、一场大雨过后蛰伏了一冬的垂柳终于又萌发了新绿。
47、这不仅有利于他们的学习，也有利于他们的身心健康。疫情三年，孩子们的户外活动变得很少，这对孩子们身心健康的消极影响已经被广泛讨论。