1、可见，社会环境的影响几乎看不见，听不到，摸不着，但它犹如一个巨大的“磁场”，个人一旦置身于这种环境之中，无论如何也摆脱不了环境对他所产生的巨大影响。
2、 属于人的生命，只有一次。在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。
3、在书的海洋中，我渐渐地知道了世界的变迁，懂得些历史的轨迹，体会了科学的奇妙，明白了做人的道理。(杏林子的简要故事)。
4、它给我的震撼就是生命竟然随处可见，而我们是否认真聆听过生命的声音?是否像作者这样重视生命?我开始反思自己对生命的忽视，甚至是轻视。我知道自己不是一个非常阳光的人，偶尔有一些错误的念头。所以，文章深深地打动了我，让我从心灵深处对生命有了新的理解。即使我现在还不是一个十分开朗的人，但每次读这篇文章都是心潮澎湃的。就如《匆匆》《小草的力量》这些文章一样，总让我在不经意间想起其中的几句话、几个情景。杏林子对生命的经验和感受超越了我们常人，她想把这份独特的经验和感受与我们分享。
5、而现在的她正沉浸在《新版神雕侠侣》的小说创作中呢，
6、(山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。)
7、看到安静，我不禁想起了杏林子，她12岁时患了罕见的类风湿关节炎，每天都与病魔作顽强的斗争。小学毕业后便因病缀学，可数十年来坚持自修，身残志不残的她，凭着坚强的毅力，笔耕不缀，著有剧本、散文、小说、传记等。共达一百多万字，荣获了许多荣誉。杏林子一生乐观开朗，淡泊名利，富有爱心，致力于推动残障福利工作。她的一句名言是：“除了爱，我一无所有。”(杏林子的简要故事)。
8、生命因爱更精彩。生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目，太阳由于彩虹的映衬更显生机，而生命则因爱更加精彩。
9、(1)反映了当时社会上强欺弱、恶欺善的现实。(2)反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏庸、贪赃枉法。(3)被压迫的妇女们无法维护自己的人格和尊严，生命和财产安全等也没有保障。
10、2)、带着自己的感悟，有感情的朗读这句话。
11、(教学难点)学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。
12、我们这些莘莘学子一个个朝气蓬勃、健康强壮。
13、(1)教师：请小组合作学习第四自然段，看看作者对待生命是怎样的态度，用笔勾出有关的句子，并谈谈自己的理解。
14、今天，我认识了一个失明的女孩，她的名字叫做安静。安静虽然是一个失明的女孩，但是她不会因此而感到自卑。她热爱生命、热爱生活、热爱大自然。在一个春天的早晨，她在花丛中穿梭，走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。在花香的引导下，她拢住了一只花蝴蝶，是多么的不可思议啊!对于正常的人来说都很难做到的，安静她却做到了。
15、安静双目失明，但却在花香的引导下，神奇地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶，这是多么奇妙啊，让人感到不可思议!“当蝴蝶在安静手指间扑闪翅膀的一瞬间，她一定明白了什么是飞翔，什么是自由，什么是生命的希望。”这真是大自然给安静的一份独一无二的礼物。
16、为了清除马大元这个“阻碍”，康敏伙同姘头白世镜亲手杀了自己的丈夫！
17、有一天，外面细雨霏霏，姐姐把菜烧好后，妈妈还未归来。
18、我想要的很直接，优异的成绩，顺利升入初中，不要让家长在应试教育的制度下为孩子升学辗转难眠。可是南明突然来了，新课程看起来与我的要求云泥异路，我又无可奈何，只能在不满、不信任、甚至在抵制中被动接受了。当时想，看看再说吧。
19、书本带我到了婀娜多姿、风光迷人的阿尔卑斯山滑雪场，领略冰雪世界中自由奔放和极度放松的***带我到月色皎洁、浪漫而又充满神秘色彩的香格里拉大山，聆听那优美而伤感的爱情故事带我到了幸福快乐、无忧无虑的矮人国，认识了美丽善良、真诚宽容的白雪公主带我到无边无际、千变万化的太空世界，忙碌于火星与月亮间，探究宇宙的奥秘。
20、语文课要区别于思品课或其他科目，要上出语文的价值，要有听说读写的训练，我抓住“竟然”一词，理解作者的震惊，区别“显然、依然、竟然”的意思，练习准确运用词语。设计“你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说什么？”“面对这株幼小的瓜苗，你想对它说些什么？”“倾听自己的心跳，你如何选择生命？”“你想对作者杏林子说什么？”等口语练习，让语文课上的真正有语文味，让工具性、人文性和谐统一。)
21、教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕“生命”写了哪三个事例？
22、冰心说“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生必定是辉煌的。苏武被流放北海，这十几年的痛苦并没有被当作是一次挫折，这次挫折无疑是痛苦的，反而这位放羊老人从未放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写了民族不屈的坚贞气节。昭君出塞，大漠丝绸之路上又多了一串驼铃的叮咚声，“纤彩琵琶作胡语，分明说恨曲中论。”离家出塞对一弱女算是一次挫折，那么挫折换来了汉匈两地人民的安宁。苏武和昭君是对直面挫折，化解痛苦，诠释人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解挫折是我们应有的最佳选择。
23、她先出版了四十多本书，最震撼人心的是：杏林子把所有稿费都捐给了＂残疾人福利基金会＂。
24、文学巨子沙士比亚有一句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅...
25、学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。
26、每个人的生命都只有一次。面对有限的生命,我们无须畏首畏尾，因为时光不会因我们的吝惜而停止流逝。我们应该做的是把握每一寸光阴,全情投入,尽情地去为自己的目标和理想奋斗,活出最精彩的自己。
27、“我清晰地感觉到那根深蒂固的自毁欲望，时时刻刻叫嚣，我动了心，所以就去死一死，没有人会在意吧，也许他们只是觉得少了个小丑那样简单。”留下这样一段话后，他纵身一跃，跳楼自杀。纵身一跃，放弃生命的还有高学历的教授，风华正茂的大学生，不谙世事的中小学生等等。跳楼跳江等事件屡屡发生，许多人受到情绪的操纵，遭到困难的压迫，溺在绝望的海洋，放弃仅有的生命，选择轻生，选择逃避。
28、详细讲解学科+教综重点章节，重点、难点、易错点、高频考点
29、很多人，很多事，原本是熟悉的，以为明天可以再继续的。于是转过身暂时放手，想的是明日又将重聚的希望。你来回应，我靠近天堂，你沉默，我成了经过。太阳落下去重新升起来以前，那些事，就不可能再经历；那些人，就从此与你永别了。
30、贝多芬双耳失聪，创作《命运交响曲》；杏林子受病痛折磨，写出许多优秀作品；张海迪身残志坚；保尔?柯察金是书中的钢铁硬汉……生命的坚韧程度往往与它所经历的艰难困苦成正比。
31、 赛教课是典型的旧课新上，体现的是“新上”二字，如何将学过的课上出新意上出亮点，这是我们需要关注的。如果教师只是按照常规的讲法，帮助学生梳理情节，简单地分析文本，浅尝辄止，教师讲的都是学生已经知道的、学过的，学生就没有丝毫兴趣，这样的语文课是失效的、呆板的。20分钟的微型课袖珍精巧，需要我们在精致上下功夫，在取舍上下功夫，而不是囫囵吞枣，水过地皮湿。我们需要确定一个明确的主问题就可以提纲挈领，以此为主发散出去，灵活驾驭。
32、展示交流珍惜生命的名言。同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。
33、(1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗？
34、她来自北川，这是一个自小酷爱跳舞而梦想着成为一名舞蹈家的聪慧的女孩子。可是20xx年四川汶川的大地震突如其来，她被压在了废墟之下，这令人痛心的地震也毁掉了她一生的梦想。为了挽救危在旦夕的李月，救援人员无奈之下只能给她截肢。文中还写道：人们很难忘的那一幕——医护人员蒙住她的眼睛，害怕她看到这一切。李月焦急地哀求：“千万不要锯我的腿啊！我要跳舞！”身边的好心人拿起纱布对李月说：“只有截肢才能救你出去，我把你的眼睛蒙上好不好？”出于对生命的珍爱，李月不再反对，反而安慰说：“叔叔，你们锯吧，我不疼！”这是一个多么让人心疼的孩子！
35、贝多芬的《命运交响曲》，欣赏画面，说说听到这段音乐、看到画面的感受。
36、教学目标：认识“扰、诊”等5个生字，读准并会写本文出现的8个生字，掌握由生字组成的“不屈向上、茁壮生长、震撼”等新词。
37、从窦娥的遭遇我们可以看到元代什么样的社会状况?
38、珍爱生命，不仅需要热爱生命，更需要赋予生命精彩的内涵。人的生命在于奉献。出身于贫困家庭的黄文秀硕士毕业后，回到家乡工作，担任驻村第一书记。不幸的是，一场突如其来的山洪，让她30岁的年轻生命永远定格在扶贫路上。她本可以选择留在大城市，过着安逸舒心的生活，然而她却毅然回到家乡，将自己扎根在乐业县，带领当地百姓，走上脱贫致富之路。她奉献出自己的生命，在平凡的岗位上创造出不平凡的事迹，用美好青春诠释了她的初心和使命，谱写了新时代的青春之歌。在黄文秀默默付出、无私奉献的背后，还有许许多多像黄文秀一样的工作者们，用自己的奉献之火、生命之光，点燃苦寒贫穷的土地，温暖人民群众的心灵。他们将生命奉献给了扶贫事业，他们的精神，化为扶贫攻坚路上的一盏盏明灯，照亮了扶贫的征程，也照亮了这个时代的天空。这才真正的体现了生命的价值！
39、利用多媒体展示苏州园林的图片，然后用激情的语言介绍苏州园林，它素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。苏州园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的造园艺术典范。(板书课题)
40、而这三件事，引发她对以上两个问题的思考。前面两件是引发思考的事例，后面是思考的结果。飞蛾这个个事例对她是死是活有启示，瓜苗这个个事例对她怎样活有启示，听心脏跳动的声音这个事例重在想。作者写作表达的思路条条理理地呈现在学生面前，教给学生读书要前后联系去思考。
41、她竟然能把一只睁着眼睛的蝴蝶抓住了，这是因为安静的内心没有想要抓住蝴蝶的欲望，所以蝴蝶才心甘情愿被安静抓住。()我真想给予安静一副适合她的眼角膜，让她重见天日。
42、不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
43、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
44、眼泪化作欢笑，痛苦的代价成就了荣耀的光彩。杏林子《一颗珍珠》
45、要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
46、狼就是不畏惧生死的战士。为了生存，它们会主动攻击比自己强大数倍的敌人，哪怕自己战死，它也要为其他的同类创造出机会。在物竞天择的法则中，狼是可敬的，但也是被人们所不理解厌恶的。
47、200让五星红旗把世界照亮；200让五星红旗迎风飘扬；200让我们齐声高唱：心系奥运，健康成长！
48、首先，改变我看法的直接原因是，感受到侯老师为人师的个人魅力。声音从来不高，表情从未见过分严厉过，但她浅浅的笑中表达的却是坚定的要求和执着。侯老师的笑最美，当她鼓励孩子的时候，要求孩子的时候，奖励孩子的时候，我看到的是一位老师对自己学生真心的喜爱和关心。
49、身为盲童的安静和患有类风湿性关节炎的杏林子都能如此身残志不残，更何况身体健全的我们呢?再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。同学们，加油！去追求自己的梦想，放飞梦想，和我一样在家里快快乐乐玩耍，在学校里认认真真学习，勇敢向前冲，将我们的生活点缀得更加精彩吧！
50、联系上下文和生活实际，借助资料读懂文中的三个小故事，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
51、因局限于备课时的框架，对词句的品读不够深入和到位，有点蜻蜓点水的感觉。
52、谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作探究法。