1、曾国藩提出的读书“三有”：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就不会甘心做一个地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有了恒心就没有做不成的事情。要想有所成就，这三个方面缺一不可。(栩栩如生的意思解释简短)。
2、列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
3、课文末尾的一处原话：“很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？”稍加改动成答案如下：
4、(出自)：想跑，水裹住他的脚，他就那么半死不活的，低着头一步一步的往前曳。老舍《骆驼祥子》十八
5、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等
6、(7)巧设悬念：使文章情节曲折、跌宕起伏。
7、......描写了(或刻画了)......
8、一面……一面…… 一会儿……一会儿…… (栩栩如生的意思解释简短)。
9、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)。
10、⑤议论文：文章论述了......阐明了......
11、描写的角度：见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
12、写作手法：对比，衬托(正衬、反衬)，烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。
13、栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
14、成语解释 龙：古代传说的一种灵怪动物。指像活的龙出现一样。形容神情生动逼真；好像就在眼前。
15、答：最后那句话的意思是说：一个人是否快乐和金钱并没有关系，而是在于是否讲求诚信。(第一问)他是一个具有拾金不昧、讲求诚信的品格高尚的人。(第二问)
16、(6)烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
17、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
18、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
19、答：冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。
20、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)
21、表达顺序不同于结构顺序(总分总等)。有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。
22、你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。
23、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
24、对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
25、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
26、◆(预习)部编版五年级上册第18课《慈母情深》
27、①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
28、①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征
29、......的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
30、我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗？
31、心理：......等词语写出了......，表现了......
32、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一
33、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
34、标点符号的作用 ——的作用 ①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。 ……的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 “”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
35、总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
36、b、递进......不仅......而且............不但......还............连......也......
37、A.(议论抒情)点明主旨，深化中心，升华感情。
38、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
39、(4)伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫。
40、举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
41、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
42、例：文章的第3自然段有这样一句话：“做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。”这次的琴声真的比以前更动听更悠扬吗？
43、1)外貌描写：也称肖像描写。五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度。
44、形式(写作方法，语言特色，修辞(比喻，拟人)；
45、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
46、①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
47、把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
48、读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。
49、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质写景主要赞美景的美丽可爱。
50、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
51、(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
52、一个老师要会讲阅读理解题，一定要研究阅读理解的标准答案，要经常反思自己做的答案与标准答案的区别，多问为什么，找出思维与表达上的差距。自己琢磨透了，才会教学。否则只是对答案而已，那样的活谁都会干。
53、(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
54、②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
55、人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：
56、排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。还有叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
57、其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
58、(出自)：《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
59、对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，具有哲理性或者是探讨性的话语，都是文章的主旨