1、老师就像她手中的粉笔，逝去的是青春，留下的是知识。(老师辛勤付出的短句赞扬老师辛勤的诗)。
2、青春，是你的誓言；讲台，是你的舞台；黑板，是你的伙伴；粉笔，是你的助手；知识，是你的财富；学生，是你的荣光。教师节，对着敬爱的老师说声：你辛苦了!祝你节日快乐，福寿安康!
3、设计理念：稻风送香气，米粒滴轻响。一把细面，一碗米饭，五两红薯，半截玉米，旧时普通人家的晚餐已就位。现如今随经济发展，国家物资渐丰盈，但是得来不易的粮食和部分粮食问题突出的地区依然提醒着我们重视节约粮食这一要务。海报主要由稻谷、米饭和农耕图等元素组成，通过农耕图表现粮食一粥一饭的来之不易，稻谷和米饭提醒我们要珍惜粮食，拒绝浪费和简短的文字向大众说明节约粮食的重要性和树立节约粮食的意识。此次海报主要呈现稻穗和米饭的元素以及淡雅的色调，不仅给人眼前一亮的感觉，还将节约粮食的提醒柔和地送到大家面前。
4、②是表格形式分析课文内容，十分清晰。既突出了内容要点，又明确了刻画人物的方法。
5、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
6、老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力从何而来？，显然这种课不符合素质教育的要求。新的教学理念要求我们，老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。曲老师在课堂上扮演的就是“导演”的角色，在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。
7、《节约粮食》(作者：吴晴、叶静、卢莉诗、丁晗芝)
8、③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂交流，能够直接显现课堂教学的效果。
9、(命题预测2)阅读下面的材料，根据要求作文。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢?(老师辛勤付出的短句赞扬老师辛勤的诗)。
11、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。
12、老师您像一支蜡烛，照亮了自己，照亮了别人：您像春蚕一样，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的金钥匙，您费尽了心血。教师节祝福您身体健康。
13、要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
14、①是小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。
15、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
16、大赛组委会，您好，我是来自三明市明溪县的汤红英，我是一位教低年级的老师，所以就郭里虹老师一课发表一下我的见解。郭老师是一位非常阳光、非常具有亲和力的老师。在教学中，有许多是值得我学习的。在学生第一次自读课文时，郭老师一改我们平时的做法，直接给学生提出读书要求，而是让孩子们自己给自己提出读书要求充分体现了学生是学习的主人。识字教学是低年级课堂教学的重点，郭老师在教学中也充分突出了这一点。在识字教学中，郭老师引导孩子们由读词到读句再到识字方法的交流，扎扎实实。在理解课文中，教师设计了“戴嵩是一位怎样的画家”这一牵一发而动全身的问题，让学生先找出相关句子，再进行朗读指导，在朗读中理解他画技高超。但教学是一门遗憾的艺术，我认为存在的不足有：在指导朗读完句子“他的画一挂出来就有许多人来欣赏”后，可以让学生用关联词“一……就”来练习说话。“看画的人没有不点头称赞的”这是一个双重否定句，学生未必能理解意思，教师可作适当点拨。在理解词语“纷纷夸赞”一词时，郭老师问还有谁会来欣赏戴嵩的画，在学生回答后若能让学生当当农民、大官等来称赞有翻，再出示“纷纷夸赞”，学生就更容易理解了。
17、上通天文，斗转星移尽胸中；下晓地理，风起云涌皆意间。
18、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
19、④是扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用，操作也非常熟练。
20、学习目标应具体明确，符合课标、教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。
21、无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业;白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。
22、设计理念：海报以一摞空碟子为背景，体现了海报主题节约粮食，要做到光盘。海报下方的装有鱼骨的空碟子也寓意着光盘行动，同时又显眼的文字表达出整个海报的主题。
23、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
24、教师对学生的激励不能形式化，要具体、诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。
25、加减乘除，算不尽你作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对你的崇敬!你用知识甘露，浇开我们理想的花朵；你用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!
26、课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
27、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
28、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略.
29、黄大发为什么能在修渠引水困境中创造奇迹？就是因为他有坚定的信念和明确的目标。司图尔特·米尔曾说过：“一个有信念的人所发挥出来的力量，绝不下于99位仅心存兴趣的人。”在脱贫攻坚、全面建成小康社会的进程中，无数如黄大发一样有坚定信念的人正发挥着无坚不摧的神奇力量。
30、“往上坡子村去的，只有一条泥石混杂的土路，路两边不见庄稼与田地......”初见面，上坡子村的封闭与落后即映入眼中。程永林，这就是生你养你的山村，她很穷，你也穷。
31、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。
32、也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你些微的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。
33、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
34、 老师，新年到了，祝您一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。
35、文化如同一条奔腾不息的河流。回溯来处，发掘精神的河床，就是为了更好地传承、更好地创新，向更广阔的未来奔涌而去。(运用比喻，生动形象有气势。)前不久，沿河酉走廊考察调研，1000多公里行程中，访敦煌、登长城、瞻仰烈士公墓、考察文化工作，一路前行、一路嘱托，中华文明始终是鲜明的主题词，文化自信始终是响亮的最强音。(运用比喻论证、例证法，论述传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。访古探幽的目的，就是弄清楚我们从哪里来，更是为了明白我们又将到哪里去，为了更好地传承与创新。)
36、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
37、一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！
38、何捷老师思维何其敏捷呀！抓住美丽、极美丽、美名三个关键词理解文章，让我们领略了居里夫人美的内涵，气质之美，精神之美。线条清晰，富有启发性的语言，角色换位体验“极美丽”的理由。揭示了美的真谛：为所有人留下了关于永恒的思考：时间太瘦，指缝太宽，所以每每想握紧它时，时光常在不觉中从指缝间偷偷滑过。春光明媚，夏意葱茏，秋色醉人，冬景冰清，愿我们能掬一捧充实的时光，珍惜每分每秒。
39、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
40、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
41、 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
42、对于集体而言，坚定的信念是共同走向富裕的精神支柱。湖南花垣县十八洞村，曾经是一个“穷得让人揪心”的地方，全村225户939人，贫困发生率高达7%。但他们不怕困难，坚定脱贫致富的信念和决心，锐意进取、积极探索，走出了一条可复制、可推广的精准扶贫之路。如今十八洞村已蝶变成一个漫山透绿、清新朗润、“靓得让人心动”的地方。
43、你在知识的这头，我在那头，你用温柔的眼光将我摆渡；你在智慧的这头，我在那头，你用温暖的关怀将我启迪；你在梦想的这头，我在那头，你用不懈的鼓励助我飞翔。老师愿你节日快乐。
44、有人说，日本的“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同袍”着实感动了中国人。我们不否认，但我们更应该清楚，中国的天下观和世界观由来已久。翻阅古籍，《尚书》讲的“协和万邦”，《周易》讲的“万国咸宁”，《论语》讲的“四海之内皆兄弟”，《礼记》讲的“天下为公”。
45、本次大赛,带给老师们的，不仅仅是一声赞叹，一番感慨，一片喝彩，更多的是一次深思,一股进取，一生历练。
46、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
47、全新的时代给了青年们全新的问卷，在科技时代，传统文化如何才可焕发光彩？这一新时代的问卷让人深思。请写一篇文章，体现你的认识与思考，说出你的看法与感悟。
48、从厦门实小钟老师的身上，我似乎看到了全国特级教师王崧舟先生的影子。小学语文教师的素养要的就是底蕴。底蕴来自广泛的阅读，广博的兴趣，广阔的胸怀……才能造就大气、自然、有效的课堂。这应是我们每个语文教师追求的目标。
49、以上材料触发了你怎样的联想与思考？请围绕材料内容及含意，为参加本校举办的“我和我的祖国”主题论坛写一篇发言稿。
50、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是你用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
51、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
52、窗外虽然有些寒意，可大赛现场却充满了融融春意。参赛选手精妙的教学设计，精湛的教学技艺，精彩的教学效果将美丽的画面化为永恒的记忆定格在观摩代表的心中，感谢本次素养大赛！
53、评2号教学,课之优,不再赘述.两点建议:1议论文有别于记叙文,对事例理解也不同,课文强调的是问号的重要性,而师却谢反复研究与实验;2这是学生第一次接触议论文,对于文章脉络的梳理应在深入习文上,而不提倡在课的伊始。