1、1他的面孔黧黑，一排白牙齿扇贝似的闪着光。
2、但是，学生还不会借助人物的标志性动作和神态，借助语音语调、书面语与口语、标点的灵活运用，来抓住动作、语言、神态方面的典型细节，从而表现人物的精神风貌；也还不会借助对比、衬托、正面和侧面描写相结合等写作手法，来突出人物的精神风貌；也还不会借助一些抒情、议论的句子，来更准确地表现人物的精神风貌。
3、外貌描写要抓住人物的突出特征：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
4、师：对，必须先抓住人物性格或品质中最突出的特点。
5、他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。(描写人物的片段200字左右)。
6、她时时瞥过一眼去看他那朦胧的侧影，觉得从头发前额鼻子嘴以至脖子胸脯，曲线没有一处不恰到好处，蕴蓄着美的意象。同时他的气息匀调而略带急促地吞吐着，她听到而且嗅到了；一阵轻微的麻麻的感觉周布全身，嗅觉是异常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一种味道。
7、 李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。
8、 师：同学们刚才描写的李逵都抓住了人物的外在特征，形是有了，却没有表现出人物的神韵来。什么是神韵呢？神韵就是人物内在的性格特点。同学们，刚才你们已经找出了李逵的主要特征。这些外貌上的特征反映了李逵什么样的内在性格特点呢？
9、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里(环境描写和内心感受表现心情。)
10、 玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
11、他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球，脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，像青蛙的鼓起来的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。他得鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住小强，眼中喷出的一团火，仿佛烧掉面前的“敌人”。
12、师：为了夯实今天所学的知识，大家需要趁热打铁独立完成一次片段练习。老师给出一个人物形象，同学们要先确定这个人物的内在神韵，然后构思写作，要找到这个人物主要的外貌特征，并运用恰当的修辞进行表现。
13、接下来，我又让学生再次阅读了县官的告示，然后请学生进行修改，好帮助县官抓住小偷。在这一环节中，学生的思维和想象能力就比较弱了。学生基本上都从这个小偷瞎眼、断手、跛脚等这些方面来修改，而没有更多的创意，更没有充分考虑事情的可行性，只顾注意人物独一无二的特征。这也充分说明，学生的思维能力不是很强，想象能力也比较弱。
14、 他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
15、1她刚刚四十出头，但模样已经苍老，长年的风吹日晒，使她的脸又黑又瘦，布满皱纹，像条枯老的丝瓜筋。
16、爸爸/妈妈参加完学校的家长会，回到家中……请就这一情景写一段你和爸爸/妈妈之间的对话。
17、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
18、 在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：”那样会更显得威风。“耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
19、点评格式：我认为他(她)( )能或不能评选上“速写”小明星，因为
20、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本 。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
21、 每一次失败之后，它都不忘警告对方一句——
22、感叹号、反问号频繁使用，往往能表现出人物的外向张扬；句号的频繁使用，则更能表现出人物的沉稳内敛。省略号的使用，有时候可以表现话语的断断续续，从而写出人物的怯懦、不自信；有时候也可以表现话语量非常多，滔滔不绝，从而写出人物的自信与好口才。
23、说《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章运用一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括，将闻一多的学术严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神；
24、师：请选择我们班你最熟悉的一个同学，抓住对方的特点(可以是外貌特点、也可以是标志性的语言、动作、神态等)，用200字左右给他“画”一副肖像。(温馨提示：注意写的过程中不能出现对方姓名，看看我们能否猜出你写的是谁。)限时5分钟，开始。
25、人物性格描写片段200字作文，学会写作对我们的逻辑水平也有好处，不付出努力和心血是写不好作文的，你感受到作文的魅力吗？写好作文还要靠作者内心的感悟，从人物性格描写片段200字作文中吸取技巧吧！人物性格描写片段200字作文1这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光;老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。人物性格描写片段200字作文2哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。人物性格描写片段200字作文3"同学！你没戴红领巾，请戴好。"你们知道是谁说话吗？她是我的好朋友。好妹妹黄锦雯。她是一个负责的小干部。
26、李腊梅因爱管闲事，才当上了"两道杠"的卫生委员。你别看她"官"小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为"辣梅"。
27、这个环节通过比较分析，让学生明白可以借助修辞和一些抒情、议论的句子，来写出人物的精神。
28、通过比较，我们可以明确这样两点：(1)要写出人物的精神状态，不仅可以从人物的“五官、头发、胡须、脸色、衣着”等角度展开，还可以写人物的标志性动作、神态等，来刻画出人物的“剪影”。(2)细节要和人物的精神气度相对应。
29、战友们都对雷锋同志竖起大拇指，说：“雷锋同志真是好样的!”
30、师：对！刚才老师提到的容貌、头发、体态、神态，都属于人的外貌。今天，我们就一同来学习人物的外貌描写。
31、通过借鉴课文和学生范文、修改习作、互评交流，学会抓住标志性动作、神态，通过语音语调、书面语与口语、标点的灵活运用，来抓住动作、神态、语言方面的典型细节，从而表现人物的精神风貌；学会运用对比、衬托、正面和侧面描写相结合等写作手法，来突出人物的精神风貌；学会运用一些抒情、议论的句子，来更准确地表现人物的精神风貌。
32、1她今年九岁，长着一双水汪汪的大眼睛，黑黑的眼珠在眼眶中转来转去，可神气了!她的鼻梁高高的，鲜红的嘴唇，两排洁白的牙齿排列的非常匀称。当她甜蜜的一笑时，眼睛立刻就变成两道弯弯的月牙，白白的脸蛋儿上还会显出两个深深的酒窝呢!
33、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
34、师：看来，杨绛对老王的刻画做到了直击人心，唤起了这位同学对老王这样的弱者的同情心。周老师也想说说我印象最深的人物形象。周老师最喜欢《水浒传》中的李逵这个人物形象。我们先来看两幅图。
35、第二组：下面两句话，哪一句更准确地写出了人物的精神品质？
36、 “获得一等奖的班级是……1912班……”听到这四个数字,一瞬间,我似乎有些窒息感,内心又迅速被喜悦和激动灌满(内心感受)。此时，就连整个大厅似乎都明亮了许多(环境烘托)。“我们胜利了!”我的内心情不自禁地呐喊起来(内心独白)……
37、在街道的旁边，在电线杆下，坐着一个女人。她头发蓬松，皮肤暗黑，紧邹眉头，眉毛下垂，睫毛凌乱，目中无神，脸颊浮肿，嘴唇破裂，皮包骨头，皮肤上有多处伤口。真是个可怜的女人啊!
38、乱蓬蓬的，拖把布似的长发像是好多个月没有梳理了。