1、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
2、赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
3、多是负担，是另一种失去;少非不足，是另一种有余;舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
4、赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任！
5、7:将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。
6、语文摘抄优美段落加赏析，就算是最简单的句子也包含主语和谓语，在人际交流中，使用句子是最快捷的手段，美好时光跟好友分享生活中的喜悦，学习写句子有利于我们描述、赞美这个世界。为大家分享语文摘抄优美段落加赏析正能量。语文摘抄优美段落加赏析丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
7、感悟：彼时初年少，裹挟着微微寒风泠然独立，而你牵起我的手，带我自阴影里花落间穿行而过，一起笑过哭过走过，青春的路上，因为有你，才变得如此明媚。(精彩句段加赏析)。
8、实践“1+X”立体阅读，选择并指导学生广泛阅读中外游记作品，增广见闻，陶冶性情，开拓学生游记写作思路。
9、为了使语言表达更加生动形象、精确有力，作者常用修辞手法。解题的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明了的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。
10、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆•索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。
11、(3)句式：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句。
12、展示图片，学做玩具档案。出示简洁明了的玩具档案，让学生快速把握故事的脉络，同时鼓励学生平时尝试做类似的阅读小档案，加深阅读印象，提高阅读效率。
13、好段：有一群豪猪,就是野猪啊，身上长刺的那种野猪，大家挤在一起过冬，它们老有一个困惑，就是不知道大家在一起以什么样的距离最好，离得稍微远一点，冬天就冷，互相借不着热气，大家就往一起凑凑。结果一旦凑近了，彼此的刺都扎着对方了。就又开始远离。但是再远的话大家又觉得寒冷，又想借助别人的温暖，就再凑，凑着凑着又受伤了，然后再拉远，多少次磨合以后豪猪们终于找到了一种最最恰如其分的距离，那就是在彼此不伤害的前提下，保持着群体的温暖。
14、(3)试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际。
15、铺垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
16、东风未至，然三月的柳絮已化蝶纷飞。带着早春的寒意，带着初见的艳阳，带着小小的欣喜和好奇，轻轻地推开尘封已久的那扇门，靠进她的怀抱里，开始慢慢去感受这新生的安宁。人在骑车，沿途风景不断更换，却无不透露着这春日特有的散发着生命和活力的气息。
17、由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
18、生活中，一定有让你感到“是在爱的中心，在幸福的中心”的那一刻。请描述当时的情景。(不超出所给字格)(7分)
19、使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐！
20、 这是一堂充满意义的课，因为疫情而阔别三个多月的我们终于齐聚一堂，共同交流，共同学习。这是一堂充满魅力的课，因为狂风暴雨虽然声势浩大，却无法在心中驻足，唯有涓涓细流才能抵达心灵深处。无论是充满趣味的导入，或是衔接自然的过渡语，还是美华老师在课堂上的洒脱沉稳，无不令人佩服。从选准动词到分解细化，再到合理修饰，教学设计有层次、有梯度，看似普通的小妙招却如润物细无声的春雨，让孩子文思泉涌。
21、赏析：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。
22、(方法导航：可以从摘抄批注、定主题词、深入比较、联系实际、总结心得等方法入手。)
23、同学们，当你看到千变万化的自然景物时，你一定很想把见到的美景记录下来，和别人一起分享。因此，学会自然景物描写的方法是十分有用的，接下来，我们一起来探讨如何对景物进行描写。
24、因天生资质犹如自然花木，需要用学识对其加以修剪，而书中所示往往漫无边际，必须用经验和阅历界定其经纬。
25、阅读课文、旁批及阅读提示，以画思维导图或旅游导图等形式来把握作者游踪及课文结构。
26、苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。
27、赏析：凡事但求尽心尽力、不问结果，便超脱了想赢怕输的世俗窠臼，拥有了最好的东西——淡定的心性。这样反而更容易获得成功，因为不容易出岔子、出乱子，而能够踏踏实实，坚定前行。
28、 (1)描写是指用准确、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
29、具体地说，高考中关于小说阅读考查的命题，大多指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。提问方式主要有：用简明的语句概括故事情节；这一情节在文中起什么什么作用；指出小说对某人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公平的评价；文中的景物描写有什么特点，起什么作用；文本中的环境描写对人物或表达主题的作用；说说作品在材料安排有何特点并分析其好处；某句(段)话在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用；文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子；文中人物语言有哪些特点，请分别举例说明；用自己的话概括作者的写作意图或作品的主题；释小说社会意义；等等。
30、赏析：张晓风的这段拟人让我怦然心动,我想起了我家的春天,想起小鸟在天空翱翔的画面.作者把鸟儿比作不好的数学家,丈量着天空,这种神奇的想象让我们每个人为之折服,写出了鸟儿的活泼灵动和春天的美好,表现了作者对春天的喜爱之情.
31、(2)抓修辞。注意要区分赏析题，抓修辞的目的是为了抓住这个句子的本意，而不是分析它好在哪里。
32、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
33、这类试题的常见题型有：文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；小说在语言运用上有何特点(如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)；等。
34、赏析：聪明人舍弃短处，发挥长处，以此来取得成功。
35、摘抄优美段落加赏析，句子是体现了个人心情，每读一本书就像一次穿越时空的对话，通过句子，我们表达自己的想法，正能量的句子可能是我们上班的动力，看完摘抄优美段落加赏析，选一条发朋友圈吧！摘抄优美段落加赏析目妄视则淫，耳妄听则惑，口妄言则乱。
36、赏析：把锅里的开水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾，不如把火灭掉抽去柴薪。
37、这种题型在题干中表述中有一下几种表达形式，如：加点词的含义及作用、加点词或句子的表达效果，从修辞的角度赏析句子、对划线句子进行批注。
38、③典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。
39、生活，目标是什么？生活，为了什么？我所能理解的，连我自己都开始不知道，我也开始朦胧了，有时候莫名的就会觉得伤感，抬头看看天空，总能感觉自己的眼中泛起了一层淡淡的雾气，有时候一个人走在熟悉的街头，却找不到一点熟悉的感觉，下定决心做一件事，却没人说这事对是错，只能靠自己的感觉去体会这件事应该怎么做。
40、说实话，我佩服这样的人！他不像林冲，杨志，到死还在委曲求全。他是个小卒，到死都没名字，可是那又能怎么样，谁规定小卒不能硬气一回？尤其是那句“俺在梁山泊时，强似你的我也杀了万千”，这就告诉了读者，梁山写的不光是108个人的故事，还有我这样的小卒。小卒不起眼，但是他比宋江看的透，我刚来你就不拿我当人，以后呢？怕是没好日子过了！
41、句子：田野里，麦苗儿，油菜儿全在“棉被”里睡着了。智友达蒜儿睡得最不老实，绿绿的尖尖的手脚，都翘露在“被子”外面。浅塘河沟里的菱白残杆儿的地方，被老天降下的“白糖”变成了东一丛西一丛的“白甘蔗”。有水草的地方就留住了一团团姿态各异的雪。有的像傻乎乎的“北极熊”，有的像胖乎乎的“雪娃娃”，有的像玉山群峰，有的像玉树玲花。雪后的乡村，仿佛变成了一个粉妆玉砌的世界。赏析：用一系列的比喻、拟人和排比，生动形象、栩栩如生地写出了雪后的村庄的美景，令人回味无穷，表现了作者对雪后的村庄的喜爱之情。
42、好段：我永远都看见那条小街，看见一个孩子站在门前的台阶上眺望。朝阳或是落日弄花了他的眼睛，浮起一群黑色的斑点，他闭上眼睛，有点怕，不知所措，很久，再睁开眼睛，啊，好了，世界又是一片光明??有两个黑衣的僧人在沿街的房檐下悄然走过??几只蜻蜓平稳地盘桓，翅膀上闪动着光芒??鸽哨声时隐时现，平缓，悠长，渐渐地近了，噗噜噜飞过头顶，又渐渐远了，在天边像一团飞舞的纸屑??
43、在赏析题涉及修辞时，常有同学将理解含义及赏析词句题相混淆，一定注意，理解含义是剖析句子表达意思的本质，赏析是由表达逐步推向内容，分析这样做的好处。
44、感悟：曾有多少满腹才华的骚人墨客、尽忠之士被朝廷贬到偏远贫瘠地，壮志难酬，报国无门，但文人就是文人，他们拣尽寒枝不肯栖的傲气和骨子里铭刻的国士之风穿越厚重的历史，不论多少世纪都会被人所敬仰。正是那星星点点散在宁静之地的文人，点亮了历史。
45、准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
46、举个例子，譬如你即将毕业，老师送你一只千纸鹤，请问：(1)请欣赏一下这只千纸鹤。(2)请说说这只千纸鹤有何含义。显然前者为赏析题，后者为赏析题。前者的回答思路为：这只千纸鹤用红色的纸折叠而成，双翅展开，长颈昂然向上，色彩温暖，姿态昂扬，美！后者的回答思路为：千纸鹤寓意努力、拼搏，一飞冲天，是老师的鼓励和祝愿，希望自己在中考中取得佳绩，表达了老师对学生的殷殷期盼和深深爱意。
47、时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步;时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程;时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。
48、好段：风声水声呜咽声交织成一曲悲壮的歌，我们每个人都听到了自己心碎的声音。现在我躺在冰冷的土地上，可我的心中却无比坦荡。失去双眼的我没能用注满铅的筑琴击中秦王，唯一让我遗憾的是，我到底没能完成你的心愿。我似乎看见鲜血从我的身体里涌出，在地上开出一朵朵绚丽的花，我一点也不会害怕。我想起你几年前应该也是这样倒在同一个地方。我的耳边渐渐响起我最心爱的琴声和你最动情的歌声，还有易水上呼呼的风声
49、赏析：能够正身直行，必然源于心正。心能正，则无不正。
50、你看看，就这副嘴脸，像不像今天某些不要个13脸的同岗位人士，要不说《水浒传》具有永恒价值呢？那个时代在某些岗位上不要脸的，放在我们今天依旧不要脸！整出一副我贪污我有理的样子，你敢有意见你就是贼人！并且是杀不完剐不尽的贼，贼性难改的贼！
51、4“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”
52、赏析：人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
53、如果说奋斗是一支笔，那我一定会用它写出人生之光，如果说奋斗是一束光，那我一定会用它照亮每一处有阴霾的地方，如果说奋斗是一条路，那我一定会让它更加辉煌。
54、反复诵读，体会两篇短文多用整句(对偶和排比)的特点。
55、光线投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，色彩纷呈美不胜收。
56、烟蒂子他顺手向窗外一甩，从女学生蓬松的`鬈发上飞过，很有着火的危险。
57、答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者往下读)
58、赏析：这一段较为惊悚，近距离看到鲛鱼时那种内心的感受，以至于“血都凝结了”。
59、E.是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。(板书：敢于冒险的精神)
60、知人论世，了解韩愈其人及创作背景；《战国策》伯乐相马的原故事适度介入，与文本千里马的遭遇形成对举。
61、十八岁的女孩就像是五线谱，谱出生活的酸甜苦辣;谱出生活的巧妙绝伦;谱出了她们自己的天空。十八岁的天空，充满着春天的柔情与夏天的豪情。十八岁的天空，是花朵和阳光的一串串组合排列。十八岁的天空，是欢声和笑语的天空。
62、信念是精神的韧性，虽沉重亦可担负;信念是意念的坚定，有迷惘而不放弃;信念是生命的顽强，临困苦不言罢休。
63、不同的叶子开出不同的花，不同的钥匙打开不同的锁，不同的孩子也适合不同的教育方式。正如世界上没有两片相同的叶子，世界上的人也是各不相同，一种教育方式也就不可能适合所有人。那些在社会舆论中频频出现的教育方式，不见得就是最好的。所谓教育方式，没有最好，只有最合适。
64、梁山好汉们大多不是什么好人，他们杀人放火，有的还十分猥琐，但是梁山好歹是均等社会，一切在明面上，他们不会贪污受贿，否则这样的事在梁山就闹将起来了。
65、美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。
66、在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。
67、”作为健全人，我们难道不更应该拥有这种意志和毅力吗?
68、 专项训练绝对不能割裂使之独立，应是想互融合运用。刘老师的课里也正印证了这一点，我们只需把握好每次训练的重点，这样习作就会有大的改观。
69、我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射，透人所有的水层中。如果我肯定说，在水中深三十英尺的地方，我可以像在阳光下一样看得清楚，那人们能相信我吗?
70、赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐，形象写出了雨的声音极大，给人以震撼，令人有身临其境的感觉。句中流露出作者的喜欢之情。
71、失败不是沮丧，是奋斗的动力;失败不是永远，是错误的方向;失败不是终点，是成功的过程。
72、 本次活动由解放小学谢瑞清d员名师工作室暨中高段语文教师学习共同体承担，活动以“驻足精彩神韵细节”为主题探究习作细节描写之策略。市教科体局教研室高度重视，教研室教研员钟明辉全程参与，悉心指导。解放小学片区各成员学校负责人以及老师80余人参加了此次研讨盛宴。
73、赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
74、解答分析概括社会环境描写作用题，需要“三步走”：第一步，找出具体体现社会环境的语句。第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。第三步，组织语言，规范答案。一般常用的答题模式为：①突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比。②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。
75、修辞方法的选用(比喻、拟人、排比、对偶、借代、顶真、反复反语等)
76、 ⑤房东是一位六十开外的塔吉克族老太太，她起得很早，在给我烧奶茶时，发现灶膛里的火快灭了，她赶紧到屋外去掰柴火。那柴火很脆，她很快就掰下一根。掰第二根时，她的手被划破了，而她惦记着灶膛里的火快要灭了，于是便抱着柴火急急进来加了进去。她手上的血已经流了很多，但她只是快速把柴火加进去，让火燃了起来。少顷，她才擦了手上的血。我有些难为情，觉得她是为了给我烧奶茶而使手受伤的，于是便用歉意的话安慰着她。但她却不以为然，一再强调烧奶茶是小事，但火不能灭。她说着这些的时候，扭头看了一眼慕士塔格峰，当时的太阳正好把慕士塔格峰照彻得通体泛光，她的神情顿时肃然起来。
77、赏析：把锅里的开水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾，不如把火灭掉抽去柴薪。
78、(4)补充论证了……。(其作用是使论证更严密。)
79、(3)引用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。
80、小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。
81、提问：举例的两个句子各运用了怎样的表达方式？各有什么作用？
82、人生如秋风吹皱悠悠岁月，飘落几朵愁怅，几段感叹，行走在星转斗移的人生之旅，切勿一意孤行，也勿相信一切人，相信自己，也能听取别人的意见，这才是风雨人生路，逍遥任我行的法宝。
83、(1)举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议)；
84、倘若没有了沟通的桥梁，蔺相如与廉颇心灵的隔阂怎能被冲破呢?
85、风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。”这里运用了拟人的手法，表现了风雪之大，万物为之震惊，让人们清楚的体会到天气的恶劣领袖的逝世没有引起d的队伍涣散。
86、感悟：伟人之所以成为伟人，是因为他将一样东西当做自己毕生的信仰，用灵魂来供奉。
87、(梅益)那个黑眼睛的孩子，他穿着破旧的灰衬衫和膝盖上打着补丁的蓝裤子。
88、赏析：人要学会主动找到适合自己发挥长处的环境、平台和机会，才能真正显现光彩。如果是时机不到，则要学会蛰伏等待。
89、赏析；作者运用拟人和比喻细腻的写出了每一朵花亮丽可爱、玲珑剔透，‘和阳光互相挑逗’写出了动感的情趣。
90、李雅玲，中共d员，二级教师。自工作以来，本着实事求是、虚心求教的态度，努力提高业务素养，曾多次指导学生参加区级比赛并获奖，个人曾获校年度优秀d员，校级优秀班主任。
91、发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。
92、我想对自己从未真正降临的爱情说：你是那样美好，有人因此幸福，有人为此难过，为了爱情，有人愿意用生命去追随。恋一世的爱，才是真爱。说爱一个人一万年没有必要，只在活着的时候，一直爱着一个人，那样就够了，不是吗？不会刻意去追寻，一切随缘，缘分到了，可以用心去感受那个人是不是你最终要等的人。