1、 “券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：
2、到了写作文的时候，跟现在那些段子里讲的一模一样，一定是帮邻居大妈家扫地，一定是帮五保户老大爷拣柴，最后也一定是那一句“别问我是谁，我叫少先队员”。记忆中写得最多的一篇作文，是改写《小木船》这篇课文的。不管是“难忘的一件事”，还是“我的好朋友”，只要把课文里的名字换一下，再把“小木船”改成“文具盒”“小飞机”之类。每次想到这事儿，心里总要默默感念教材编辑的慧眼，选了这样一篇课文，解决我多少作文的难题啊！
3、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
4、我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
5、含牛的成语:牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女(幽静造句)。
6、虽然耗子隐藏的很隐蔽，但猫还是明察秋毫，与渺小的耗子相比，猫就是庞然大物，我看着猫抓老鼠，怡然自得。
7、在你的生活中，一定有许许多多的场面，如升国旗、庆“六一”、一次生动的主题班会……给你留下了深刻的印象。请你选择其中的一个场面，按一定顺序写一篇文章，注意：一定要写具体，题目自拟，字数不少于400字。
8、(9)在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
9、◐◑ 小学数学单位换算公式，收藏起来方便假期孩子查阅！
10、 赞老人
11、在这方面，有时候连教材也有误导。苏教版教材引用这样一则故事：在美国莱特兄弟发明飞机的庆功会上，主持人请莱特兄弟发表演讲。兄弟俩实在无法推辞，最后哥哥进行了一句话演讲：“据我所知，鸟类中会说话的只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的！”想来教材的编者是要让孩子体会莱特哥哥这种智慧的表达，学习他踏踏实实做事的品质。而事实上，无形中又给孩子留下这样的印象：善于表达、说话滔滔不绝，差不多也就只能算是鹦鹉吧！
12、这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！
13、(“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。)
14、小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
15、本文写了哪几种鸟的叫声，分别有什么特点？(3分)
16、古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
17、我还在想，如果允许语文课的效率可以低一些，允许老师上一些不是教材上的内容，不一定是是规定的课型呀、内容呀，哪怕就是读读课外书上精彩的片段，说说自己看到的好玩的人物，一定是一堂让孩子一辈子也忘不了的课。
18、喜欢兰之醇美，因为它生长在幽静的深谷里，不与群芳争艳，不羡慕花园的繁华，守着自己的一片净土，韵染天地大自然的灵气。
19、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
20、(撕破的)渔网 (瘦小的)脸 (唯一的)听众
21、屏(屏píng障屏bǐng息凝视转转(一转zhuàn 转zhuǎn弯)
22、(发射)火箭 (抒发)感情 (告发)罪行
23、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
24、②贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。
25、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾
26、排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
27、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
28、出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。
29、她心怀幽深，姿态天然，隐藏在这幽静处，顾影自怜。
30、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
31、要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。
32、(3)在我们的生活中，经常会看到这样的情景，实际上人和动物是可以和谐相处的，我国制定了野生动物保护法，就是要保护那些具有价值的动物不受伤害，我们每个人都应该行动起来，为这些可爱的小动物们搭建一个温暖的家。
33、在朦胧的夜色中，幽静的明月十分含蓄，就像若隐若现的玉碟。望笑纳。
34、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
35、 老人谈海鸥情浓浓
36、(4)日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。
37、考什么，教什么。所以现在语文教学的现状就是——考语文其实就是考语文书，教语文其实就是教语文书。
38、(10)从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
39、很怕与你擦肩，怕你会牵扯我的眼眸，只在一瞬间，我的心已融化在这深秋的小径中，连同你那渐渐模糊的背影！。
40、(4)课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。
41、家住西门口卖鱼河附近的沈先生说,清早有小鸟在窗台上“啾啾啾”地啼啭,傍晚听青蛙在河边“呱呱呱”地合唱,甬城的生活环境真是越来越好了。造句网整理
42、在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。
43、不少人觉得，一个人说话的本事跟他的个性有关，天生的，教不会。
44、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
45、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
46、在这一处幽静安逸的宅第里，一切都光明蓬勃，修整有方，管理合宜。
47、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
48、(1)通过学习文章，你印象最深的地方是什么？你是怎样理解这部分内容的？
49、在读兄妹俩的对话时要注意，哥哥的话要带有痛楚的心情读，因为妹妹那么爱音乐，而自己却满足不了她，这该是多么难过的事情，所以读的时候要略低沉些，慢些。
50、学生再读课文，找到1──4自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。
51、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
52、教学目标：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌
53、成语出处：晋陆机《日出东南隅行》：“鲜肤一何润，秀色若可餐。”