1、 261 书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑
2、2在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
3、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森
4、317读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。
5、读书方法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹(关于读书的名言超短)。
6、其次，教师应检查学生是否把握了读物的“美”之所在，这是现代教育与古代教学的区别。现代教育中学生如果已经把握(含大体把握)，此教学目标就已实现，教师无须多做动作；而古代则不问何种情况，教师往往都加以示引。检查时可以把它纳入最通常的“预习检查”中，也可以通过经常运用的课堂讨论的办法(包括问答教学)。这几年国内出现的“非预设性教学”“非指示性教学”就是先让学生自由地发表自己的研读意见，然后教师再根据学生已达到的研读状况进行点拨、引导。
7、生活在我们这个世界里，不读书就完全不大概明确人。
8、124有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。--萨迪
9、每当我在(学长LEO)后台，看大家向我寻求“读书的方法”，看到大家想读书却读不懂，或者没有时间读书、不知如何选书时，我逐渐意识到，“读书”这件看似简单的事情，许多人在实操时都会遇到困难、瓶颈。久而久之，对不少朋友而言，读书甚至变成了一个负担、一件很痛苦的事情。
10、1学习要有三心：一信心，二决心，三恒心。——陈景润
11、梁修昌讲过，龙泉不准有特殊干部、特殊d员，也不准有特殊群众，制度定下来以后，每个人都要遵守，并倡导现代的龙泉村要做到四个“不准欺负”即“干部不准欺负群众、大户不准欺负小户、富户不准欺负穷户、本村人不准欺负外来户”。梁修昌的二女儿在外地上学三年，从没有用集体车辆接送。他在种植自己的责任田时，喂驴喂牛，赶着牛车到邻村去卖棉花秆，邻村群众看到堂堂一个书记赶车卖棉秆过于稀奇，就问梁修昌：“您村那么多车，你为啥不用？”梁修昌说：“俺村有制度规定，私人不能用公家的车辆，谁也不能搞特殊。”后来，他赶车卖棉花秆的事迹被传为美谈。
12、再次，确有文中之妙是学生不易把握的，教师就应当点拨。
13、115不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 作者:(唐)吴兢
14、⑦读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。——普希金。
15、1如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
16、书对我们日常生活的影响，是一种最珍贵的，最无价的赐予。
17、与刘慈欣《三体》不同的是，这艘巨大的宇宙飞船里，并没有外星人，那它来到太阳系的目的是什么呢？
18、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒
19、359小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。
20、1接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
21、这个不一定，如果大家有特别想听我为你解读的书，也可以在(学长LEO)后台留言，也许有一天你就会听到自己最想听的书：)
22、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
23、101重读名著，并不能对作品增一分领悟；但可对自己增一分了解。 作者:Clifton Fadiman
24、这本书收录了阿瑟·克拉克、雷·布拉德伯里、特德·姜、刘宇昆等数十位风格迥异的科幻名家名篇;汇集了科幻黄金时代的经典作品，也收录了中国新生代的科幻佳作。
25、葛惟昆读书散记：阅读罗素(物理人的诗和远方)
26、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
27、325读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。
28、107 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——弗·培根
29、⑧好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。——史美尔斯
30、但好景不长，渐渐有人发现最初丢进无底洞的小石子，从天空里凭空掉了下来……
31、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
32、97书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚
33、咱们读书越多，就越发现咱们是无知的。——雪莱
34、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
35、壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。——《对联集锦》
36、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生
37、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
38、HendersonC：美国研究基金支持下的物理教育研究及其对高等物理教育的影响
39、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁
40、这100本书横跨了不同分野、地域、题材、年代和作家，从多个角度满足书友们在知识结构完善、见识阅历拓展、实际技能习得等方面的诉求。
41、大学物理教育MOOC联盟│重庆大学《大学物理》课程的线上教学实践
42、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗
43、学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。鼓励读书的唯美句子壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《对联集锦》
44、大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。——(宋)朱熹
45、在读书这条漫长的路上，有人呕心沥血，却终无所获；有人寻得方法，终成大器；有人埋头苦干，却只是死啃的书虫，每一步都走得艰辛；有人如鱼得水，深得读书三味，意气风发走得洒脱。
46、在读书的时候，我们与智者交谈；在生活的事务中，我们通常都是与愚人交谈。作者：培根
47、1愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉
48、鲁迅的《从百草园到三味书屋》中也有此类描述。其实，这是古代书塾的基本教学形态，也就是古代阅读教学的基本目标和内容。实施这一教学目标和内容的另一种更加明确的做法是古代选本评点。几乎所有的古代选本都有评点，其实质就是一位不在场的教师明确指出“美”在此处。现代语文教育应当抓住这“美”在此处的实质，并加以改造和发展。
49、355道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
50、光明给我们经验，读书给我们知识。——(苏)奥斯特洛夫斯基
51、此时的地球已经被另一个“物种”占领，灾难后的人类把自己变小了，变成了“微人类”，他们是如何活下来的呢？
52、其要从文本自身的特殊矛盾处入手作具体分析。基本的切入点就是“人人心中有，个个笔下无”。同时，矛盾就是文本内、外部的各种关系，重点是注意关系中的共性和个性，尤其是个性。换句话说，矛盾就是差异，要看出作品与众不同之处以及作品内的艺术世界与外部的客观世界不一致之处。此时往往要复读、细读，进入局部分析。
53、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——(英国)谚语
54、 2与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己马克思
55、2阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
56、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——朱熹
57、此外，过去许多著名特级教师提出过“精要”说，精要即读物的精华要点。精华大体对应于本书所说的秘妙(美)，相对应的就是文本分析能力。要点对应的就是理解(读懂)能力，或称为摄取信息的能力。如前所述，这种能力应列入教育目标，但要点本身却不一定，比如《统筹方法》中的“统筹方法”并不是学语文所必须掌握的。
58、105我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽
59、1)猜连板规则：做超短的只研究当前最热门的股票，最强的风口.如果你在当前最强的票都赚不到钱，难道你在其他普通股票上就能赚到钱？？ 只买龙头,赢在龙头.(由于工作量太大,从2001日起,N连板的内容总结先暂停.专心做好首板的研究工作)
60、理性求证、个性刻画，这是一本探究贫穷根源的颠覆之作，也是一本极具现实意义的脱贫指南。
61、其最初(第一次)阅读(当然是专心致志地、原汁原味地阅读)时给读者印象最深的某种感觉(它也许是阅读期待的顺向共鸣，也许是期待遇挫、出乎意料的同时又豁然开朗的兴奋，也许是疑窦丛生的困惑，当然都必须是基于整体阅读上的感觉)，往往是极重要的乃至是最重要的，要紧紧抓住不放。
62、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——佚名
63、想全方位get干货技能，欢迎来(LEO的超级干货教室)。这里是全网汇聚世界名校(哈佛、耶鲁、北大、麻省理工等)超级学霸讲师最多的地方，目前已开设近30个专栏，近100节独家干货课，截至目前，已有超过125万伙伴听课学习。
64、生活中有些人有着性格缺陷乃至人格缺陷，读书可以让他们审视和完善自我。
65、读书有三到：心到眼到口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只浪漫诵读，决不能记，记也不能久也。三到之中，心到最急。心既到点，眼口岂有不到者乎。
66、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
67、清华大学《费曼物理学II》和《电动力学》混合式线上教学实践
68、从加入(远见读书会)开始，就会有平均每周2次的好书精讲音频上线，全部由我个人录制完成，直到和你一起读完所有100本好书。
69、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
70、 232 读活书，活读书，读书活——陈鹤琴
71、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
72、1生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚