1、学习可以丰富自己的知识，让自己成为一个知识渊博的人，当和别人讨论的时候，不会因为自己的无知而让自己尴尬。而且任何东西只有学习了才会了解，才能够知道该怎么做，就想我们小的时候都需要学习说话，学习走路。
2、换言之，美善事物的经验就是儿童教育的灵魂所在，也即个体成人的真正的开端所在。身体的健康乃是为儿童焕发天性、激活爱欲奠定基础；而和谐的交往则是激活爱欲的现实条件；在活生生的儿童交往与生活之中获得欢乐、幸福与对世界的乐观感受，正是儿童阶段美善事物体验所带来的生命的充实与完满之结晶。
3、而且教育中总是做题是有问题的，就天文爱好来讲，有一方面原因也是天文还没有变成刷题对象，有些孩子还没有被老师把天文的兴趣磨灭掉，没有那么多题目。”
4、从小学到高中，每个人面对的都是课本，考试，通过学习，大家可以学到各方面的知识。
5、读书学习令人心旷神怡，也可提高修养和增长才干。读书给人的快乐常见于独处隐居的生活，对修养的提高表现在对高雅的谈吐，对才干的增长表现在事情的运筹帷幄上。
6、但是你说要追求每一门学科孩子都感兴趣，我觉得这是瞎扯，没有意义。首先你真的不知道，现在学的东西，从发展的眼光看的话，10年20年后，工作后，还有没有用，很多学科本身也不是为了真的用。比如数学，中小学生的数学，主要是培养逻辑思维，并不是真的去当数学家。超前学习的前提和关键在于孩子对这个领域的兴趣。(学习的重要性是什么)。
7、比如小时候玩的很好的同学，有没有想过再见面会是什么场景？如果差别很大的话，那就是所在圈子的差别造成，怎么弥补这个差别呢？
8、学习是由反复经验引起的。有时候个体的生理成熟或衰老也会引起行为产生持久改变，如青春期少年的嗓音变化，这是由生理成熟引起的，与经验无关，所以不能称为学习。
9、“20年前，我接触过好些北京青少年科技俱乐部的孩子，非常优秀的孩子，对我的教育观还是有影响的。”
10、中国很多父母在一味追求成绩之路上，不经意间就摧毁了孩子学习的欲望。
11、如果你能一字不落阅读到这里，我先给你点赞?，然后请你也点亮右下角(在看)吧～让更多的家长能从中得到启发，引起人们的深思。
12、迈入初那么代表着孩子即将面临人生中第一次“大考”，繁琐复杂的习题铺天盖地地卷向每一个孩子，而这个时候所要做到的就是坚持和不断学习。
13、朋友曾抱怨英语难学，然后爸爸就和他一起学，依旧身体力行，然后配上轻蔑的眼神和嘲讽脸。虽然让一个成年人自省实在太难，但也希望您能努力做到。
14、希望你的家中有一个很好的阅读环境，如果现在没有，那就去创造条件。
15、在古代，由于交通不便，中外交流不畅，再加上语言的隔阂，外国的书很难看到，即使看得到，也看不懂，但现在翻译非常发达，即使最新的外国书籍，也能够很快翻译过来，从而能够很好地解决知识、思想传播在地域隔阂和语言不通方面的问题。
16、三者的统就是让我们的儿童成为健康充实、和谐发展、美善引领、乐观向上的健全个体，同时也为他们的终身发展奠定基础。——刘铁芳
17、中国大学的现实是，上课和大学的层次地位是相反的。大学层次越低，上课越多；大学层次越低，学生读书越少。一段时间，各大学都对自己的大学进行定位或归类，或“研究型大学”，或“教学研究型大学”，或“教学型大学”，这虽然主要是从办学模式和构成上进行区分的，比如“研究型大学”学生中研究生比例占很高，而“教学型大学”主要以本科为主，但实际上，它也很好地说明了各种层次大学的特征以及造成这种特征的部分原因。
18、而你没读书就会说：“卧槽，好喝！真TM的太好喝！”
19、初中是人生必须经历的阶段。升入初中后，面临的学习压力要高于小学，会发现生命的一些不一样的奥秘。可能会因为学习环境和性格的转变导致不适应和学习成绩下降，从而失去未来追求，这是多么可怕的事情！
20、一定要专心。所谓的专心就是全心全意，学习过程中要聚精会神，不要分心，不然什么都会看不进去。
21、现代社会是知识的时代，和传统社会最大的不同就是书籍非常多，出版的速度快，流通广，价格相对低廉。人类历史上最伟大的思想家大多都有书籍流传，当今有名的思想家、学术大师都有书籍流布，这些书籍在图书馆可以很方便地借到，如果特别喜欢，很轻松地就可以买到。
22、学习的效果不仅仅是体现在应试教育上，而是更多地体现在自身的脑力思维以及思维方式上。
23、我过去带的学生，也有保送北大清华的，并不是一点兴趣没有，从0开始的。比如如果要我带一个孩子做天文项目，要是这个孩子兴趣不强烈，从头带，这样会很累，我虽然可以带，我可以给孩子题目，提出问题，但是孩子不一定会全身心投入。但假如孩子本身有强烈兴趣，他内心有问题，事情就不一样了。比如有一个小同学见到我一下子提了30个问题，他可能觉得每个问题都很重要，但是可能一半问题都是成人看来很傻的问题，我就不会跟他说这个问题很傻，这样孩子以后就不会提问题了。
24、努力掌握基本知识，扬弃旧义，探求新知，不断提高驾驭全局的能力、宏观决策能力、综合协调能力、知人善任能力和处理复杂问题的能力。
25、不以读书为求知方式的大学教育正在形成一种教育模式，而且越来越通行，它不仅深刻地影响中国今天的人才培养，而且将深刻地影响未来中国人的素养。极而言之，当代中国大学教育很多问题都可以说是不读书造成的，比如写作能力、逻辑思维能力、知识水平等问题，还有为人处世、道德品质修养的问题，都可以通过读书而提高，都可以在阅读中解决，人生所需要的知识和智慧等都可以在书中找到答案，只不过有的是直接答案，而更多的是间接答案，需要读者去悟。
26、“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。德贵日新。常新，自新，全新。”(《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——
27、努力掌握基本知识，扬弃旧义，探求新知，不断提高驾驭全局的能力、宏观决策能力、综合协调能力、知人善任能力和处理复杂问题的能力。
28、第全神贯乎，番茄学习法提高效率。能在短时间内集中精神完成信息的收集，又不会因为长期的学习感到乏累，提高了学习的有效性。在短暂的休息中，也能得到必要的放松和思考，缓冲学习的知识，避免造成积压。
29、通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
30、这个能力对于想要追求成功的人之关键，不用多说。
31、在孩子小的时候，父母不要缺席孩子的成长，尽量以身作则，用行动来引导孩子学习的重要性。小孩是会模仿的，如果条件允许，请尽量让小孩的生活贴近现实，托儿所的生活如同花园，多带孩子去菜市场批发市场，因为从小知道人间疾苦，对以后的学习成长也大有帮助。
32、“我觉得特别可怕。其实我觉得家长是比孩子“傻”的(这句话我想了半天，觉得还是保留比较好)，家长以为我比孩子大，比孩子聪明，其实不是的，如果你近距离地观察孩子的话，你会发现，小孩生下来就很聪明，他们肯定比我们这帮人聪明，只是他不知道而已。他只是没有方向，所有的东西都是他想知道的，孩子这种未知的感觉，是特别宝贵的，特别需要保护，别让孩子越长越大给弄没了。”
33、“最重要的是：要看孩子的兴趣，孩子的方向，而不是你们这帮家长这帮老师的判断，你们替孩子做主是不对的。如果家长太较真，事事都指点，指点多了，孩子就会觉得自己不行了，需要指点，如果孩子自己喜欢一件事，他可能就会自己去琢磨，比如初中高中，如果孩子的水平已经超过当前学校的高度了，超前学习没有问题，哪怕把大学课程学完了，没毛病。
34、书对孩子的影响是巨大的，你的孩子要是从小喜欢读书，他在再差的环境，在再落魄的境遇，也很难变坏。
35、古人说了，“不到长城非好汉，不撞南墙不回头。”意思很明确，引导孩子想学习的核心就两点：
36、但是她到最后也没有静下心来学习，老师给她评语都是：朱桔同学，你要是花点功夫，就肯定能学好。
37、学习是在不断的升升级，我们的一个认知的系统，帮助我们成为更好的我自己。那为什么要学习这些原因。不同阶段的人，有不同阶段的学习需求和学习要求，我们都知道在日新月异的时代，如果不学，其实容易就会被落后。容易的话就陷入一个舒适区难以走出来走出来。
38、刘铁芳：改变自我，改变世界——基于新教育的教师生命叙事个案研究
39、当她差不多还差一年要毕业，要上大学了，我问她，你以后要干什么呀？她说：我要学物理！理论物理。我当时听了，就疯了，学物理？？？(我忍不住插一句，我每次听到这桥段，听到他说疯了，都能脑补出他当时的面容，实在太好笑了，我估计每个人听了都会惊掉下巴的。)
40、经验丰富的人虽然可以一一处理和判断细小琐碎之事，但是，出谋划策，统筹安排等事宜则博学者莫属。学习费时太多是懒散的表现，过分用学习撑门面是做作的表现，完全依书本规则做事是学究的表现。
41、今天，越来越多的中国学子到海外留学，寻找更好的教育资源，接受异域的教育，开阔视野，这无可厚非。由于历史以及经济的原因，目前世界上最好的大学多在海外，主要在欧美和日本。留学不仅只是学习知识，接受专业训练，也是人生很独特的经历和体验。欧美以及日本教育有其独特之处，特别是理工科教育，不只是和中国大学教育构成互补，更重要的是它的先进性。
42、到了学龄后，比如学校，比如培训机构，可能需要寓教于乐，需要玩中学，觉得孩子在玩的过程中去学习是最好的，但是这只是学校的模式，也只是成人的判断，凭什么从你们成人的角度讲，这就是对的呢？玩就是玩，学是学，玩的时候可以什么都不学，仅仅是玩，孩子对一件事产生纯粹的兴趣，哪怕就是玩泥巴，都是好的，玩对小孩的发育成长，包括未来学习方面的成长，都有着极其重要的意义。
43、但是有些孩子就可以做到至少课外的时间都花在天文上，甚至课内时间也用在天文上了，可能从我们学校教育的角度讲，这不是我们要的孩子，但是如果站在一个更远的角度，几十年以后的角度看，这样的孩子，可能是我们现在最缺的孩子。
44、小学，规划大多都是家庭和学校给的。孩子在他们的规划下，不断被学习和各种辅导班包围，成为一名有“思想”的少年。可以说，小学的人生，是被大人们规划好的。大人们规划的好坏，决定着孩子的成长效率。当然，学校的规划对大多数人来说都是适合的。
45、“可以这么说，反正至少是要有‘着迷’的感觉。要说“热爱”，不一定，小孩感兴趣的东西，可能是普普通通的，没有那么高大上，比如可能喜欢做手工，喜欢钉个凳子什么的，未来也许会成为工程师。很多家长总觉得做这些事没用，但是可能很多孩子就是这么被家长废掉的。
46、(说明)：我与朱进聊了近乎两个小时，虽然我有写问题大纲，不过聊high了，已然不是通常意义上的采访，你问我答式的，我花了一周时间从录音中逐字逐句听写下来，把信息分类归总，并交给朱进核对内容是否准确无误。
47、第通过实践学习，沉浸式学习法。只有把学习的东西付诸于实践中，才能巩固学习反射，加强学习效果。
48、“理论物理与天文有着某种相似点，它们都与人没有关系，物理还有点关系，天文则一点关系也没有，我们不关心地球上的事儿。但不一样的地方在于，天文，必须要有很强烈的好奇心，理论物理，可能是需要好胜心特别强的。天文，研究的好多都是关于未来的，新出现的问题，我去弄清楚，不断期待着，后面一定会出现更好玩的事，天文未知的问题比人多。然而理论物理，人比问题多，牛人很多，大家都往一个方向钻研，它基本上是等待某个人出现，解决难题，这个时候其他人也都没有意义了。很多人可能做了80%，90%工作了，但也得放弃，最后只有那第一个研究出来的人有意义，基本是这样的(简化模型来讲)。
49、劳逸结合。不能一直学习而不休息，学习应该和运动联系，只有保持精神旺盛，才能学得更好。
50、以此来看，大学课程根本就没有必要设置那么多，老师根本就没有必要讲那么多课，学生也根本就没有必要听那么多课。大学课程在类型和知识体系上是有限的，同样的类型、同一知识体系的课程不宜设置过多，多了就是重复。一个老师的知识可能是丰富的，学问也可以是多方面的，但精髓其实就是那么多，也即思维方式和思想方法、基础观念等是比较固定的，讲多了就是老一套，最后只有知识性的东西甚至重复。这也就是一个老师不能在同一个班级开设多门课的很重要的原因。
51、事实上，在中国，“研究型大学”基本上是一流大学，而“教学型大学”基本上是三流大学。“研究型大学”最重要的特征就是强调学生自己读书思考，因为读书思考是做研究的最基本条件，其本意是培养学生的科研和学术能力，但却意外地培养了学生很好的学习习惯和学学术品行。“教学型大学”最重要的特征就是上课，在这里，“教学”和“上课”几乎就是同义的，老师的主要任务是上课，学生主要的学习方式就是听课、作笔记和考试，考试成绩是学业好坏的主要标准。
52、最后她非常幸运地被UIUC录取了。当时我很忙，连推荐信都没来得及找人写，她简历都没有给我看就寄出了，我出差回来一看，哎哟我的妈呀，里面标点符号都错，每个标点符号前都来个空格，还有大小写打错的，我看了差点没昏过去。但是UIUC真的是牛，可能她的简历里面有关于天文方面的经历帮了她很大忙。
53、我认为，对于人文社会科学来说，读大学最重要的学习方式就是利用大学的学习条件学会读书，知识可能会过时，专业也可能会落后和淘汰，但学会读书则是终身有用的本领。学习知识的读大学只是读四年，而学习读书的读大学则是“终身”读大学，学会了自己读书就意味着具有知识更新的能力，不论是在知识上还是专业上都可以与时俱进。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”(梅贻琦语)，老师当然是非常重要的，但老师的好与不好不在于他的课讲得好与不好，或者是否讲授了很多知识，而在于他是否教会了学生自己读书。大学老师的作用主要是引导学生读书，训练学生的思维能力，传授读书的经验。优秀教师不仅仅在于其知识渊博、学识深厚，更在于他充分认识到自己的不足，知道自己不能和柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔、马克思、恩格斯、莎士比亚、鲁迅等相比，懂得如何引导学生以这些伟人为师。
54、(当然，现在的风气下去互联网大厂不一定好，但这又是另一个话题，此处不展开。)
55、刘铁芳：怀着一颗高远的心来做细小的事情——追寻生命的整全
56、每个阶段如果有了规划，并执行得很好，那他的人生将丰富、精彩。对孩子来说，一个好的规划，可以帮助人生更进一步。然而，每次开学都可能是一次转折，孩子没有规划，那就随波逐流吧！
57、孩子身边的人，尤其是父母，其行为对孩子的指导意义是无以伦比的。就算你家孩子嘴上不说，当他长大以后，也会惊觉自己的行为模式在很多方面和父母高度一致，所以你的行为的合理性，极其重要。
58、做好小学到初中的顺利衔接，培养课前预习、听课认真、课后回顾的习惯。