1、为进一步激发学生的读书热情，丰富学生的阅读生活，学校还通过讲、赛、展等形式，开展丰富多彩的阅读活动。每学期学校都会按照读书活动方案组织各班召开读书经验交流会、总结会，让学生总结交流学习心得，互相介绍读书经验。通过学校广播站、校刊、网站等进行好书推荐、美文欣赏。经常组织各类演讲朗诵比赛，如“庆祝建d100周年”诗歌朗诵分享会，开展以阅读、感悟为主题的手抄报、黑板报评比活动等。学校语文组还出版了多本阅读校本教材，同时利用每年寒暑假举办两次“读一本好书，写一篇读后感”的征文活动，鼓励学生多读书读好书，踊跃投稿，并将评选出的优秀作品刊登在学校《星湖》文学报上，以此引导学生积极读书，大胆分享阅读感想，交流阅读体会。
2、全国7～13岁少年可投|《马小跳》杂志第二届“科幻小写手”征文大赛(格言杂志读后感)。
3、有奖品有证书|《红领巾》杂志“有爱，就有希望”主题绘画有奖征集活动开始啦！
4、 但我最想跟大家分享的是下面这个故事，这是作者听出版界的的前辈楼适夷说的，读完后，我受到了极大的震撼，感动了很久很久，我想它也会永远存在我心田。
5、知名刊物《少年文艺》第五届“板桥杯”全国少儿童话大赛征文启事
6、《Goodbye》好危险，差一点爱上你。占有多少才更荣耀？拥有什么才值得被爱？怎样的人生才算成功？此作告诉我们，拥有太多女人并不妙。文章并未完本，依据田岛对待感情优柔寡断的性格，如果写下去的话，田岛和娟子会啪上……
7、记得很小时，便喜欢读点东西。也不知道床头那几本稍微破旧了的《故事会》翻了多少遍，却仍记得父亲也喜欢读这些东西。(格言杂志读后感)。
8、11月2日截稿|《中学生天地》主题征稿：“光盘”三十六计
9、而那些相互欺瞒却又过着单纯生活的人，亦或是相互欺瞒却又胸有成竹面对生活的人，着实令人费解。人类终究未能让我明白其中真谛。若我能明了，或许就不必如此的畏惧人类，也不必竭力讨好众人，更不至于与人类的生活对立，夜夜遭受地狱般的苦难。人间失格读后感5—日本哀文学。武汉出版社，烨伊译本。在天空看的这本书。太宰治所处的时代，社会秩序混乱，国民精神颓废堕落，价值体系崩溃，军国主义盛行。太宰治作为这个时期无赖派文学的代表作家，其所引领的哀文学，具有历史独特性。究其根本原因，跟整个大时代背景息息相关。人与文化都是历史的产物，不同的时代，有不同的情感。我很赞同黑格尔的观点：所有的知识都是人类的知识，并不存在人类的理性之外的任何‘真理’。文章中处处有酒。各路酒神、酒仙、酒圣、酒鬼、酒徒、酒民、酒渣、酒痞粉墨登场，个个嗜酒如命，演绎一段段荒唐。想必太宰治也是个酒鬼。
10、时间齿轮从不停歇，慢慢地，我对现实和社会有了更多认识。这时候，我陆陆续续接触了一些写实的小说：鲁迅的《狂人日记》、《阿Q正传》或是《药》，路遥的《平凡的世界》，莫言的《红高粱》、《丰乳肥》。这些文章对过去的描述，似乎让我走近了那个年代。书中人物的生活立场和他们为生活而去打拼的精神，仍然历历在目。猛然发现，其实真实也是一种美。尘世浮华，灯红酒绿，唯有不被凡俗遮蔽双眼，方可不忘初心、奋力前行。每当我遇到恼人之事，便会拿出这些文学作品来品读，为的是静心也是净心，在内心的最深处去发现那分残留的一份真、一份纯。
11、征集｜我与少年科普报的故事——少年科普报40周年征集活动开始啦！
12、2我见到11点多就有老师推着车子离校了，咱什么时间放学?其他上课的老师就没意见吗?
13、写书的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。
14、 其他三辑的阅读随笔，个人觉得还是值得一读的，尤其是几篇文章写得比较好，比如《阅读的动力》《苦读、乐读与爱读》、《竹间老人不读书》《从借书到借人》《书非借不能读》《阅读有利于健身》《读书无处不在》《一生熟读几本书》《慢阅读与快生活》《舍不得读完的书》《腹有诗书气自华》《劝君多读文学书》等等，读了以后有不少启发，也许类似观点你也曾经看过，但经过作者这一说，会让你更加认同也更加信服。
15、 读完此书深受鼓舞，任老师的教育思想为初任教师的我指引了方向。
16、 读后感，顾名思义，“读”后的“感想”“感触”，似乎只需要回答“读了什么书”“有何感想或感触”两个问题即可。它作为读书活动的一个项目，不仅在“文学阅读与写作”任务群中显身手，在“整本书阅读与研讨”等其他带有阅读性质的任务群中也有出场。
17、有奖品有证书|云南教育报刊社2020年“读中国，看世界”主题阅读征文活动正式启动！|征文启事
18、读书有用，也要读书。读书之前如果能读一读有关读书的书，那再好不过。这本《阅读的力量》以逻辑性、实用性、知识含量大取胜，绝不像它看起来那般轻薄。
19、有稿费有样报部分文章上知网|2020年《中国教师报》各周刊征稿启事
20、张勇、周刘波《巴渝文化探究》西南师范大学出版社
21、2020年《中小学班主任》(班级育人版)主题及栏目介绍
22、 好了，现在说一点坏处，因为文章很多，所以里面引用的名人名言，提到的观点见解，不免有些重复，如果一天读下来，也许会有点厌烦，建议零碎的时间阅读，断断续续的读，比如茶余饭后，比如坐公交车，比如约会等人。
23、 任主编针砭时弊，一语道出现今教学状态之所以失衡，往往错在根上，错在理念。但理念不是说教，理念是基于实践的观念，亦即能够指导行动，不会行动就不能说已经有理念。目前全国已经多个省份使用新教材，我自己也在新高一授课，时常反思并惭愧“自己真的以学生为中心了吗”。我想很多老师也还没有转变观念，没有在实际授课中真正鼓励学生思考，培养独立见解、追求真理的思维。希望我们不断追寻有效课堂，不“空”讲知识，更不“空”讲人生。
24、看了这本书，我的心情久久不能平静，这位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了：无论怎样，最怕的就是没有信心。信心就好比是汽车的发动机，是人前进的动力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。这本书中主人公充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗？做人不应该被任何困难所压服，应该尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。
25、 在本书的最后，任老师强调教育期刊要有魂，作为《中学历史教学参考》杂志的主编，他的办刊宗旨依旧围绕着“服务人生”的终极目标，随时牵挂着“人”。
26、愿所有迷茫的人，坚定的做自己，都能够与这个世界和解。快乐的生活。人间失格读后感3不知道为什么，看太宰的作品总会让我想起小时候。那时小我十岁的弟弟背不会英语单词，盯他背，好久背不下来，就会像老师拉出学生的手拍板子一样地拍他，甚至拍哭他；上小学同班的堂姐数学成绩不好，给她讲题多遍不理解时就恨得掐她的手，掐出印子来。回想起这些吓自己一跳，感觉自己小时候整个一个小坏人，怎么下得手去？
27、 鼓励感发。读后感，难就难在要有感而发。其诀窍就在于能围绕作品，善于做与自我和现实有关的联想和想象，即从某一点发散开去，真正做到“心骛八极，神游万仞”，而不是无动于衷、麻木茫然。甚至，打开整个自我，开放自己的体验、经历，情感、心灵，思想、意志来与作品沟通。用自己鲜活的经验去把握对象，用自己灵动的思维去触摸作品，积极与作品对话，充分与作品交流。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，切实感受作品中人物的喜怒哀乐，体验故事中的悲欢离合，爱憎作品中的真善美、假丑恶。有了这些真切深入的“感”，写作才会有的放矢，而不是矫揉造作，空洞无物。
28、我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。
29、可就在这时，我眼前突然浮现出圣地亚哥独自在小木船上，为了守护自己的荣誉而与鲨鱼搏斗的画面。是啊，一个人可以被毁灭，但绝不能被打败！我连忙调整好状态，在枪响后，奋力奔向了那代表成功的红线。
30、一旦别人问起自己想要什么，那一刹那反倒什么都不想要了。
31、征稿形式：作文、绘画、手工、书法、摄影、剪纸等等
32、儿子和我说起所谓的"日，本性"，就是日本人在战后所谓的迫害妄想症，他们丧失了战前的勇猛和励志，总觉得自己是罪人，那种根深蒂固的感觉影响了日本的文化，而那个1948年就自杀的太宰治是不是也与生俱来的有所谓的"日，本性"呢?
33、一天，老师在海伦凯勒的手心写了“water(水)”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦·凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水流在海伦·凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦·凯勒的手心，写下“water(水)”这个字，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说：不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种物质。这个字唤醒了我的灵魂，给我以光明、希望、快乐。
34、 楼适夷当时想，人都要死了，读书还有什么用呢？当时同牢房的难友们都不说话了，非常安静，不忍心打扰他的阅读。后来，那位难友把书读完了，人也被带出去枪决了。楼适夷说他一辈子都记得这件事。
35、1我第一次见到校长、书记以及所有老师大课间陪着孩子们一起做广播体操，偌大的校园，没有人检查督促，所有人都极为认真，，这是怎么做到的?
36、 不得不提的是，在书中我们偶尔能看到一些精彩的少有人知的读书故事，比如邹韬奋狱中坚持读书写作，出书好几种。绿原狱中自学德语，翻译《浮士德》，终成一代翻译大家。