1、热烈的，枫的颜色，如团团燃烧的火焰，凝聚着激情，升腾着自信。期待着，从这份浪漫中追寻美好，憧憬着，在惊叹的目光中闪烁辉煌。
2、请用get you nowhere随意造句
3、=not get you/me... anywhere
4、用于工人培训的有限投资也是更多的聚焦于下一个工作所必需的特殊技能而不是更多的关注那些，使吸收新技术变为可能的从业基本技能。
5、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
6、走着走着，我渐渐把目光转到荷叶上，它们高高地散在水面，像亭亭的舞女的裙，它们因遮住了湖，遮住了水的光耀，而使它们更见风致了，它们心甘情愿的在于荷花下，将荷花映衬得更加娇美。(用聚焦造句)。
7、回归教材，熟悉有关实验内容，注意细节，巩固记忆。
8、 老师们全身心地投入到江老师带来的这场教育盛宴当中，仔细聆听、认真记录。
9、在此基础上,对宋代梓州与中江洪水的概况和规律作出归纳与概括.
10、集合；凑在一起：～力量。～资金。广场上～了很多人。
11、父爱是没有延长的柔水，没有体贴的温馨的话语，不是随时可以带在身边的一丝祝福，也不是日日夜夜陪你度过的温度，父爱是一滴泪，概括了全部的语言。
12、While the work was difficult,it was interesting.
13、 2020年11月10日，江老师莅临济南市市中区经论小学，有幸在校领导的组织安排下参加了这次培训活动，这也是我在语文教学生涯中一次宝贵的学习机会。
14、想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。
15、 为引导语文教师在“双减”政策背景下，加强课堂教学研究，提高课堂教学质量，实现减负增效的目标，营造关注课堂、聚焦课堂、研究课堂的浓厚氛围，2022年4月7日和4月8日，珙县巡场镇第二小学校第一届语文课堂教学大比武活动正如火如荼地举行。活动以团队比赛的形式进行，每个团队由3名选手和1—2名指导教师组成。比赛分为教学设计(说课)、课堂教学、反思性说课三个环节。本次活动共有六个团队参赛。
16、Knowledge of the situation is limited.
17、“设计和中国传统节日有关的课程时，要充分考虑学生的年龄、兴趣和中文水平，这样才能取得更好的效果。”国际中文教师施盼盼表示。
18、凡两三个人奉我的名聚集起来，他们当中就有我的灵魂降临。
19、它的正式提出是在本世纪初年，是对西京师生优良学风的高度概括。
20、光撒在原野上，原野顿时变成了银色的海洋；月光撒在树枝上，每棵大树就像披上了银色的缎带一样；月亮洒下柔和的光，在人间留下了许多美妙的遐想；月亮把那清凉的光辉溶入人们的眼睛里，让他们的目光充满美好的希望！
21、春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
22、2020年11月11日下午，江洪春教授百忙之中来到经纶小学，对全体语文教师进行了整整一下午的教材培训。江老师是统编教材的编者之对教材有较深入的造诣和理解，面对经纶这支年轻的语文教师队伍，深入浅出手把手教学，将教材结合编者意图都进行了详细细致地讲解，既有理论的高度，又有实践指导意义。更倾囊而出，传授了一些有助于教育教学的方法与技巧，特别是那些典型的课例讲解策略，值得我们去效仿的。 “教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程!”听了江老师的讲座，让我对这句话有了更深的理解。江老师通过亲身的经历告诉我们，语文教学是一种责任，学历资历等起点不代表结果，面对新教材，只要把握准方向，肯踏实钻研，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，就一定能成为一个博学的、学生喜爱的教师。
23、我挺胸抬头，迈着沉稳的步伐，走上讲台，站定，看着眼下黑压压的人群，他们的目光都聚焦在我一个人身上。心中一阵乱麻后，我不断提醒自己，这样的考验我们早已经历百遍，镇定。
24、 zoom in/into 摄影中的变焦、聚焦
25、造句：抛物线碟形聚光器类似于抛物线槽型聚光器,但将光聚焦于单一点上.
26、这不过只有平平常常的十个字的概括，然而平中显奇，它的含义却异常深远，催人联想。
27、一百见过我们老师的人，都说她的眼睛真美，她的眼睛虽然小，只要一看，就知道充满了智慧。她看人的目光永远哪么清澈，就像哗哗的泉水，亲亲的流进每个人的心田。
28、一百零连老师有一双大大的眼睛，可厉害了，有一次我和后面的李翔说小话，突然听到老师叫我的名字，我回过头来，看见老师用严厉的目光看着我，我急忙装作认真的样子，我心想我以后再也不敢讲小话了。
29、杨焕莉老师以评讲的形式，引导学生掌握融情与景的表达方法，逐层剖析，让学生发现表达的法宝：调动多种感官，巧用修辞，多个观察对象，个性化表达。通过练习，提高了学生的语言文字表达能力。
30、讲座过程中，学习的氛围热火朝天。此时，老师们也变成了学生，与江老师积极互动。我们朗读，我们回答江老师的问题，我们说出自己的困惑，分享自己的感受。
31、哪里都无法引领你去=无法带给你益处、没帮助
32、讲到学习方法，我想用六个字用概括：严格、严肃、严密。这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。苏步青
33、用于工人培训的有限投资也是更多的聚焦于下一个工作所必需的特殊技能而不是更多的关注那些，使吸收新技术变为可能的从业基本技能。
34、下面，简单介绍一下防疫抗疫中其他几个常见的字母词。请看以下例句：
35、母爱不在于惊天动地的壮举，只深深地浸透在每一份思念，每一份叮咛，甚至是每一道目光中。
36、用简清的语言概括丰富的内容，把事物的情态状貌表现无遗。
37、目光尽处只见一条水平线，天和海在那里交界，云和浪在那里汇集，此时海边上没有争吵和喧闹的复杂的声音，每个人都深情地望着大海，就连两个因小事而打架的小男孩也面对大海流下了热泪。
38、心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能开阔；腹中有良策，处事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏锐；臂膀有力量，出手才有重拳；脚步有节奏，步履才能轻盈。
39、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
40、10概括性的探讨了远程教育质量评价信息的收集、处理与反馈.
41、While I understand what you say, I can’t agree with you.
42、小丁批评老王,说他可用三个字来概括:刁、狠、滑,这真可谓是入木三分。
43、风劲帆满正当时，不负韶华且行之。“晨光杯”教学比赛，不仅是展风采、亮功底的“大舞台”，更是强内功、促成长的“练兵场”。学校以本次比赛为契机，推动了“生态课堂”跨学科实践的研究，鼓励教师积极探索跨学科学习模式，形成独特的跨学科教学方法。
44、10颜氏家族的家风可以概括为好学、尚德、孝悌、淡泊四个方面，其学风可以概括为经世致用、积累相传。
45、程怡琳老师巧妙地以闯关形式的教学设计逐一对准教学目标，通过发挥想象，仿照课文例句说句子，引导学生进一步体会雾的神奇。在生态课堂方面，抓住“开放”这一维度，让学生自主移动板书，从而理解词语的意思，释放学生主动学习和思考的能力；通过小组讨论发挥想象说句子，充分鼓励学生表达自己的想象世界，营造了“开放”的课堂氛围。在跨学科方面，渗透一定的科学知识，以天气预报为导入，让学生认识了大雾黄色预警标识；在结尾处引入雾形成的科学知识，让学生在对课文内容的理解基础上拓展科学学科知识。
46、孙昱佳老师本节课以“生态校园环境美化方案设计”为主题任务，将已经获得的科学知识和即将探究的数学模型相结合，融入到学习过程，实现跨学科教学。通过前期湿地探究活动学生了解了树木的相关科学知识，小组合作绘制出某一段小路上的树木简图，课堂上通过汇报湿地探索成果，初步建立对三种植树模型的认识。在模型建立的过程中渗透以小见大、一一对应的思想。最后将生态学内容与数学相结合设计表单化实践活动，对本节课的实践任务进一步完善，深化本节课跨学科教学的教学目标。
47、 把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来：～兵力。～资金。
48、(1)医护人员如何有效防护COVID-19？世卫组织如是说(标题，《科技日报》2月20日)