1、译文：一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
2、望天门山 饮湖上初晴后雨 (唐)李白
3、④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。
4、引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
5、力( ) 功( ) 尝( ) 带( )
6、 学生齐读5个生字(出示“威、敲、汇、涌、阔”)
7、是啊，了解了这些，相信我们就不难理解那次轮到英子讲故事时她的反应了。让我们再次回到那次课堂上，看看英子的反应吧！
8、_____________________________________________________________________
9、英子想上去吗？(不想)为什么？英子能不上去吗？(不能)为什么？
10、(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因)
11、学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
12、(4)五光十色，瑰丽无比(5)略(6)桂林山水、安徽黄山，谚语：上有天堂下有苏杭，诗句：明月松间照，清泉石上流。
13、庐山最美在山南，山南最美数三叠。(指三叠瀑布)
14、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)b)天都峰有什么特点？一是高，二是陡。背写《小儿垂钓》胡令能
15、“月”旁的字一般和( )有关，例如( )。
16、(1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗。
17、评选出的佼佼者，将成为“我是中国旅游代言人”活动的最佳代言人，参与校园评比，进一步感受体会祖国山河之美。在享受美的同时，尝试创造美。
18、 海滨小城
19、天色渐渐暗了，我和妈妈依依不舍地离开了西湖。
20、西湖原是个浅海湾，由于钱塘江以及周围群山的溪水带来的大量泥沙在湾口沉积下来，堤成一条沙堤，把大海与海湾分隔开来，形成湖泊。经过历代治理，成为了现在的西湖。
21、只要 ……就…… 不但……还…… 如果……就…… 尽管……还……
22、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》
23、刚才几位同学都能做到“音准”，“文顺”，但老师觉得你们的停顿还掌握得不太好。现在，请听老师的范读，可以拿出铅笔，一边听一边体会，哪里该断句，哪里该重读，作上记号。(教师读两遍)
24、天门中断楚江开，碧水东流至此回。译文：长江浩浩荡荡地冲过天门山，江水在这里打着回旋，急转而去。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。译文：一片小船迎着阳光，顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇译文：晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
25、 B．淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。
26、(4)西沙群岛一带的海水_______，_______：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
27、d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
28、斧( )枪( )陶( )谦( )虚( )恼( )
29、师：诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧！(齐读)
30、(4)( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回来了。
31、编( ) 访( ) 叮( ) 据( )
32、在“壮美山河”编辑部的情境中仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
33、选定内容：(1)描写一种植物——仙人球。(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。(3)描写仙人球的生活习性。
34、____________________________________
35、兴高采烈 刻舟求剑 闻鸡起舞
36、指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)
37、骤然—突然 宽裕—富裕 感谢---感激 似乎—好像 优秀—优异
38、我站在天都峰脚下 ：啊，峰顶 ，在 上面哩！我 吗？再看看 的石级，石级边上的 ， 是从天上 的，真叫人 。
39、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
40、通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
41、提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。
42、师：在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？谁能把它读出来？(生读)在这句诗中诗人着重写了什么景物？(生答)(板书：山 水)
43、积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 小题大做