1、在美语，尤其是美语口语中，还存在着一种让人发晕的省音现象，亦即将多个单词利用连读爆破拼合在一起发出，细分的话这又要分成好几部分，这里只挑重点的说：将to，of，have，me，you等虚词与其它词合并到一起，如gotta(gotto)，gonna(goingto)，kinda(kindof)，lotsa(lotsof)，musta(musthave)，gimme(giveme)，waddya(Whatdoyou)，Idunno(Idon’tknow)。你也许已经注意到了，许多缩合是以a结尾的，但我要提醒你注意一点，这个a不在重音节上，因此应弱化成(ə)。
2、“粳”字读什么，不仅仅是一个简单的读音问题，而是事关中国源远流长的稻作文化能否留存，关乎中国水稻学界能否赢得世界学术界重新界定水稻亚种命名的大事件。当年7月张启发院士联合“杂交水稻之父”袁隆平在内的国内185名农业专家，向国家语委、中国社科院语言研究所、《新华字典》编委会发出联名建议书。
3、注：本文原以“为何注释：中国古代建筑术语注释与翻译研究的目标与途径”为题发表于《建筑学报》2020年第9期。本推文为节略版，略去了陈述与举例，仅保留基本观点；并有少许改动。为节省篇幅，也略去了注释与参考文献。
4、岐是歧的异体字，岐，“岐山”，山名。“岐黄之术”指中医的医术。岐通歧。
5、n: ink bank tank finger
6、——由于两岸对当前语文的现状有正确的定位，即“一语两话”和“一文两体”，就保证了相互平等相待，互不歧视，也不以一方标准去统一规范对方语文。在这个大前提下，两岸才能相互信任理解，平等协商，真诚合作。
7、其余部分字音来自《普通话异读词审音表(修订稿)》(下称修订稿)，它的修订对象《普通话异读词审音表》(下称1985年版审音表)发布于1985年底。教育部于2016年6月初公布修订稿，向社会公开征求意见，截止日期为6月25日。(分歧的拼音和意思)。
8、——读书：这本词典的主要编辑方针是什么？收词遵循哪些原则？体例是怎样的？词典的大陆版和台湾版是一样的吗？
9、对注释的强调，也意味着ATTCAT并非寻求一劳永逸地为使用者提供终极答案，而是在存在一定共识的情况下，整合得到大多数学者认可的定义，同时尽可能呈现可能性与争论。ATTCAT的成果也是开放的，一方面面向当下的批评与质疑开放，另一方面也意味着成果在一段时间后，必须随着研究的进展重新审视或修订。这使得ATTCAT本身也将只是知识层叠过程的一个部分。因此，ATTCAT的成果与通常的辞典有本质不同，作为研究工具，对于中国古代建筑研究领域的初学者，综述型的注释与参考文献将为其提供进入本领域的门径，而不至于偏狭于某种定义或译名；对于专业研究者，ATTCAT希望能帮助使用者澄清阅读与写作中所使用术语的确切涵义，及其在学术史中的位置；或者可以进一步深化相关的探讨；对于并非以中国古代建筑研究为专业的使用者，可通过ATTCAT了解核心术语的基本涵义与各类译名，有助于准确理解中国古代建筑的价值。
10、争议较大的诗句“一骑红尘妃子笑”，与“骑”在1985年版审音表统读为qí有关。一个往往被忽略的事实是，语言学家徐世荣在《普通话异读词审音表释例》一书中解释道：“但如朗诵文言诗文，名词‘骑’字似仍以读jì为宜。”
11、部分家长理解的知识就是拼音、加减、识字、写字等一系列实实在在可以表现出来的东西。(我当然不排斥这是知识，当然也很排斥在中班学习其中的一些东西)。我对“知识”的理解为“经验”，更关注孩子的“学”，而不是老师的“教”，这个学就是“学习品质”、“对学习良好的兴趣”。“经验”和“学习品质”的本身属性当然不会像前面所说的那些容易表现出来，更多的是没有我们常接触的测量标准，这就是为何老师在教，家长不知道老师在教。
12、叶洪，北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士后，教授。主要研究领域：社会语言学、外语写作、质性研究方法。
13、淋淋沥沥xīxīlìlì：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
14、需要说明的是，在2018年研讨会之后，项目修改了中文名称，与其英文名称，尤其是古代与tradition之间，并非对译的关系，而是考虑了中英文语境之后的刻意选择。在英文语境中“古代”的字面含义所对应的ancient所指的历史时期是非常久远的古代，通常指向古希腊与古罗马，相对的traditionalChinesearchitecture对英语写作的学者来说很容易明白所指的对象。例如傅熹年先生的12篇论文的英译论文集名称就是TraditionalChineseArchitecture:TwelveEssays。但在中文语境中，tradition字面对应的传统，却暗示着与“现代”的二元对立，这种二元对立却是我们所不赞同的。而“古代”则是相对中立，并有共识的用语，仅指向19世纪末20世纪初之前的时期。比如刘敦桢先生的《中国古代建筑史》(1980)，以及21世纪初陆续出版的五卷本《中国古代建筑史》等。
15、建筑术语的翻译首先必须建立在对术语的理解之上，不同语言的翻译与阐释也构成术语的注释。经由来自美国、奥地利、德国等不同国家，有着不同语言和知识背景学者的共同讨论，ATTCAT的研究逐步在中国古代建筑术语的翻译问题上形成以下原则与策略。
16、最突出的一点是,“我”的敬老.试作两个假设,第一个假设,如果把母亲冷落在家里,散步就带老婆孩子,那会怎么样呢?不少人往往是这样做的,在他们看来,没有老人的拖累,更自在,更开心.殊不知,老人在家多么孤独、凄凉、寒心.不劝母亲一起散步,似乎也没有良心的谴责.“母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.”既然如此,好像也有理由不去招呼了.作此假设,更可以感知“我”对母亲的孝敬.
17、语言有变异的倾向，语言接触势必产生语言变异和融合。英语在语言景观中的无所不在是全球化进程的最显著的标志之而语言的变异和融合则是全球化和本土化互动过程的结果。应该注意的是，语言符号的组合并不是任意的，可能隐含语言地位的不平等。从某种程度上说，语言变异是全球化和本土化博弈的外化，是一种文化较量，所以，“中英对译”更贴切地说是“中英对弈”。语言规范是为了控制变异，但并不排斥变异；追求语言修辞效果的正偏离是有益的、积极的(张先亮、王敏2013)。要更好地适应多元文化生活，则应对全球化下的语言文化创新持积极开放的心态，避免文化焦虑和因此产生的“民粹主义”。
18、ea:bread head breakfast
19、双语标牌中外国品牌译成汉语的仅占2%，比如Ibis(宜必思酒店)。这说明在全球化进程中语言之间存在明显的不平衡，本土的标牌需要英译来被人接受，而大量国外商标却不译成中文，显示出英语及其所代表的经济文化在世界的主导地位。最后看看包含三种或三种以上语言的多语店牌。调查中发现三语或三语以上的标牌并不多(仅4处)，且都集中在三里屯。下图中的这套餐馆招牌包含三种语言，中文、英语和法语。中文“福·七”不论在店牌还是宣传牌中都处在最显著位置(最上方)，既显示了高雅的法国餐厅，又使用“福·七”与中文“福气”谐音，迎合中国顾客追求“吉祥幸福”的文化心理需求。
20、 师资团队由对外汉语在职专家教授(北京语言大学)组成，依托汉华培训中心进行教学指导与实践。
21、ou:touch cousin country
22、以上第1类和第2类是汉语和英语语码的组合，遵循两种语言共同的语法规则，即专名在前、通名在后，并将汉语原名完整地拼写出来，体现了对原品牌的保护和推崇。一般国家、政府机构或拥有较高声誉的品牌/店牌会使用这种店牌，集中体现了标牌构建的权力关系原则。第3类和第4类中的标牌全部使用英语，通过巧妙的意译或文字游戏(如谐音双关)，体现出标牌制作者的匠心和品味；避免直接使用汉拼而改用“纯英文”，使得这类标牌的所有者和消费者体现出一种共有的集体身份：时尚的、教育程度高的、生活优裕的国际大都市居民。第4类组合的标牌使用英语文字和词汇，但违反传统句法规则，使用head+modifier的倒置句法结构，是一种典型的变异组合。这类标牌的制作者很可能想通过这种创新，达到标榜个性、吸引眼球的目的。第5类是英语和汉字或拼音的变异结合，以iQIYI(爱奇艺)为例，其标志以英语字母“i”取代拼音“ai”，一则因为字母“i”随着iPhone、iPad的流行已成为通讯技术前沿和创新的标志，可以呼应“爱奇艺”网站“悦享品质”的品牌口号，旨在为用户提供丰富、高清、流畅的视频体验。二则因为“i”在英语中是“我”(I)的意思，充分体现该网站对个体用户的尊重。此外，字母“i”是“互动特性”(interaction)、“主动性”(initiative)和“革新精神”(innovation)等单词的首写字母，为网站营造了一种充满活力、青春、时尚的品牌形象。变异组合产生的可以说是一种新的语言，具有创新精神的新词语显示企业个性、产品个性。
23、ur:nurse Thursday turtle purplecurtain
24、《友传》：“意见分歧，议论各异，陛下漫无批答。”
25、云南省自育小麦品种的籽粒硬度与国内外品种差距不大。
26、o:fox coffee dog shop dogdoctor long
27、薛伟平 xuewp@whb.cn 金久超 jinjc@whb.cn
28、从发音的角度讲，美语的简化规则主要体现在以下几个方面：
29、在国家法规层面，道路标示的英译历来有两种趋势：城市交通管理者和英语学者等主张路名的通名部分应该英译，认为这更符合国际化的做法；地名学家和语言规划学家推行地名拼写的单一罗马化原则，强调汉语拼写是我国政府行使国家主权的一种象征，事关民族认同和民族尊严。这些分歧导致了不同的翻译标准和法规。由于目前道路交通标志的英译没有统一的法规和标准，已有的各种规范的内容也不够完整，加上历史和现实原因，便出现了路名“各自为政”的现象。目前这英译和汉拼两种译法的分歧和并存从一定程度上反映了不同权力机构对民族身份、文化和心理认同的认识差异(Moriarty2014)，也映射出国际化和本土化之间的较量，其未来发展方向也可显示我国语言政策的国际化趋势和程度。
30、蒋楚婷 jct@whb.cn 朱自奋 zzf@whb.cn
31、我们已经知道，美语中的(ɑ)音是专用以对应于英语中的长元音(ɑ:)的，而从上一点中我们又了解到了，美语中所有该发(ɑ:)音的全都改发成了(æ)或(ɑr)了。
32、“我是亲身经历，港台剧出来以后才变成‘shuìfú’的。”王洪君说，考虑到这个读音近几十年来面对港台发音影响，因此添进修订稿，并明确读音是原本的“说(shuō)服”“游说(shuì)”。
33、——为了方便两岸同胞使用，决定出版大陆和台湾两种版本，大陆版以大陆的规范字(常说的简化字)打头，后列台湾现用的标准字(一般说的繁体字)，台湾版则反之。两种版本均采取字形对照双呈，注音也用汉语拼音和注音字母双呈的形式。两种版本除个别特殊情况外，应该一致。
34、麻木不仁mámùbùrén本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
35、英美语中都存在(æ)音，具体的发音方法也没什么差别。许多学习英语发音的人在发这个音时口型开不到位，发得不饱满。嘴尽可能张大，基本就会发准的。
36、这一段讲得比较复杂，做个小结吧：(ɔ:)与(ɔ)或(ɔr)对应；(ɒ)与(ɑ)对应。美语用(ɑ)来代替国际音标中的(ɒ)音是美语中第三个最显著的区别性特征，不了解这个差异，至少在听音上会很吃亏的。
37、“从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。大众读音存在差异，无所谓对与错。人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。”审音课题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。
38、是拼音的ng(就是angengingong的后半部分)
39、那为何我们老师还要如此吃力不讨好呢？我想还是我们要坚持心中对该如何适当支持孩子发展的教育理念。那下面自然要批判一些不合适的教育内容和方法，
40、引证：鲁迅《三闲集·在钟楼上》：“倘说中国是一幅画出的不类人间的图，则各省的图样实无不同，差异的只在所用的颜色。”
41、油然而生yóuránérshēng：很自然的产生。
42、——经过何景贤先生的策划筹资，两岸学者于1995年开始此项工作。台湾地区由李鍌任主编，大陆由我和陈亚川(亚川去世后由施光亨继任)任主编，经过五年努力编成《两岸现代汉语常用词典》。但当时台湾地区正由陈水扁主政，两岸隔绝不相往来，该词典出版后也没有受到社会的关注。
43、 根据《国际中文教师标准》五大模块的要求，针对想通过国际中文教师考试、又渴望获得实用课堂教学方法的学习者，在传授基础理论的基础上，着重突出实践教学能力的培养；
44、镶xiāng 发髻jì 单单dāndān 安适ānshì 着落zhuóluò 慈善císhàn 肌肤jīfū 秀气xiù·qi 宽敞kuān·chang 贮蓄zhùxù 澄清chéngqīng 空灵kōnglíng 地毯dìtǎn
45、著名农史专家、国内首部稻作史《中国稻作史》作者游修龄教授在意见书后补充写道：“‘粳’是形声字，它的右边‘更’是声符，表示‘粳’应发(gěng)音。”
46、ow:flower cow how now down
47、 培养优秀国际中文教师，达到国际中文教师标准，胜任对外汉语教学工作，进行汉语全球推广，促进国际文化交流。参加国际中文教师培训，获得教师执业能力证书，有利于专业化、职业化开展对外汉语教学工作。
48、 ed:smiled opened played
49、对于审音迁就“文盲”的质疑，石锋否认：“在北京的调查对象都有性别、年龄、教育、职业的平衡分布。”
50、家长因此对市教育委员会提起了行政诉讼。依据1985年版审音表，除“作(zuō)坊”外，其余均读zuò。教委的答辩则称，根据教材和《现代汉语词典》的标注，zuō才是正确读音。
51、(branchroad;byroad)分岔的路
52、上周三武汉市委机关报《长江日报》也以《汉字籼粳登上全英文期刊》为题，报道此事：NaturePortfolio(《自然》旗下期刊与服务集合)近日刊发了对中国基因组测序机构华大基因的特别报道，文章中出现的“籼”和“粳”两个汉字引发广泛关注。
53、发音像汉字“戳”, (缺 不要把uē给发出来，轻音)
54、现在我们转向更具普遍现象的句子重音差异：其实很简单，美语在简化原则的指导下，将句子重音压缩成一到两个，所重读的也就是说话人想强调的那个内容，句子说得就如同一个单词，这就是著名的语言连锁现象。重音位要读得慢些清楚些，非重音位要通过连读爆破尤其是弱化一气呵成。而英音呢，则是重音散乱，一个句子的重音通常集中在实词、特殊疑问词、感叹词，指示代词及人称代词等上面。我们因此而普遍有一种感觉，那就是美语发音含糊不清，而英音口齿清楚。举个例子就差不多了吧。英：MayˈIˈhaveyourˈname? 美：MayIhaveyourˈname?对了，也要特别注意一下否定句两种语言的重音位置才好。
55、在寻找恰当的译名时，首先遇到的障碍是不同建造体系的不对应性。英文的建筑术语根植于欧洲的古典建筑体系，对非中文母语的英语作者和读者来说，欧洲的建筑体系作为已知的知识，为理解另一文化语境中的建筑提供参照。但其中的危险在于，存在将中国古代建筑转译为另一种对象的可能。一方面看上去类似的构件可能有不同的结构或构造逻辑。例如在ATTCAT2018研讨会中，克劳斯·茨威格(KlausZwerger)分析了用kingpost译蜀柱、struss译叉手可能引起的问题，因而不同建筑体系的比较与对照研究至关重要。另一方面，很可能一种建造体系有溢出另一种体系的部分，从而完全无法找到对应的词汇。
56、总之，人类社会是向前发展的，幼儿园教育也是向前发展的，不能用我们自己的那个时代的教养方式来进行我们下一代的教养，我们的方法必然是要更加符合孩子个性发展的趋势，符合培养让孩子有学习品质的教育发展趋势，而不是机械掌握各种知识。借用马云的话：“如果不改变现在的教育方式，我们的孩子30年后将找不到工作。”
57、——英语中的laser，大陆叫“激光”，台湾说“镭射”，这种不同的科技术语定名似乎很难统一。但我们看到台湾地区“教育部”审订的《气象学名词》将“镭射”和“激光”并列，台湾学者也认为“这是好现象”，有助于两岸交流和化异为同。
58、分歧：不一致；有差异：思想～。［近］差别。［反］一致。
59、——由于指导思想清楚，操作程序严整，词典内容充分体现了双方合作的精神，保证了词典的质量和特色。
60、a:cake make name game snakegate lazy
61、《后汉书·隗嚣传》：“于时周洛以西，无所统壹，故为王策，欲东收关中，北取上郡，进以奉天人之用，退以惩外夷之乱。”
62、o:son come colour love money
63、网传改音中，一部分就属于“叶韵”，其实它们不在几次审音的范围内。“我们如果要改的话，就是成批的字要改，不是改一两个字就完了。你读的诗多了以后，很多字都要改，这时候你就迷失了，就不知道该怎么改。”刘祥柏对南方周末记者说，“改不胜改，这是改不尽的。”
64、对北京三条主要街道的语言景观调查发现，官方标牌——比如路牌和指示牌、警示牌——比较集中地体现了国家法规、政策，反映了各级管理部门的“权力关系”和不同的“集体认同”理念。反之，商业店牌的设计较多体现了全球经济一体化趋势下的“理性利益”原则；部分多语标牌则通过语言创新突出“个性表现”和文化特色。以下从三个方面进行具体分析：(1)多语路牌与国家政策、身份；(2)多语店牌与经济全球化；(3)多语景观与文化碰撞、创新。
65、尽快就“粳”字读音进行必要的考据研究，在充分论证的基础上，《新华字典》应在下次修订中收录“粳”字的(gěng)音，指定其为广播、电视的标准读音。
66、是拼音的sh(师), (师 不要把ī给发出来，轻音)
67、咄咄逼人duōduōbīrén:形容气势汹汹、盛气凌人。
68、ll:ball pull dollar tell
69、e: me be she he we evening
70、由于俩人话不投机,坐到一块也是一言半语,最后只得不欢而散。
71、另一个原因可能是审音过程公开度不高，仅由十几位专家讨论、商议。1980年代参与审音的语言学家徐世荣曾在书中反思：“有什么异读？取舍理由何在？本表无说明，无交代；也就是取舍的‘透明度’不够。”
72、 k:cook milk key desk kitecake