1、 明天7:30在家等我和你一起到中山公园植树。
2、我今天想去小乐家玩，因为今天是他生日，他邀请我一定要去参加她的生日。而且我还要送他一只玩具小熊，并且我一定会先把作业写完，一定在九点之前回家。
3、轻声 |儿化 | 变调 | 语气词“啊”的音变(留言条的正确格式)。
4、我知道你不想给我买小鸟，可是我无聊的时候，小鸟就可以陪我玩耍，让我不孤单。如果这次我考100分，能不能买一只小鸟送给我当做奖励呢？如果行，那就太好了。
5、留言要具有目的，当对方不在场，你需要向他们表达谢意或者歉意，或者要告诉他们某一件事情，向对方说明缘由等等，写一张字条留给对方，这种文体被称作留言条。留言一般要直抒胸臆，简洁易懂。
6、署名＋时间，分别在右下角写上，均是占一行，靠右边。时间写在名字下面。
7、 今天下午我约了小伙伴们踢球。本想回来告诉你，发现你和爸爸都不在。请别为我担心，我会晚点回家。
8、 明天上午，我们一起去你家找你，我们一起写作业，你在家等我们哦！
9、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。
10、③选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避开吃饭的时间。
11、留言条是指在对方不在且自己无法等待的情况下，意在将通知或事情以书面形式告知对方的文体。
12、②必须把要告诉给别人的事写清楚，如需面谈，就要写明另约的时间、地点。如果时间性强，不仅要写明年、月、日，还要写上具体时间，如几点几分。
13、与中高年级写作教学不同，低年级的写话与写话教学之间的重要环节是“学情分析”。这是写话教学的起点，也是确定教学内容、改善写话教学问题的关键这是学生第一次接触留言条，因此，笔者在课前对学情做了分析，认为教学难点主要来自两个方面。首先，留言条写给谁？写什么？对象和事情必须写清楚，这属于写话的内容角度。其次，留言条怎么写？留言条的格式是什么样的？这属于写话的形式角度。备课中，考虑到这两方面的困难，笔者从内容和形式两方面做了较为充分的教学准备。
14、实际教学中，看似没有任何意外，直到出示教材里的两个写话情境“去办公室还书，教师不在。”和“通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。”问题出现了：部分学生无从下笔。在随后的交流反馈中，学生的真实学情完全展现出来。通过梳理学生的发言，笔者总结出学生下笔的三个难点。
15、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把要给对方说的事情写清楚。
16、 标题：在空白纸张的上方居中写上“留言条”三个字。一般字体要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。当然也可以不写标题。因为留言条是一种很随意的文体，不必要像公文一般讲求形式。
17、称呼：也就是被留言人，即信息的接收人，在第二行顶格写。按实际情况可以直接写称谓、名字，也可以加一定的形容词进行修饰，只要接收人能知道是留给自己的就行。
18、 正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清想告诉对方的事情。通常包括留条据的原因和想找他办的事情。
19、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
20、若老师平时对学生很严肃，那么留言条就只能按照老师要求的“完美”填写
21、注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字作为标题。
22、注意要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
23、 我去你家还书，你不在。书我放在你的邻居林奶奶那里，你回来的时候记得去跟她拿。
24、纵览部编版语文教材，低年级的写话训练一共安排了七次，语文二年级(上册)中园地四的“学写留言条”是学生第一次接触留言条。如何在写话教学中发展学生的思维能力，提升语文学科核心素养呢？笔者结合本次写话教学实践，谈一谈对低年级写话教学的一些思考。