1、3)、黏液：覆盖在胃黏膜表面形成一凝胶层，减少食物对胃黏膜的机械损伤;与胃黏膜分泌的HCO3-一起构成“黏液——碳酸氢盐屏障”，对保护胃黏膜免受胃酸和胃蛋白酶的侵蚀有重要意义。
2、进入初中后，我的学习成绩再也不能保持在很高的水平。但我依然还是不改本性，一如既往的漫不经心，我的成绩愈加下滑，而我却只比下不比上，认为自己成绩还很好，有许多人比我差。当父母因成绩不好来询问我原因时，我也只是去找外界原因如：题太偏，太难，粗心，老师讲的不清楚……但这只能掩盖一时的事实，由于实际与预想目标的偏离，我逐渐失去了耐心，急切的想打破这个令人讨厌的局面，却发现积习难改，一点一滴的小毛病纠正起来让我很痛苦，为此我开始讨厌学习。(赞美老师的优美语段150字)。
3、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。想一想，刷子李给你留下了怎样的印象？
4、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了! (赞美老师的优美语段150字)。
5、对于语文老师来说，对文本的解读意在确定文本的“教学价值”,选择文本的“教学内容”。语文教师文本解读更强调“教学文本”的互文性解读,即对照教材、教参、学生作业、教师教案等多种教学文本,整合多种教学资源,最终从解读文本走向设计教学,文本解读是教学设计与实施的基础。在开掘文本教学价值的过程中,语文教师要站在学生的立场上思考他们的需求,并借助调研工具明确学生真实的阅读起点与需要达成的目标。
6、 人能走多远?这话不要问双脚，而是要问志向;人能攀登多高?这话不要问身躯，而是要问意志;人能创造多少?这话不要问双手，而是要问智慧;人能看多远?这话不要问眼睛，而是要问胸襟。
7、I’vegotgoodnewsforyou. 我有好消息要告诉你。(一般用在开头第一句)
8、老师让我们找出文章的论点和论据，说出运用了什么论证方法。一会儿同学们都纷纷举起手来。他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
9、从今以后，我也要向着学霸方向努力。我打算从以下几点做起：
10、先列提纲再动笔写。有些同学喜欢拿着笔就写。这样很容易写着写着就走题，或者写到一半就写不下去了，这种情况下同学们是没有时间重新写一篇作文的，所以大家一定要先列好提纲再动笔写。提纲是你每段要写的主要内容，不是打全文的草稿，可以只是几个字，自己知道自己的意思就行了。
11、家家户户的人都从巷子里出来，到了大街上。形容盛大的集会或新事物把许多的人都吸引出来了。常被误用为指人们都待在家里，巷子里静悄悄的，空无一人。
12、多用来形容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”。
13、误例：两个持枪歹徒冲进耶鲁大学校园，向往来师生疯狂扫射，制造了又一起耸人听闻的血案。
14、 用不着立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活着，点不亮一盏霍霍燃烧的生命之灯。我的喊声或许有些微弱，我的脚步或许有些盲从，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。命运没有什么可怕的，惊涛骇浪的海上不是常见扬起的帆影!
15、历史开阔了我们思维活动的时空，提供丰富的前车之鉴，使我们在想问题、办事情的时候多一条思路、多一分厚重、多一个借鉴。历史是活着的，它就生活在我们身边，无处不在。
16、驱车蜿蜒山路，观众山起伏如浪；漫步窄细小径，听流溪低吟如歌；停步清澈石潭，望飞瀑泻落如练；凝视苍郁古寺，见青烟缭绕如丝。
17、第四段:苗族——又漫步到了苗族的领地，听到的是妇女们的编织声，伴着欢声笑语，与银装微颤，看到此景不由地停下脚步，实是美不胜收(200字)
18、施老师是微笑“姐姐”。施老师很年轻，乌黑发亮的润发常常披散在双肩或扎成一条高高的马尾；明亮而有神的大眼睛，好像与她对视时，就能把你看透。哦！对了，施老师的嘴漂亮了，红润润的，好似一个大樱桃。嘴角总是往上翘。每当看见施老师温和的微笑时，心里的烦恼总是一扫而空。啊！老师，您是六月里和熙的微风，温暖着每个人的心房。
19、(1)师：作者除了描写刷子李，还花了很多笔墨写曹小请大家读读描写曹小三的语句，你发现和前面对刷子李的描写有什么不同？
20、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
21、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸；泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
22、老师，我想对你说：我多想看到你每天的笑容。在课堂上你是一位非常严厉的老师，上课的时候只要我们有一点小动作都逃不过你那双明亮的眼睛。在课外的时候你又非常亲切，像妈妈一样爱护我们。
23、第二段:山之险，描写华山的路非常的陡，有很多悬崖(200字)
24、2)、血容量减少，心房及胸内大静脉血管的容积感受器对视上核和室旁核的抑制作用减弱。
25、误例：此时已是午夜时分，周丽穿着高根鞋，独自走在深巷中，周围悄然无声，只有空谷足音和自己的心跳声，虽说是自己平时最熟悉的路，但她心中还是有几分恐惧。
26、很奇怪的是，她看起来很弱，但是我们班里面的人没人敢违背她的话。每个人都尊敬她。
27、比喻罪恶之多，难以写尽。必须是罪行、劣迹、错误之类的事实，含有明显的贬抑色彩，而且如果是具体的东西数量再大也不能使用“罄竹难书”。
28、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
29、老师，您是辛勤的园丁，浇灌给我们对知识的渴望；您是无私的蜡烛，燃烧自己为我们照亮前进的方向。
30、感谢你，李老师，是你用这种游戏的方式来教我们学数学，点燃了我们对数学的兴趣之火。李老师，我们喜欢你！
31、 如果说，读书是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，实践，就是在构建人生的厅堂，历练人生的翅膀。是不是，人生经过了实践，才能真正矗立、飞翔在天地之间?
32、别看这个字只有六画、极为简单，却包含了三大境界：仿形、仿意、得“意”忘“形”。以往我只停留在第一境界，上了段老师的课后，我才发现原来我只是一只井底之蛙，在“仿”这方面尚有很大的进步空间。看来我还需继续努力，争取早日达到最高境界，写出自我。
33、 正直的人喜欢真诚，憎恶虚伪;狡诈的人疏远真诚，亲近虚伪。狡诈的人美言不信，把欺骗当作宝;正直得人信言不美，把真诚当作信条。
34、MissLiismyChineseteacher.Sheisaboutthirtyyearsold.Sheisveryprettyandyoung.Herhairisbrownandcurly.
35、桃咏年华，花季无期，桃香氤氲了我和姥姥的记忆。姥姥，您用银发疏疏陪我成长，我用桃香阵阵写满回忆。
36、写后小记：我认为教辅在一定程度上给了我们很大帮助，但是如果课本知识没弄懂就去做教辅，有时就相当于地基没打好。我并没有否定教辅，只是认为要将课本重视起来，并和教辅相结合，才能获得更好的成绩。
37、我爱春雨，爱她的温柔，爱她的无私。绵绵细雨“随风潜入夜，润物细无声”，直润的“池塘生春草，园柳变鸣禽”。滴滴春雨，润绿了小草，催开了花朵，将整个大地摇醒。
38、了解通过描写人物的语言、动作、外貌、心理活动等表现人物特点的方法，了解可以通过描写其他人的反应表现主要人物的特点，体会表达效果。
39、师：我们来看看学习任务请任选一种情境，写出曹小三当时的心理活动，完成学习单。(2分钟)