1、以事(事件的前因后果)为线索 以理(所要阐述的道理)为线索
2、或叫“主旨”、“主题”。好的立意要求集中、鲜明、正确、深刻、新颖，能引起读者共鸣、思索。
3、作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。多处采用比喻，形象生动。喜欢这段话，因为看了就很温暖。这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。
4、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……(选自《慈母情深》)
5、幽默讽刺：(幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语)：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。(描写景物的段落加赏析)。
6、在生活的道路上，由于“眼望着天边的北斗”，所以永远不会迷失方向。
7、(1)看作品所反映生活的真实程度。真实是艺术的生命，反映客观社
8、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
9、准确简练(意思表达明确，用语简单)：短促有力，语言富于感染力。
10、点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案(点)。
11、主要是表现自己沉浸在“古老、纯熟、熏黄、熟炼”的秋之中。
12、答：(1)培养对学科的兴趣；(2)注重公式、定理的推导过程，领会其实质；(3)必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；(4)记住几道典型的习题，举一反关键是多思考。
13、变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
14、①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致；
15、正确解答：一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语)：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
16、听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本
17、赏析：文章开头把溪水视为"母亲的眼睛"，接着写出春夏秋冬"眼睛"里流露出的色彩，这既是对溪水的歌唱，也是对母亲的歌唱，因为这溪水里曾"留下我儿时的身影"，曾让我享受过母爱般的幸福：她记住山沟里发生的一切，记住"山民的悲哀和欢乐"，并把养大的"我"送出山去。溪水是歌，母亲是歌，文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。溪水啊，我的"母亲"。母亲啊，就如同这溪水。母亲啊。，你看着我长大，无微不至地照顾我。我留恋与你在一起的时候，与你在一起的感觉。我感受到母爱！请原谅我儿时的淘气，请原谅我小时候不懂事！这一切，就让我现在来"弥补"。我爱你，我的母亲！美文段落摘抄加赏析2居里夫人与执著同行，终于发现一种美妙的放射元素――镭；爱迪生与执著同行，终于在上千次试验后发明电灯，给黑夜里的人们送来一片光明；贝多芬与执著同行，虽然两耳失聪，但仍然创作出命运的交响；司马迁与执著同行，奉献给人们一段精彩的史家绝唱……
18、衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
19、形容词：不行，因为该词生动形象的描写了……
20、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。
21、虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
22、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入了忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
23、情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等
24、托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
25、(6)动作描写。心理描写。Withgreatrelief意即：感到非常轻松。Smilingsatisfaction,分词短语,意即：用笑表达满意。
26、白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。
27、遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等
28、横式——材料类别(并列)顺序、空间顺序纵式——事理(作者认识的发展)顺序、时间顺序(游览顺序)
29、含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感)：容易引起读者的感情共鸣。
30、环境描写描绘了戏台的美丽，与来时呼应，体现了我的依依不舍 。
31、整句(排比句、对偶句、对仗句)：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
32、排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
33、③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
34、4)《长在岩石上的小花》运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。
35、当那“重重叠叠的山，弯弯曲曲的路，丁丁冬冬的泉，高高低低的树”把你们带到幽静如画的景色之中，你们被鸟语花香所包围，自然会摸一摸树的嫩芽，嗅一嗅花的清芬，听一听溪水悠扬的鸣唱。这是一种格外清新、秀丽、小巧、娇嫩、精细、幽婉、恬淡、素雅而又和谐的美。这种清婉、柔媚的美，不像高山大海那样征服人，强制人去注视它、领悟它，而是悄悄地向人传递着美的信息，呼唤着人的心灵，使人平和而愉悦的心敏感地泛起涟漪，不由自主地忘情忘我，达到物我融一的境界。人的情感自然地在无尽的柔媚与温馨中，潜潜地升华。这样，由景生情，由情入境，而得到美的教育和启迪，而这种美的情思，又在默默地滋生中影响着人的行为。
36、情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
37、(2)看作品反映的思想倾向(是否进步)。即作品所表现的政治立场和
38、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
39、联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
40、 注意一下：上次我们聚焦的是文章的结尾。这次，主题是“写景”，它涵盖写景在文中与结尾的功用，因此，杜老师没有用“结尾技巧之写景结尾”做题目，但是，大家要知道：结尾除去“哲理结尾”，还能够“写景结尾”。
41、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。
42、旦起，窗雾朦胧，不知所向。常至湖畔，晴则时时大雾，素白一片，咫尺不见，漫于林中，恐怖益增，山雀惊鸣，若鬼幽泣，揪心断肠，坐立不安，悚然惧行，绝类“鬼林”。
43、知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
44、答题技巧：①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句(观点句，理由在后；结论句，理由在前)
45、 如果，我们不能听见一枝折梅在手中哭泣的声音，那么，上天又如何能听得到我们的哀号？
46、(立意，动词。指确立文章所要表现的基本思想的过程)
47、少“理”而多“趣”.文章少了分析说理的枯燥，多了描摹生活的情趣.平实的文风少了诸多匠气，一段真实的体验渗透着作者的情思写景美文加赏析篇2人们对于雪的印象各式各样，有人认为雪是美丽的，也有人认为雪是令人憎恶的.
48、关注人、事背景(自然环境、社会环境)；人物特点、描写方法(正面描写、侧面描写)；事件的前因后果；关注事理。
49、旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。
50、整句(排比句、对偶句、对仗句)：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
51、你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
52、(2)景物描写。映入眼帘的是散发温暖光芒的木质房子，还有房子外面闪闪发光的圣诞树。注意这里杜老师用的形容词，warm,glowing等，这些都属于褒义形容词，透露着心情的美好。
53、这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。
54、②侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
55、①为什么以此为题？②谈谈你对题目的理解。③试分析题目的作用。④给文章加(换)题目。
56、花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语。
57、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。
58、目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？
59、冬风，寒风呼啸，凌冽之及。它大声大声地呼唤着，窗外一声又一声回荡着他的声音。菊花凋落了。寒梅，却在他的声音中开放，开得那么傲骨。在冷冷的寒风中，即使没有其他的同伴，她还是挺直腰板，看着白雪皑皑的那一片景色。为单调的白色，添加了一点暖，也添加了一些美。
60、 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立
61、花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语。
62、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
63、书法家王羲之的字可谓前无古人后无来者。而这精妙绝伦的字，源于他与执著同行，坚持不懈，以致每日洗毛笔的水池成墨池。而其子王献之，少年时练几天字已不错，但拿父亲批阅过的字帖让母亲看，母亲却一语中的说出只有那"一点"像他父亲的字，事实上那"一点"正是其父所写。此后献之谨遵父训，习字用尽家中几大缸水，终于也成为一代书法名家。可以看出，王氏父子与执著同行，终于书法盖世。
64、(5题，21分)口诀：务求甚解，又不求甚解
65、这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文
66、Westoppedandsatonahillsideandbelowuswasthehuman’splace.
67、我读到这里的时候心里总是钝钝的痛，我害怕有一天我也感受到这种子欲养而亲不待的痛苦。所以我会从现在开始，珍惜和家人的每一寸时光。这段话运用朴实而真挚的文字描画了关于母亲的很多场景，有感而发，感人至深。我想起泰勒说的：最不浪费时间的事，就是花时间和珍惜的人在一起。以此共勉。
68、常式问：这首诗歌在语言上有何特色？(着眼于全篇语言风格)
69、理解文中重要句子的含义(关键：理解句子中关键词的含义)
70、对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
71、白描是指用最简练的笔墨，不加烘托，描写出鲜明生动的形象的一种表现手法。
72、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
73、如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主题；强化作者感情
74、细节描写指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，对表现人物和情节发展有特殊作用。