1、恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。(人声鼎沸造句一句话)。
2、早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 穿戴 校园
3、惯子如杀子，何为惯？专家罗列十大溺爱做法！
4、本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
5、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。
6、大(大山、大雨) 月(月儿、日月)
7、鼎，古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。
8、例：红艳艳、水汪汪、笑咪咪、冷清清、绿油油、轻飘飘、乐呵呵、闹哄哄、黄灿灿、沉甸甸、气昂昂、静悄悄
9、小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?
10、您瞧大姐批评得多好！把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭?要说这会儿就这么结了也就算了，大家说到这儿也就完了，大家该干嘛干嘛去。可不要忘了，大姐的「多余的最后一句话」还没说呢。「瞧你那样，估计你父母也管不了你。打扮得跟鸡似的！」
11、离开人声鼎沸的城市，不用再面对那些来势汹汹的压力，来到芳草萋萋的森林，尽情享受那沁人心脾的花香。
12、为(wéi 四海为家 为人) (wèi 因为 为了)
13、因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
14、雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。
15、第二层写江潮来时的特点东边水天相接的地方出了一条白线。
16、扬起—放下 主动—被动认真—马虎清楚—模糊
17、日(早日、日子) 田(水田、田里)
18、这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
19、诗人运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
20、下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。
21、横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
22、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
23、好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
24、工地上，车水马龙，人声鼎沸，马达的隆隆声，劳动的号子声，形成了一首粗犷而热烈的交响曲，这劳动的交响曲响彻大地，传播四方。
25、里面人声鼎沸，原来是商店在开展系列促销和打折活动。
26、(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭
27、“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。
28、(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
29、虎头虎脑 作威作福 毕恭毕敬 有始有终
30、这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
31、课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
32、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？
33、人声鼎沸,听得我头晕目眩,随着人潮挤得我的胃以是翻江倒海…
34、 “把”字句：_________________________
35、(比喻句)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
36、从原来一片寂静变成人声鼎沸,同学们回答问题从胆怯到踊跃,每节课上都充满欢声笑语。
37、(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)
38、第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
39、这响声响亮吗?(不响亮。)为什么——好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮?
40、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
41、部编语文四年级上册教材点津 (全册更新完毕)