1、凡读书的方法，无非是“渗透性”阅读和“按部就班”的常规式阅读。知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。专心学习一门课程，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。收触类旁通、举一反三之效。可见杨振宁的阅读方法是精钻一个方向，进而从此展开，广泛涉猎，为自己构建出强大的知识网。
2、如苏东坡自称是庄子或陶渊明的转世，袁中郎则被称为苏东坡的转世。乔治·爱立奥脱(GeoryeEliot)说她第一次读卢梭时像受了电击。尼采对于叔本华也有同样的感觉。(学会读书的方法)。
3、因此，再读是具有超凡意义的旅行，即所谓“自我的时间旅行”。
4、其实读书多的人，大多不会去炫耀读了多少本书，而会通过介绍好书来让自己更为瞩目。炫耀好书就相当于在炫耀读了这本书的自己。我想向这样的人鼓掌致意。同时，我会对他们说：谢谢你给我介绍好书，而你读了这么棒的书，你也很棒！
5、看梗概再读书。有时候读书，我们第一遍去读很难理解一本小说讲了什么故事或者想表达什么意思，如果能在读之前先看一下小说简介，知道人物之间的关系，再读起来就会很流畅，不会有太多障碍，而且能更好的理解作者要表达的观点，但是也有一个弊端，就是容易被看到的观点所左右，缺乏自己的主见。
6、阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。
7、要注意的是，汉语不同于英语，汉字没有直接的拼读规则，而是通过形-音习得，流畅的阅读者遇到生字，也难以准确地认读。因此，解码在汉语学习中，制约阅读理解的发展持续时间，比英语更长。
8、读书要讲究味道，而体会味道的关键就是找到自己喜爱的作家，沉浸进去。
9、所谓“大卸八块”读书法，在他自己的描述中是这样的，“一般人拿起一本书来看完以后，再看第二本书的时候，第一本书就离他远了一点；看到第三本书的时候，第一本、第二本离他又远了一点；到了第十本书，前面的第一本书已经离他十万八千里了。所以宋朝人把这个现象叫作“渐行渐远渐无书”。“书”是书信，我离你越远越久，我的信写得就越少，表示感情已经淡了。一个人读到第一百本书的时候，他还能记得多少第一本书里的精华？当时花时间看过，可是事后大部分忘记了。我李敖看书很少会忘的原因是我的方法好。什么方法？心狠手辣，看的时候剪刀、美工刀全部出动，把这本书五马分尸。好比这一页或这一段有我需要的资料，我就把它切下来。背面怎么办？背面内容影印出来，或者一开始就买两本书，两本都切开。结果一本书看完了，这本书也被我分尸分掉了。”
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11、所以，并不是说孩子只要认字多就会读书，只有解码技能和语言理解能力都很强，才可能拥有很强的阅读理解能力。
12、我倡议人们“要自己找路走”，其办法之一就是要常“翻翻书”。每星期抽一定时间去图书馆……乱看看，浏览一下。(学会读书的方法)。
13、“‘应追求质，而不是量’等话语乍一看很有道理，但这种建议没有任何帮助。我反而会劝大家追求量，而不是质。就算是不理解，也尽量快速地读过去。我想对大家说，不要去刻意寻找适合自己的书，就算是为了让自己显得很酷，也要读，要多读。”
14、等等，什么？这看起来像是个错误。不，它不是。
15、 这都是在进一步启示我们：读书要勤于动笔墨。这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的读书方法。读书动笔，既能够帮助你记忆，又有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高个人的分析综合能力。不动笔墨，就会影响记忆效果,使读书效率降低。
16、忙碌使人没有时间读书，因为很多时间不属于我们掌握。而节假日应当是大多数人可以自由支配的时间。这个时间读一点书，或让读书成为休闲方式的一种，则是忙碌人士读书的最佳选择。轻松阅读，完全可以是节假日的一种娱乐方式。
17、所以父母要慢慢引导孩子主动翻开书，开始阅读，让孩子成为一个有自学能力的自学者。
18、问大家一个问题。下列两个目标，你觉得哪一个下定决心后实现起来更难？
19、而“心到”则是对阅读内容的一种精神感悟的方法，只有全身心的投入到阅读当中，才会有感同身受的体会。同时也是做到前两点读书要点之后，对自我的升华。我觉得读完一本书之后，用心慢慢的去回忆书中的内容，然后记下自己此刻的感受，对书本内容不仅是加深记忆的过程，又是一次对自己精神的洗礼。
20、读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。
21、•你很快就会每天阅读好几个小时，好像没什么。
22、所以，“要学阅读，必先认字”的观点是错误的。
23、我们必须于脑以外另辟储藏室，把脑所储藏不尽的都移到那里去。
24、书房散发出的书香气息，比任何说教都有力量、有磁场。
25、一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
26、(3)品味性的精读：对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
27、著名的思想家，哲学家和文学家胡适先生想必大家都不陌生，他一生在文学、教育学上都大有建树，其刊登于《胡适文存》的胡适读书法也广为流传。
28、做到烂熟于心。自己先浏览，遇精彩部分，再细读选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读先大略看一下再认真读，仔细、反复、认真去读。
29、我不会用写作来挽救我的生命。我在校外读的第一本真正的书是彼得•林奇(PeterLynch)等人的金融书籍，比如《在华尔街上》(OneUpOnWallStreet)。对于我五年级的数学头脑(奇怪的是，这让我在金融领域找到了很多工作)来说，这些投资建议是不可能理解的。每天都在读书的人并不多。为什么？他们认为自己太忙了。
30、如此，善于利用零碎时间读几页书，积少成多，有益无弊。达尔文曾说过，“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”其实秘诀就在这里，那些大成就者的渊博可能就来自于这里。繁忙，对我们来说这是事实，关键是你怎样利用好业余时间读书。只要肯于抽时间读书，就一定能掌握丰富的知识，从而使人生不断臻至更高境界。
31、冷热法——清代学者阮葵生《茶余客话》引程伯子语：“《论语》要冷看，《孟子》要热读。”阅读时要考虑心境和情绪的变化。冷时，因为心境宁和，情绪稳定，所以宜读抽象的理论著作;热时，因为情绪激动，感情奔放，所以宜读文学作品。冷看有助于思考和理解，热读有助于想象和丰富感情。
32、 鲁迅先生曾提出过：读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。其中“手到”说的是读书的时候要勤动笔摘抄、做读书笔记。徐特立先生在教孙女禹强读书方法时也说过：“不动笔墨不读书”。
33、即与书本交流的能力，孩子要学会预测、反思、质疑、假设、推断等等。比如，根据故事的前半部分，预测接下来的发展；为什么故事里的人会那样做；假如是我，我会怎么做……
34、要求学生对寓言，童话等阅读内容边读边表演。目的在于使学生理解阅读材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培养学生阅读的动作反应能力，激发学习兴趣。
35、另外家长在给孩子买书时不必太看重分龄书目，年龄尚小的孩子兴趣爱好不固定，可以多选择几类，让孩子自由选择，毕竟建立孩子的阅读兴趣才是第一位的。
36、当然了，在地铁里做什么是每个人的自由，也不存在哪种行为更优越的问题。但我们正在成为另一种意义上的数字原住民。这个新种族的最明显特征就是读书困难。电视、多媒体和网络正在摧毁我们的大脑。
37、做笔记。在读书时，可以边读书边整理笔记，把自己的读书心得写下来，这样可以提高自己的语文素养，养成一个很好的读书习惯。做读书笔记是一个很好的方法，每读一遍都会有新的理解与感悟，当时的读书心情也是不一样的，再回过头看书的时候，也会感触颇多。
38、“学贵有疑”。它的`目的和重点在于在阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。它要求学生在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
39、孩子的阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始的。很多小孩子喜欢扔书、咬书、在书上乱涂乱画，甚至把书撕下来折飞机......但是这恰恰是孩子爱书的表现。
40、然后，随着年龄的增长，当孩子们拥有了比较强的解码能力之后，孩子的阅读理解则主要依赖于语言理解能力。
41、读书，就像交一位好朋友，在你迷茫时给你指引前进的道路，能在你困惑时解疑答惑，还能提高自身的素质修养。多读书，其带来的好处更能够让人一生受用。
42、小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。
43、事实是，与人们的想法相比，我实际上并没有读那么多。我可能每天阅读一到两个小时。但这已经让我排在前0.001%了。我认为，这就是我生命中物质上的成功，和智力上的成功的原因。——纳瓦尔
44、订阅纸质刊物请致电010-85201321
45、(4)作卡片：为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
46、要求学生在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。它的目的在于培养学生读书兴趣，开阔学生眼界;同时也可锻炼研究，探索能力。
47、——事不宜迟！为了提升孩子的阅读，咱们也拼一回吧！
48、书变薄：当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个科学家都要经历的过程。这样，并不是学得的知识变少了，而是把知识消化了。青年同学读书要学会消化。
49、不过，国内学者的研究也显示，到了六年级孩子汉字识别已接近成人。所以，最晚到小学毕业，孩子们的解码水平将会追平。届时，语言理解能力将更多地左右着汉语儿童的阅读理解能力。
50、它要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。学生在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句已记在心中，存疑于胸中。要求学生在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发学生的积极思考和主动探索精神，达到牢固地掌握知识。
51、要制订书单的话，就去实体书店吧。虽然网上购书很方便，但要想获得陌生感带给你的刺激，必须要用全身心去真实地感受。而且，不要去熟悉的区域，要徘徊于那陌生的角落，去物色那些为你静候的书们。
52、读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。
53、对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。
54、书变薄：当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个科学家都要经历的过程。这样，并不是学得的知识变少了，而是把知识消化了。青年同学读书要学会消化。
55、“真正旅程不在于造访一块新的土地，而在于用新的视角，用其他人的视角，用上百人的视角去看宇宙，他们每个人都在看，他们的目光中又有着上百个宇宙。”
56、不像约会，你可以欺骗一本书，然后和另一本上床。一本接一本的读太慢了。快速找到你喜欢的书，更快地找到你想花更多时间独处阅读的书。
57、重要的书仍须全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要搜集的材料就可以丢手。
58、记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。
59、当书在你面前的时候，它会以一种奇怪的方式，在正确的时间找到你。让奇怪的现象发生在你身上。
60、?图片来源@SvenBrandsma，Unsplash
61、在阅读之前你要学会提出问题(可以根据你的需求和书籍的目录)；然后根据自己的知识回答这个问题；在阅读完之后，把阅读前的答案和阅读后得出的答案进行比对，看看自己答对了多少、还有哪些遗漏和差距。这些差距，或者说回答盲区，就是你要特别关注的对象。
62、很多家长闲着没事就爱考问孩子：你知道飞机是怎么飞起来的吗？美国有多远？恐龙真的存在吗？恐怕很多问题家长自己都不知道吧。如果孩子回答对了会获得家长的夸赞，如果孩子回答不上来，内心就会很沮丧，从而对读书丧失自信心和兴趣。
63、先读一遍，再回忆一遍；逐页逐页读，把好句读出声来，大声的读，加深印象；大声吟诵，以便透彻理解。
64、读一些专业书籍,可以采用肢解和综合的方法。书变厚：一本书，当未读之前，你会感到，书是那么厚，在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。
65、阅读有一个问题。你可能会被困在一本书里。你会觉得有义务读完这本书，即使知道它对你没有什么好处。当你这样做的时候，你的意志力就会像一个漏水的桶一样耗尽。接下来会发生什么？你完全放弃了阅读。
66、生活妙招：把你最喜欢的书作为Zoom背景。
67、翻翻，即渗透性读书法，是一种学习的好策略，大凡识得字、读得书，无论何人、何时、何地都是做得到的，但却往往不大为人们重视。
68、数学家王梓坤的读书方法也很有风格。一是抄读法。王梓坤上中学时，做完功课一有时间，便光顾图书馆。好书借了实在舍不得还，但买不到也买不起，他便下决心动手抄书。抄，他认为总还是抄得起的。他先后抄过林语堂写的《高级英文法》，抄过英文的《英文大全》，还抄过《孙子兵法》，这本书爱不释手，则一口气抄两份。王梓坤认为，人们只知抄书之苦，未知抄书之益，抄完毫未俱见，一览无余，胜读十遍。二是慢中求快法。他认为，一本书的前一两章通常是全书的关键，因为每门学科都有特定的研究对象，有专门的术语和符号，如平面几何研究三角形、圆及其他图形的性质，初等代数则主要研究代数运算。因此，耐心地学好前一两章，初步掌握这门学科的思想方法，这样读下去才会有兴趣。他拿到一本书后，开始总是读得很慢，边读边做笔记，做习题，想一想，算一算，细细阅读，认真理会，先慢后快，慢中求快。
69、多读是提高阅读速度、包括阅读理解率的不二法门。很多人读书速度慢、效率低，其主要原因就在于：知识面、背景知识不够，所以读的慢、读不懂、读不进去。建议养成：①事先排定“阅读日程表”的习惯，做好阅读日程表贴在你的书桌上，这对于没有读书习惯和意识的人很有帮助。②不要只挑自己有兴趣的书读。这种阅读习惯是很难提高阅读的广度的，也就很难打开你的视野和思维，无形中也是非常影响你的阅读速度的。应该要多选自己平时不会读的书，扩大选书的范围，跳出阅读的舒适圈，这样才能获得更好的进步和成长。