1、《长相思》写景与叙事融为一体，体现了词人浓烈的羁旅怀乡之情。
2、①鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风飞沙走石。
3、(20北京丰台·五年级期末)如果想介绍白鹭“身段、体态”的特点，可选用资料( )(多选)
4、陈晓丹老师还就本堂课向同行们提出了一个小建议：如果老师能留给孩子足够的思维空间，不要过多地对孩子的回答进行提示，孩子将更有成就感。
5、 从前，有一个勤劳的小伙子在地里捡到一只大田螺，他高兴地拿回家，养在水缸里，细心照顾它。
6、●这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月,形象地写出了圆明园的中心位置。
7、示例：我学完课文，我了解了地道的作用很奇特，既能保护自己，又能打击敌人，地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏，在地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面上的情况。(津津有味的情景表现出来)。
8、⑤三十年了，自我懂事起只要一回家，我就习惯在老屋前大喊两声：“奶奶，奶奶，我回来了。”然后奶奶就会眯笑着眼睛蹒跚地从房里出来迎接我。前几日，我回故乡一趟，因为祖母老埋怨说我舍不得带孩子回家让她看一看。一到老屋前，我照常还是大喊两声：“奶奶，奶奶，我回来了。”“嗯！”奶奶习惯地回答我，可这次，她没出来迎接我。我来到厨房，她用手撑着双腿正想站起来，她的背比去年更驼，看见我仍是眯笑着眼睛：“宝宝，你回来啦！”她的声音大不如从前的圆润，眼神也不太好使，我的眼睛突然就湿润了。祖母急匆匆地要抱她的曾孙，她佝偻着身子，可怎能抱得动她的曾孙呢？于是她就去亲曾孙的小脸蛋，孩子没见过曾祖母，自然怕她，忙把身子缩回来，可祖母拉着孩子的小手亲个不停，孩子害怕得大哭大嚷，她却乐呵呵的。
9、●将一篇散文改写成说明性文章，查找资料，试着将课文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，
10、(从大吃一惊、急忙、焦急、急得掉下了眼泪这几个词语，可以感受到海力布一心为乡亲着想。面对百般劝告，乡亲们谁也不相信，为后文海力布为救乡亲，吐露实情，不惜牺牲自己变成石头埋下伏笔。)
11、(1)给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
12、●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。
13、A．国家大剧院演出的节目始终坚持“高品位、高水准、高雅艺术”的“三高”标准。
14、B项，结合“它会漫步在河边、盐田或水田地中去寻找食物。”来看写了其生活习性，所以不适合用来介绍。
15、第8-19自然段为第三部分，主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。其中第9～16自然段集中描写了竹节人博斗中出现的各种有趣的情景，第17～19自然段突出表现了“我们”对斗竹节人的入迷，这些都反映了这个游戏的乐趣。首先，竹节人会没完没了地对打，有时其中一个的线卡住了，就呆头呆脑地挨揍，简单的玩法折射出的是单纯的喜爱与纯粹的快乐:其次，“我们”挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武;再次，同学们玩得入迷，忘记上课，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。
16、
17、●举例子，举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物更加具体化、形象化、通俗化，以便读者理解。
18、包括之前有突破的《微微一笑很倾城》，和最近的《夏至未至》，都迎来网友各种不满，声称与原著相差太多。
19、(20北京丰台·五年级期末)生活中从不缺少美，请从下面两句中选择一句，展开想象，把画面写具体，让读者感受到美。
20、(1)龟裂(guī jūn√) 小乌龟(guī√ jūn)
21、(2)“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗句描绘出钟声由远而近的感觉，又表现了诗人难以入睡的心境。(X)
22、用这个比喻很形象，能让少年更容易地领会：知识的积累来源于日常的点滴，而不能够在短时间内求得看见成效。
23、(4)爸爸在自己的书房里贴了一幅书法作品，上面写着“②夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，提醒自己要修身养德，淡泊明志。
24、(白茫茫)(船桨)(画眉)(榕树)(白塔)
25、酵(jiào)母跳跃(yuè)直奔(bèn)那里