1、它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。它是小学生最基本的一种读书方法。
2、了解规则，获取更高的成绩，也很有趣对不对？
3、书读百遍，其义自见。很多不明白的问题都可以在书中找到答案。还可以给孩子提问一些有难度的问题，让孩子通过阅读找到答案，这种成就感会让孩子倡导读书的快乐。久而久之，孩子的读书兴趣得到激发，从而产生读书的欲望。
4、一本书，30+读书方法文章，教你高效读懂一本书
5、划线的方法可以遵循自己的习惯，作者建议可以用红线画出作者认为最重要的内容，用蓝线画出作者认为一般重要的内容，用绿线画出自己感兴趣的内容。
6、这就要求我们在读不同类型的书时，要用不同的方法去找到书中的重点，真正把书读懂。
7、读了一个作者的一本书，可以顺藤摸瓜读完该作者的所有作品，或者读了这本书，还可以把该作者相关的人的著作也一起读了，这些都是主题阅读的方式。
8、有空的时候，多读书；忙的时候，可以抽空读。
9、不可读死书，不可死读书。要注重在实践中学习，学习书本知识是辅助，劳动生产生活实际才是增长知识和才干的主阵地。实践出真知，斗争长才干。如果远离社会，远离社会生活实际，"躲进小楼成一统"，不为民族复兴大业、国家发展大计而读书，这书将读得毫无实际意义。
10、意思是说，读记事一类的著作，一定要提纲挈领，抓住要点；读立论一类著作，一定要寻求奥妙，抓住精髓。
11、高中学习是一个持久的过程，因为高中知识点特别多，每一科都很难，需要花费很多的时间才能学会，所以不能一遇到难题就躲，要攻克一个个难题，过关斩将才能学好每一科。
12、但是，我从上面提到的作者那里，以及从TimFerriss和JamesAltucher等人那里，学到了非常多东西，不遵循他们的建议是不可能的。
13、书的种类多种多样，什么样的书才能称得上是精品书呢？
14、此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。
15、所谓取其精华弃其糟粕，要会用正确的方法存精华，去糟粕。
16、读书时，如果心思不在书本上，眼睛就不会仔细看，心和眼不专注，随随便便地读书，什么内容也记不住，这就属于“假读书”。
17、如果目的性较强，希望能够在书中得到某些自己想要的东西，又希望自己能够快速地读完一本书，可以先看目录，再翻阅书中的一些重点挑着来先看，重点内容才是核心的精华.这类书比如各种技能类的书、或者是工具书，为了节省时间的目的，并不用逐个字逐个字认真地去阅读，这种方式略显生硬，也不能够满足当下迫切获取知识的需求，快速地阅读，弄清楚一段内容之中的核心内容以及要表达的观点，就能够得出作者要表达的意思。
18、其二是自律，大家可以想想，如果一个人毫无自我约束力，会是怎么样的一个状况？那一定是做事拖拖拉拉，三心二意。学习三天打鱼两日晒网，半途而废。工作中也常常是东一榔头西一榔头，丢三落四。为人处世朝三暮没个定数。因此要想提升自己，自律是必须的。只有自律，你才能严格执行自己的计划，才能持之以恒，才能不达目的不罢休。
19、预习。每个学科我都在头一天晚上预习一遍，自认为看懂的问题，上课时认真听，跟老师讲的做比较，如果自己理解的跟老师讲的一样，学习信心倍儿增，经常抢答老师提出的问题，有时还能借题发挥。预习时，看不懂的问题记在“问题本”上，课堂上专注听老师讲解，再听不懂，当堂直接问老师。
20、说了这些，不一定符合大众口味，纯属一孔之见，难免挂一漏万，敬请朋友们斧正。
21、读书的过程中，家长要善于用游戏来引导孩子，比如唐诗串烧，成语接龙等，充分调动孩子们的阅读积极性。
22、很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通——理论上的不同重点的联带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。
23、即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
24、错题本不是把所有的错题抄起来就叫错题本，是按知识点归类才叫错题本。错题本也不是抄答案啊，是把自己的思路和正确的思路进行对比，看看自己卡在哪一个思路点上，要精确到步骤，要做好那个回做的时间记录。
25、浏览：审阅标题、目录、前言、后记，粗读内容，发现重点难点。
26、在做笔记时，可以直接在书上进行标记，圈出关键词和人物名等，并在重要文句上划线；用箭头连接关键词和划线；在空白处写下自己的疑问、思考和创意，同时要注意将书上的知识转化为自己的理解。
27、推荐理由：如果你学习时提不出问题？其实你真的，没怎么思考？学得不好，会提出基础问题，学的好了说不定能提出革命性问题。你提不出问题，你可能没在思考。
28、从这个故事中我们是不是可以悟出读书要有“读书之道”？
29、那时Facebook还没有诞生，我已经把自己的照片上传到十几家不同的「约会网站」上当头像了，当时我们都叫它们「约会网站」。
30、如果我们在一年内，集中阅读一两个主题，将该主题下的所有著作都阅读一遍，那么我们对该主题的掌握和理解一定会得到强化。《高效能阅读》的作者原尻淳就是在一年内集中进行有关读书技巧的主题阅读，再对掌握的方法进行实践总结，最后写就了《高效能阅读》这本书。
31、在预习时，有些同学是走马观花的看书，有些同学则是培养了自学能力，在做题过程中有很大帮助，对学好某一学科有直接的影响。在听课时，有些同学似乎是听懂了，下课也不再看书做题巩固，而有的同学则会全神贯注的去听，不落下任何一个细节，边听边思考边消化，课后再重新做题巩固，效果会提升很大一截。至于做题，有些同学是为了做题而做题，题目做完就不再看了，也不管对错，而有的同学则会揪住不会的题目不放，直至弄懂为止，这也是会学习与不会学习的区别。
32、可根据自己的年龄状况，确定不同学习内容。比如青少年时期，除了学好学校安排的课程内容，应读读名人传记、文学名著、为人处世等方面的书籍，增强对社会的认识个生活常识。比如壮年时期，应围绕本职业务工作，下功夫攻读业务书籍，使自己的专业知识和技能更加有深度和广度。又比如进入老年阶段，可读读修身养性、保健养生及让人轻松愉快方面的书籍，使自己真正颐养天年，自得其乐。
33、如果你只看别人在读的书，你就只能思考别人在想的东西。
34、我一直以一种「以防万一」的逻辑在阅读，意思是「大而浅」，看更多主题的书，但不够深入。但也许把注意力集中在那些能更好地服务于我当前目标(目的优先)的书籍上会更好，这样可以优化我的学习过程。
35、一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。
36、毛主席一生读了那么多的书，文理史哲无不涉猎，他也写了大量的著作，文章不拘一格，思想性、知识性、艺术性、趣味性融为一体，引经据典，深入浅出。他的诗词更是独树一帜，文采飞扬，气势磅礴。邓小平同志在1950年曾发表过一篇题为《在西南区新闻工作会议上的报告》，他说：“拿笔杆是实行领导的主要方法。领导同志要学会拿笔杆。”“实现领导最广泛的方法是用笔杆子。用笔写出来传播就广，而且经过写，思想就提炼了，比较周密，所以用笔领导是领导的主要方法，这是毛主席告诉我们的。凡不会写的要学会写，能写而不精的要慢慢地精。”
37、人的精力有限，而知识无限，我们不可能读完所有的书，但我们可以集中有限的精力去读一本书，把一个问题研究透彻，这才是聪明的读书方法。
38、⑷快速阅读法。这是一种从文字中迅速吸收有用信息，提高阅读速度的读书方法。此法为美国教育学家比尔.科斯比和苏联著名学者奥.库兹涅佐夫等人提出，并在实践中不断丰富和完善。近年来此法已在苏美法等国推广使用。此法包括三种方式：