1、由是观之，“读者”的呼声并不能左右我们的笔端，而我恰要把他们予我的压力与动力化为笔下风云。
2、以拟人开头是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物来说理，丰富文章的意蕴。如：
3、这里还要注意一点，国人说的公德往往是遵纪守法、不随地吐痰、不乱闯红绿灯、上车要买票等等。这些消极的具有底线意义的公德，当然属于公德的一种。但是公德的本意，实际上是一种公共关怀，是一种公共精神，是超出个人的界限，关怀超出个人利益以外的公共领域的事情。这是公德最初的意义。这个意义集中的体现是政治。如果把公德仅仅作为一种言语行为文明礼貌之类的个人修养，实际是贬低了公德的意义。公德关系到一个国家、一个民族是否能健康地保持它现代文明的体制。比如说对于社会的进步，包括对于国家一些重大事件的处理，你是否有足够的关怀，这种关怀不是被迫的、不是别人给你灌输的，而是自己自由地做出决定的。有这种公共精神，才是真正意义上的公德。
4、意思：人的一生能有多长，快如闪电令人心惊。
5、 (君看白日弛，何异弦上箭)出自唐代李益诗《游子吟》。意思是：你看那太阳飞驰而过，多像离弦的箭啊！诗句慨叹时光易逝，日月如梭。
6、第四段分两层：第一层：从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情；第二层：从“现在大家纪念他”到结束，号召大家向白求恩同志学习。先叙后议，先叙述自己和白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。两层之间是通过过渡句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”来过渡的。
7、小说中多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。
8、④典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
9、当我“又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。
10、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田
11、船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。——普列汉诺夫
12、背诵这五首诗词。本课诗词中有不少千古传诵的名句，请你任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
13、 (青春须早为，岂能长少年)出自唐代孟郊诗《劝学》。意思是：人应当趁着青春年少的时候奋发有为，谁能够青春永驻呢？
14、} 今天是2049年10月1日，是中华人民共和国的百年华诞。
15、人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
16、引用。如引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美……这些引用增强了文章说服力的和感染力。
17、●《意林·少年版》2017年第10期P27《让你红起来的是你自己》
18、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名
19、在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。——贝纳文特
20、时间是衡量事业的标准。——《培根论说文集》
21、《记承天寺夜游》中ꎬ作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。
22、绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，人人赞不绝口，而我心飞翔，亦会甘为人梯默默耕耘，赢得赞誉声声。”
23、} 《远方在向招手——我的高考》。江苏卷《载上生活缓缓归》。山东卷《书在，梦就在》。北京卷《共和国，我为你拍照》。天津卷《姥姥》、《花絮·残片——关于父亲的零星记忆》
24、◎为了心中的梦想，我们要像小草一样破土而出，像溪流一样勇往直前，像雄鹰一样划破长空。让我们为梦想捕上翅膀，尽情翱翔在湛蓝的天空！
25、从上述(5)(6)(7)语段中，我们看到是要求我们如何去做，没有选项中“如……便……”所体现的假设与条件关系。所以D项是错误的。
26、} 2017年全国卷Ⅰ或许也是出自2017年5月10日《人民日报》上的一篇文章《牵起手来才有同一个世界》，此文提到外国青年对中国的印象就是“一带一路”“高铁”“共享单车”“支付宝”等关键词。或许，命题者受“近因效应”的影响，总是无意识中泄露天机，因此，有条件的考生可以将2018年4月至5月中旬主流媒体的时评和社论读一读，或能有重大的斩获。
27、文章中有“我”在， 感情才会如汩汩清流，因此，要从自己熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中去寻找曾经打动过自己的东西，将“温暖”集中到某个点上，并着力描画好这个“温暖点”。不过，先应为“温暖点”的出现做好铺垫，并运用工笔细描的方法活画出令人动情的感人细节，使文章充溢着感人的真情，温暖自然而然充溢，切忌矫情造作，情感泛滥。在视点的聚焦上，还可以尝试学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法， 写自己生日那天不同寻常的经历；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；在结构上，用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事，给人耳目一新之感。
28、课文中间的三段写了这三次交锋。第一次：屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；第二次，屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”与两狼对峙；第三次，屠夫暴起杀死两只狼。
29、在写材料作文时，如果能准确提炼出材料的中心，并以其为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文应尽量采用这种方法来立意。
30、杂志选稿方向，跟中高考命题主旨不谋而合。“精神明亮”寓意：生命健康，积极热情，热爱生活，能从大自然中获得灵感与活力。“撞击”指人的精神受到日出的鼓舞，因而充满信心和热望，获得启示与发现。“升旗”指坚定人生的信念，勇敢地走上为实现人生理想而奋斗的道路。这是学校教育的一个信念，也是我们组稿的信念。
31、运用哪一种表现手法，表达了什么内容；效果或作用，并结合具体语句加以说明。
32、军队的主帅可以改变，但平民百姓的志向不可改变。
33、４.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?结合课文插图描述一下这是怎样的情形。)
34、小说的情节是支撑小说人物与主题的框架，情节往往是为了人物和揭示小说主题所服务。
35、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
36、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇
37、生命，只有你充分利用，它便是长久的。——塞内加
38、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福
39、} ２.可负面评价：这个度一定要把握好，立意是要为了有更好的高考，而不是控诉和否定高考，因此批评高考引发的诸多乱象时，必须要理性审辩。
40、} 镇上的人谁都认识谁，生得俊秀的小孩儿总被相识的阿姨们塞给各类早餐，“拿着吧，小心别饿着。”这是月河镇日常的交流，人情在早上的晨光中尽情地表现出和谐友爱。
41、} 来到队长家，队长不屑的眼神让我发怵。他对父亲说：“想考大学？瞧他那傻劲儿，比你强不了多少。”队长的话如晴天霹雳，父亲摇晃着身体，挺直的背突然变得佝偻起来。他二话
42、比赛正式开始。蚊子在前，狮子在后。狮子绕着大树跑，蚊子绕着大树飞。蚊子飞了两圈就停在树干上，望着奔跑的狮子笑了起来，心想：“你跑吧，我看你能跑多久！”狮子只顾绕着大树奔跑，一心想赢蚊子，根本不知道蚊子早已停下了。
43、生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。——郭沫若
44、(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
45、芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾
46、第重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
47、《老人与海》中老渔人桑提亚哥奋斗了84天结果只拖了一个鱼骨回来一个人可以被消灭，但不可被战胜 这描述了一个硬汉形象他告诉我们要坚持 要有毅力是对生命的支持
48、在平凡的学习、工作、生活中，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是我精心整理的珍爱生命名言警句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。珍爱生命名言警句没有人能平安无事度过一生。——埃斯库罗斯
49、} “典型议论文”并未过时，还要加强练写。基本的框架，是任何文体都必具的总体思维。
50、如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对！——克莱尔
51、 (黄河清有日，白发黑无缘)出自唐代刘采春诗《罗唝曲》。无缘：没有理由，不可能。意思是：黄河的水总会有变清的一天，但人的头发变白了，就再也不能变黑了。比喻青春易老。
52、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
53、❶ 《意林·少年版》2017年14期所载，本刊编辑云小辫所撰文章《阿·米尔汗：摔跤吧！爸爸》
54、问题便在于，在爸爸眼睛里，什么都不如的我们，半个月给了他2万多，手里已经没有一分钱，爸爸还天天不干活，影响我们的工作。11月份的时候，老婆在家受够了就跟爸爸吵架了。没有打也没有骂，就是辩解了几句。爸爸受不了，回到住的地方，趟了三天，我们都没有理他。然后爸爸把家里的钱都拿走了，出去旅游了。一个星期之后回来，我，老婆还有妈都生气，也没有跟他说话。
55、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
56、比如某一次考试的论述类文本阅读材料的话题为“公德与私德”。
57、第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：①首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
58、进入二轮复习之后，考试越来越频繁，试卷讲评课也越来越多，如何在有限的时间里高效地完成试卷讲评，既起到查漏补缺、巩固复习的作用，又训练学生的综合思维能力，进一步提高成绩，这些都需要一线教师在日常的阅卷和讲卷工作中不断摸索方法、积累经验。如果说知识点的掌握属于考试的基础，答题技巧属于应试的能力，那么试卷的讲评就属于考试过后的反思和消化。但是，大多数同学往往只满足于知道自己考了多少分，哪些题答错了，正确答案是什么这些表面的现象，对一套试卷的整体分析和意义往往不甚了了，少数老师也仅停留于对答案这样的初级讲评方法。这些“学”和“教”都是同一水平的“表面滑行”，怎么能在二轮复习这个思维能力提升的层级上取得大突破呢？就我自己而言，我很喜欢上试卷讲评课，每次我都激情洋溢。我常常在试卷讲评课中联系丰富的课内外知识进一步考查学生，也常常利用试题总结规律帮助学生强化答题技巧，还猜想学生的答题心理并结合教师的改卷心理提高学生的答题意识，所以一堂课下来，自己和学生都觉得收获颇丰。在这样的实践和思考之下，我对于试卷讲评课也越来越关注，越来越喜欢。今天我想就自己近几轮来在试卷讲评方面的一些做法与同行交流。
59、(2)①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。
60、(2)自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。
61、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？
62、运用排比的手法，对经营人生的要素概括精当，引发读者思考。
63、1生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！——杜伽尔
64、１.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
65、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
66、◎溪流人海，虽九曲十弯，却依然执着，因为它追求永恒;大雁南飞，即使遇到崇山峻岭，也绝不放弃，因为它追求温暖。无论是古人，还是今人，对梦想的追求总是永不停歇。追求是一种伟大的力定会使我们的梦想绽放出绚烂的花朵。
67、意思：天地之间无穷无尽，人的生命却如早晨的露水一样短暂。
68、1个人，这是人生的道路，它总是可重复和独特点。——科恩
69、} 我一看，竟是一群与我肤色不同的年轻人。我跟着他们到更近的地方观看，刚刚站定，他们便议论起来。有的说：“哇，好壮规啊！幸好有了光速的中国高铁，不然我得提前一星期赶来啊。” 有的说：“还好有当年中国提出的‘一带一路’，让我们国家的经济发展起来，我才有机会出国旅游。”有的说：“哎，听说中国马上就要推出新项目，让普通人也能遨游太空，是不是真的呀？”一群人望向我这个土生土长的中国人，而我只是笑了笑，内心的小骄傲让我说不出话。
70、①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。
71、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
72、薛娥陕西省商洛中学语文教师，陕西省曹公奇名师工作室，陕西省学科带头人、陕西省教学能手、陕西省课改先进个人。主持或参与多项国家级省级课题研究，被评为全国教育科学“十二五”规划“课题优秀教师”,参与编写两本著作，发表教育教学论文二十余篇。担任商洛学院“省培计划”外聘授课教师，“国培计划”陕西省乡村教师访名校“浸入式”授课教师，曾担任陕西省教学能手大赛评委。
73、分析法：遇到题目不着急下手，先把题目拆分开来，然后仔细琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如：《书是梦想的翅膀》可分解为“书”、“梦想”、“翅膀”三个词，我们就能想到书和梦想由翅膀联系起来，它们三者就产生了关联，我们的文章也能够由此展开。