1、生：我认为，北海和田野都有色彩，而屋子都是白色的墙、地板。
2、生：母亲临终前的嘱托。师：嘱托什么？生读句子。
3、生：刚开始是在屋子里，《秋天的怀念》中，一开始“我”是不愿意出来的，《散步》中的母亲也不愿意出来。然后就是到户外，北海，田野上，去看风景。
4、在那时的记忆里，爸爸妈妈都和蔼可亲，三天两头就往游乐场里跑，棉花糖和汽球天天举在手上，爸爸的肩是我的专坐，妈妈好像永远是我的用人。
5、师：双腿瘫痪。母亲一再希望“我”从这一切里面走出来，到哪里？
6、秋风萧瑟，枯黄的树叶纷纷扬扬随风飘落。捡起其中一片，细细端详，树叶黄了，是不是也代表它的生命走到尽头了?想着想着，豆大的泪珠不禁簌簌下落，滴打在那片枯黄的叶上。
7、师：还有哪位同学讲一讲？(另一个学生举手)把话筒递给他。
8、秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然爽爽快快的季节里又怎么会容得下猜疑与做作呢？
9、升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念(回到课题怀念!)。
10、师：太了不起了，写下来。最后一天，他身体像散了架一样，他却要把好香油、大鸡蛋送给“我们”。在那个年代，是要凭票才能买油的，有钱有时也买不到。真是尽心尽力！
11、第把《秋天的怀念》和《散步》放在一起理解，引导学生将其中的看景作为描写情感的背景和事件的线索，确实理解得很到位。但是，学生梳理北海在文章出现的时候，却发生了一个不应该有的疏忽，就是文章多次提到北海，提到去北海，固然没错，但第一次提到与后面提到的时间是不同的，第一次提到的是作者母亲说，“听说北海的花都开了，我推着你去走走”。既然说“花都开了”，只能是在春天。而后来提到的则都是秋天里的菊花。这就在文章内部形成了前后的对比，或许可以认为，作者是拒绝在春天里去北海看花的，而秋天里去看菊花，作者是同意的。尽管他的同意跟作者后来知道了母亲的病情有很大关系，但这其实也跟“秋天的怀念”的题旨有特别的关联。因为作者特别强调，当秋天的树叶纷纷飘落，母亲特意告诉作者，北海的菊花正在开放，那么，这是不是对身处残疾而心情沮丧的作者，有某种暗示和希望呢？当母亲的突然去世发生在秋天，那么秋天的怀念也有了深一层的特殊意义。但还不仅仅如此。因为作者残疾后，曾经一度陷入绝望，但母亲一直叮嘱他要好好地活着。这样，当作者的母亲去世后，他最终和妹妹面对秋风中怒放的菊花，说懂得了要在一起“好好儿活”的话，那么，秋天，作为人生的成熟阶段，作为懂得好好活下去的兄妹(特别是作者自己)，相比于人生的春天，又有了别样的意味。从时间角度看，强调秋天与春天的不同，强调秋天的特殊、复杂的意义，也许同样是不该被忽视的问题。
12、b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”(课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。)
13、就要离开课堂。如果此刻回过头来再看课题――你心中最终留下的是什么
14、现在的秋天，对于我来说已不在美好，不再是金色的。它带给我的，只是对那年秋天的深深思念，是两行对童真思念的泪水……秋天的怀念作文80字四记得那一天，是一个秋天之日，我不知不觉的来到了香纸沟，不记得那时的名字，只记得那水里时刻晃动着鱼儿的身影，不记得那时的水是多么的清亮，只记得树上时刻晃动着鸟儿的歌声……
15、抬起头，想要寻找什么，我不知道。或者只是纯粹习惯的`张望。他们告诉我，那个遥远的地方，叫做天堂。那里有那片大片圣洁的阳光。没有战争。没有仇恨。没有伤害。听说，拥有雪白羽翼的天使，就住在那里。而外公——那个于我而言既熟悉又陌生的老人家——在那里一定过得很幸福吧。外公，你还好么?
16、有人说：“寥寥几百字把自己对母亲的爱与自己少不更事的追悔挥撒地淋一漓尽致，表现了母爱的无私，理解与伟大。他没有对病痛屈服，病痛反而使他写出了这样字字珠玑的文章。我们被他深深地折服了，感动了。”深以为然。
17、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
18、坐在木马上的我就像是一位凯旋归来的王子，无忧无虑地目视着蓝天，想象着自己就是天空中自由翱翔的小鸟。此时我的快乐是无法形容的，真希望时间永远定格在这美好的一刻，让我一辈子沐浴在幸福的长河当中。但是，秋天慢慢过去了，我的`生活方式彻底改变了。每时每刻，我都不能获得休息，不是去训练，就是去练习电子琴，或者去上新概念英语。虽说这样生活充实，但对于才五岁的我，就如同人间地狱。
19、——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋
20、依旧每天会去跑步，只是体力似乎大不如从前。一圈一圈，偶尔满怀心事，偶尔嘻哈欢笑。总喜欢奔跑后牵着彼此的手，仰起头，看广袤无垠的天，看变幻莫测的云，看躲藏在淡蓝色幕布后的世界。还有，那个灵魂歇息的遥远角落。天空一直有一种神秘的力量，深深地吸引着我。只是我不知道，该选择哪条天梯，才能到达不曾在历史海洋中翻腾的国度。我像是游弋于透明缸中的小鱼，吐着泡泡，只能是幻想不断。内心关于冒险的想法，一如既往地蠢蠢欲动。我还是每晚都做梦，基本上都是关于冒险的。在梦里，我驰骋于那一个个未知的世界，穿行于那些神秘的地带，和那些奇怪的人成为朋友并肩作战，抑或是成为对手与敌人纠缠不休。这一切都像是被吸入了一部小说，梦中的旅程，奇幻而惊险，而又充满了温情。期待着，某个繁星璀璨的夜，谁陪我去冒险。
21、b调整后――“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)
22、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。望着远去的三轮车，我怎么也没有想到，那竟是永远的诀别。
23、那是我五岁那年的秋天。每天，我都跟着妈妈去公园散步，在我的记忆里，阳光似乎都是水晶般明亮，透过还为掉光的枝叶，一缕一缕地照在我的身上，十分惬意。每当一阵秋风吹过，金色的叶子就会呼啦啦地飘落在我的身旁，像是下了金色的雪。马路上铺满了树叶，就像是一条通向太阳的道路，满是金黄。
24、生：北海里有菊花，田野上有大块大块的绿随意地铺着。我觉得北海和田野都有生命力，而屋子里则没有。
25、是啊，我活着还有什么劲所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我――――――――――――――――――――――。(课件：扩充句子训练)
26、同学们，作者的母亲是一位什么样的母亲？(伟大、坚强)作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在坐的每位同学包括老师在内也在享受这份博大的爱，不管是父爱还是母爱，我们都就应学会珍惜这份爱。在平时的生活中，你体会到了吗？思考一会与同学交流。
27、生：出现了四次。第一次是第一自然段，“听说北海的花都开了，我推着你去走走”。第二次是第三自然段，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。第三次也是在第三自然段中，“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”。最后一次是第七自然段里，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”。
28、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
29、选自《史铁生散文自选集》，百花文艺出版社1999年版。史铁生，当代作家。
30、现在是秋天了，看到水果成熟，树叶落下的景象，我不禁想起了我童年的小伙伴儿们，她们现在过得好吗？她们现在在哪里？童年时，在秋天的时候，我们常常成群结队的去放风筝，摘水果，小花小草，不记得那时是几岁，一次和伙伴们去放风筝，风筝的形状像蝴蝶，我们都想放风筝，但是人太多了，放一个风筝不需要这么多人，伙伴们抢来抢去，我灵机一动说“不如我们石头剪刀布来决定，赢得人先放风筝，其他人再来，这样很公平，大家说好不好？”，大家都说“好啊！”开始了，赢得两个人是玲玲和团团，他俩说“走了去放风筝了”那天我们玩的都很开心。
31、目前强调阅读教学的单元组合，是为了克服阅读教学的碎片化，建构整体意识的重要举措。但有些教师在实践中，为了梳理出不同阅读篇章中具有的共同性要素，往往会使教学内容流于空疏、笼统，反不如在单篇阅读教学中更能深入文本内部的世界去。
32、生：看出作者痛苦、忧伤，对生活失去信心，他的脸上黯淡无光。
33、课后自主阅读《再塑生命的人》，注意文中有关时间的表述方式，理解这样的时间表述与作者情感表达之间的关系，促进阅读策略的学习与建构。
34、这位母亲生活中充满了不幸：丈夫早逝，儿子瘫痪，女儿幼小。平凡的她毅然肩负起生活的重担：一边照顾年纪幼小的女儿，一边照顾瘫痪的儿子。儿子因为瘫痪而脾气暴怒无常，这个母亲看在眼里，理解在心头，为了儿子开心，她挖空心思，想尽办法，一次不行两次，两次不行三次。为了不让儿子生气，她小心说话：注意到了自己言语中的每一个字眼，尽量躲开“跑、踩、跺、追”之类的字。她抑止自己的一言一行的同时，她还忍受着自身病痛的折磨，置自己身患绝症而不顾，而毅然全心全意照顾儿子，全心全意为儿子着想。
35、这是母亲对儿子说的话，儿子是怎样不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：
36、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
37、生：《秋天的怀念》，第一自然段里就有一处关于时间的描写，“望着望着天上北归的雁阵”，“天上北归的雁阵”暗含的时间是秋天。
38、“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是一毛一毛一虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏一感。她又悄悄地出去了。
39、b.她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
40、(1)我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。――《合欢树》
41、(5)秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的.信念。
42、在以后的生活中，期望大家不要对父母的爱毫无察觉，要学会感谢这份爱。相信大家透过这天的学习，都能体会到母爱的内涵，肯定有一些话想对你的妈妈说，那么课下把它写下来。
43、的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲？
44、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
45、早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”---------《合欢树》
46、不过上年秋天我过得倒是有点别致，秋天蚂蚱都肥了，爷爷爷在一天的早晨把我从床上拽起来，说来今天爷爷带你尝尝鲜我一脸迷茫的看着爷爷，可是爷爷却不分三七愣是把我拽上了他的小三轮车，下车我一看不就是极普通的绿莹莹的一片小山坡嘛
47、生：我觉得是情感的变化。一开始，母亲第一次邀请作者去看菊花的时候，作者是一种抵触的情绪；第二次比第一次好一点，感到(他)是会去，基本上是不耐烦地去；最后一次是和妹妹一起去看菊花，体现了作者的乐观，与前文相照应，突出了作者感情的变化。
48、师：下面，我们要完成一个更有挑战性的任务。在写人叙事的文章中，有两个很重要的东西。一个是时间(板书：时间)，还有一个是空间(板书：空间)。下面，我们分成小组，把这两篇文章中的时间、空间一个一个圈画出来。包括直接写时间的，比如“秋天”“初春”，也包括暗含时间的。对写空间的也是如此。通过圈画，把这两篇文章在时间、空间描写上的共同点概括出来。前面的圈画不难，后面的概括比较难。愿不愿意挑战一下？
49、作者 史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
50、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
51、生：这种母爱包含着理解。(板书：母爱中有理解)
52、师：从时间和空间这两个角度来理解作者的情感，是很重要的路径。下面我们试着再来读一下《老王》。
53、(时间约5分钟，生分组圈画，师巡视，偶尔加入小组交流)
54、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
55、师：母亲看到儿子在摔东西，为什么不去制止，反而躲出去呢？
56、当我读了《钢铁是怎样炼成的》一书以后，使我又重新找回了勇气。保尔双腿瘫痪，双眼失明，可他凭自己顽强毅力克服了疾病的折磨写出了举世闻名的着作，我要向保尔那样，努力学习，做一个对社会有用的人。
57、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
58、总结：母亲的好处，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。但是，这种好处只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的好处有了特殊的发现――正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅仅是爱和给予，还担起一份职责――就是教给儿子如何应对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
59、在秋天忙了许久的农民伯伯终于迎来了丰收，农民伯伯朗润的笑声回荡在田野里小孩子也不甘闲着，在玉米地田野里钻来钻去的玩着捉迷藏。
60、师：从这件事上能够看出母亲对儿子怎样？这种母爱中包含着什么？
61、师：开阔！这个好。(板书：开阔)北海呢？虽然不见得有多开阔，至少不是封闭的，不是有屋顶有墙的。还有什么区别？