1、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
2、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
3、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育的格言经典语录表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
5、 本科教育始终是学校的基础，本科教育的质量是衡量这所学校办学水平高低的最重要标志。忽视本科阶段的教育是危险的。
6、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
7、世界那么大，你凭什么去看看？这个演讲是对“为什么读书”最好的回答！
8、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
9、 高等教育大国与高等教育强国的基本区别在哪里？前者的主要标志是规模与数量，后者的主要标志是结构与质量。建设高等教育强国必须解决规模、质量、结构、效益的协调发展。
10、一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路。
11、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
12、许多时候，对孩子不加帮助，反而是最好的帮助。
13、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
14、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
15、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
16、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特幼儿教师教育格言简短生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
17、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
18、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
19、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
20、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
21、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
22、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
23、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
24、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”——吴玉宇
25、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
26、邵岚老师：教师教的是智慧，育的是人品，成就的是幸福。(诠释：一个孩子慢慢地成长成一个成人，在这个世界上的所作所为，都与其接受的教育和老师、父母相关，老师是言传身教，是让孩子形成学习的内化的模板，因此教育不但是知识的广博，宽广的视野，大脑的思考，也是完整人格的形成，懂得对生命的尊重，对生活的热爱，最终成就的是幸福和快乐的人生。)
27、爱岗、善教、树人，收获幸福；厚德、诚信、敏行，创造幸福。
28、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
29、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
30、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
31、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
32、 教学工作千头万绪，从当前的情况看，最重要的要一手抓教学管理，一手抓教学内容、体系和方法的深化改革。
33、拿起镜子，对着自己微笑;走进田野，对着大地欢呼;登上高山，拥抱大自然。我坚信生活着就是幸福。
34、尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
35、 培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。
36、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
37、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
38、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
39、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
40、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
41、先问”为什么”，假设多种可能性。老师遇到个案，一般劈头就问“怎么办”，这是不行的，因为你没搞清楚原因，只能乱办。所以我们必须先和老师一起，分析事情可能的原因。分析原因时，我注意做多种假设，因为”单打一”的归因方式，失误的可能性较大。遇事假设多种多种原因，这是教师的基本功。现在教师这种基本功普遍比较差，必须反复练习。
42、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。教育的格言经典语录为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
43、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。