1、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
2、 当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”
3、 孔子曾对子贡说：“也许是一个恕字能让人一生受用。”
4、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？
5、没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。(《怎样培养真正的人》第145页)
6、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
8、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
9、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。(教育的名言警句)。
10、 哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”
11、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
12、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
13、其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话不腰疼。下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！
14、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。
15、良好的教育带来优质的人生！那么多的教育名言警句激励我们把教育做好，民开智则民进步国进步！
16、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
17、藏于阶层、职业、团体之中，也反映在民众习俗、乡土意识甚至格言、谚语等活生生的形
18、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。
19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
21、4科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲
22、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
23、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
24、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
25、 法国女作家斯塔尔夫人：“良知的声音极其微弱，很容易被淹没，可是却又清晰得令人无法遁逃。”
26、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
27、 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
28、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
29、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
30、万世师表的孔圣人尚且如此，你让老师们教谁谁成才，可能吗？
31、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
32、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
33、 宗教领袖马偕曾说：“在寂静的精神世界里，每天都进行着生命最大的战争。”
34、 3) 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
35、一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，那么，就不能称其为学校。(《帕夫雷什中学》第28页)
36、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
37、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
38、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
39、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。——蔡元培
40、“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克
41、态之中，所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化，其特点是地方性、
42、 英国教育与就业部国务大臣大卫·布伦基特年在《建基于成功》著名演说中指出：“改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向，主张让每一所学校成功;改变在教育中精英化的趋向，主张让每一位儿童成功。”
43、只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金
44、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的`成长的根部和根本，它是“培根教育”。
45、曾经，以为老师真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
46、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
47、沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，
48、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
49、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
50、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
51、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
52、 前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”
53、 马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”
54、性格软弱，至多只能做到不犯罪恶，如果还要侈谈高尚的美德，那就是狂妄和大胆了。——卢梭《一个孤独的散步者的遐想》
55、在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于利用知识的仓库——书籍。(《给教师的建议》第272页)
56、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
57、 美国布什总统就职演说：“我以圣徒之所望自勉：对关键性事务——整合。对重大的事务——求变。对所有的事务——宽大。”
58、 俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
59、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
60、 著名教育家曼恩曾说：“习惯就仿佛一条缆绳，我们每日为它缠上一股新索，不要多久就会变得牢不可破。
61、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
62、“负荷”的文化，是诸多地方社区(城镇乡村)人们日常生活的观念和行为，它显现或隐
63、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
64、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
65、 著名企业家潘尼：“高效率的秘诀就是授权(放手)。”
66、 一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。
67、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
68、 法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”
69、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐