1、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索
2、竭诚相助亲密无间，乃友谊之最高境界。——瓦鲁瓦尔
3、莫逆之交：意谓彼此心志相通，情投意合。《庄子·大宗师》：“三人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”
4、想一想，你还需要修改吗？然后高举你的纸牌，找到所写词语和你相同或相近的同学，站在一起。
5、很显然，这节课只是语文综合性学习的一个部分，应该属于“深化模式”中的展示交流阶段，在此之前，学生要自主搜集整理大量的学习资源。如果把综合性学习比作一出戏，那么前期的搜集语料、策划活动属于“武戏”，这节课的展示交流属于“文戏”，正所谓“一张一弛，文武之道”。
6、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。——元萨都剌《雁门集》
7、语文综合性学习与阅读教学、写作教学、口语交际教学是并列关系吗？答案是否定的。也许有人要问：既然语文综合性学习是阅读教学、写作教学、口语交际教学的一种方式，那么统编教材为什么还要单列语文综合性学习呢？从统编教材的编撰意图和策略来看，可能有倡导并突显这种综合性、实践性学习方式的考虑。就统编教材而言，八年级每册分别设立三个语文综合性学习，九年级上、下册分别设立两个、一个语文综合性学习，这些活动的数量符合学校教学实际，活动主题也都与所属教材紧密相关。如七年级上册第二单元综合性学习的标题“有朋自远方来”，这句话不仅来自同册教材《〈论语〉十二章》，而且契合七年级新生的学习需要。因此，不能刻意地把语文综合性学习与阅读教学、写作教学、口语交际教学分而教之，相反，语文综合性学习要自始至终地贯穿于语文学习的过程中。
8、看详细(人际·沟通|交友)与朋友交，只取其长，不计其短。
9、以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。——西汉刘向《战国策·楚策一》
10、——西汉刘向《战国策·楚策一》白话译文：用钱财与人相交，钱财用尽了，交情也就完结了；以美色与人相交，容颜衰败了，爱情也就改变了。人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
11、D各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化
12、南北朝时期的南朝史学家周兴嗣的"交友投分，切磨箴视"同样堪称为交友名言。而就我本人来讲，我的交友原则只有一个："荣辱与共“。
13、白话译文：在悲伤的事情也莫过于活生生的别离，再快乐的事也莫过于新相交的知己。
14、综合性学习把某个主题分成若干阶段，每个阶段又有小的主题，随着阶段推进，主题也层层推进、逐步深化，这种活动方式可称之为“深化模式”。其结构如图1所示。
15、皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。李白《把酒问月故人贾淳令予问之》
16、 １．拓展和丰富语文知识。中华优秀传统文化博大精深，内涵深厚，是一个巨大的文化宝库，在增加和丰富学生的语文知识方面有着不可替代的作用。语文知识是提升语文素养的基础和前提，没有丰富的语文知识做积淀，语文素养就好像空中楼阁。张志公先生在论及语文知识的重要性时就指出：“(语文课)以知识为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为归依的课”。
17、正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验。——奥维德
18、习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。
19、与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。
20、-《汉书.诸葛丰传》知音世所稀。-(唐)孟浩然朋友切切思思。
21、译文：蓦然首，故人已在千里之外，而孤零零的我只能整日里借酒来浇灌我的愁肠。
22、看详细(人际·沟通|交友)巢林宜择木，结友使心晓。
23、如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。
24、确立主题(相当于母题)，将之分解成若干子主题，子主题还可进一步分解，使综合性学习内容系列化、渠道立体化、方法多样化。“母题”可由教师和学生商量确定，子主题的完成可以是学生个体，也可以是小组；确定、分解过程以教师为主，完成、整合过程以学生为主。这种活动方式可称之为“分解模式”。其结构如图3所示。