1、同样，藉由第一自然段的疑问，“自古以来”，可以自然地拓展有关古诗文的学习。古诗文的拓展，不仅指文后第三题，对应找出文中与刘禹锡《浪淘沙》一诗中内容相关的句子，还可以搜集拓展更多的古诗文，如周密的《浙江潮》第一部分：“浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。”同样，这段文言文，也能从课文中找到对应的句子。这样的照应，是十分有意思的。无论是丰富对钱塘江大潮的认识，还是语言的比较和积累、语感的培养，都有积极价值。
2、文章画线部分是()句,在文中起到的作用是()。
3、哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!
4、统(部)编版小学语文四年级上册课堂笔记，可下载！
5、jiānchí zīrùn bēicǎn xuèyè wòshì
6、接下来，教材提示了本册口语交际的两个具体的重点话题，引导学生聚焦重点话题进行思考准备并展开话题交流和讨论。为了避免学生在讨论“为了保护环境，我们可以做些什么”时泛泛而谈，教材利用泡泡，启发学生从身边小事做起、从我做起发现保护环境的一些做法。
7、青岛版四年级数学上册电子课本(六三制)，可下载！
8、沟通生活经验，整体设计，借助情感和主题线索建构板块间的联系
9、运用联系课文中描述的情景和生活中的情景，建立“人声鼎沸”“低声细语”等两组八个词语与具体画面的对应关系，并准确运用这些词语描述具体情景画面。
10、(1)厄运降临()(2)居高临下()(3)临帖()(4)临毕业()
11、A.那丛草不好吃B.那丛草可以遮阳C.那丛草可以遮蔽洞的出口
12、这句话把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。
13、《蟋蟀的住宅》讲了蟋蟀住宅的特点和样子两方面的内容。()
14、眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)霎(shà)
15、jūnyún shènzhòng dīàn nènlǜ zhújiàn
16、《雪梅》中的“ ， ”，借雪梅的争春，告诉我们人都各有所长，也各有所短。
17、
18、师：写一篇文章推荐一个好地方，有这么多不同的写法可以选择。再想一想，你觉得选择哪种写法推荐效果会更好。
19、活动一：带着阅读提示任务一句一句地反复朗读诗歌，圈出诗中描绘的景物，在脑海中勾画出这些景物构成的画面。先自己读，自己圈画想象画面，再读给同桌听，和同桌分享自己想象到的画面。
20、震耳欲聋——我仿佛听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声，仿佛看到了五彩缤纷的礼花在漆黑的夜空中绽放。(或，我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。)
21、我知道有的古诗运用了新颖巧妙的比喻，描绘了和谐、宁静的绝妙画卷，如《暮江吟》中的“ ， ”。
22、首先，师生一起阅读小贴士，明确这次口语交际活动的训练目标，结合话题，理解目标可以通过怎样的表现性行动得到体现和落实。
23、 lǒngzhào wāndòu jiàshǐ qīngchéng nàixīn
24、片子(piān piàn)系扣(jì xì) 咀嚼(jiáo jué) 羞涩(sè rěn)
25、“六月天孩儿脸”，这话真是说得一点儿也没错。瞧，刚刚还是艳阳高照，一会儿工夫“轰隆隆”的雷声就来了，又过了一会儿，豆大的雨点从空中滚落下来。
26、这一板块，先引导学生回顾从课文中感受到的“自然之美”，再鼓励学生交流自己欣赏过的(爸爸妈妈带着旅行时看到的、家乡周边的等)“自然之美”，然后提问：你有没有见到过被人类活动破坏的自然环境？学生简单交流后，出示环境被人们破坏的图片和短视频，让学生说说看了之后的想法。
27、震耳欲聋造句：、场外传来一阵震耳欲聋的加油声，那声音仿佛使大地都在摇晃。
28、这个地方在：
29、锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
30、师：作者是怎样描写想象画面的？(板书：看到)
31、课程是为学生服务的，教室课程是需要根据学生实际和需要进行创造的，依托教材，但不拘泥于教材，尤其不要把教材用成了束缚学生手脚的绳索或条条框框。这是教师的责任。
32、一粒金子，可以悄无声息地在风沙中消磨掉，也可以散发出耀眼光芒。扩展资料低声细语 (dīshēngxìyǔ)形容小声说话。
33、 潮水犹如稻田手枪必须朝阳优秀舞蹈抢劫顶点
34、 (3)说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。
35、许多花朵，不但有美丽的花冠，而且有芬芳的气味。这是因为花瓣的一些细胞里含有一种油脂，叫做芳香油。芳香油的特点是挥发性很强，能够散发出诱人的香味。经太阳一晒，它挥发得更快，所以在阳光明媚的时候，花香更浓，散发更远。
36、 今天我悄无声息地从他身后接近，他知道了。
37、同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？(板书：写想象画面)
38、窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私：私下；语：说话。私下里小声说话。
39、《爬山虎的脚》一文作者虽然观察细致，但他没有连续观察爬山虎。()
40、这个环节对话的展开，要以情为主线，充分结合学生的生活体验，注重联想和想象，让学生尽情地说，美美地读。要把理解感悟与感情朗读紧密结合起来，避免过多的分析，读中悟情，悟后美读，达到在共鸣的基础上实现情感的内化。
41、写想象画面 听到 书写提示：保持平衡 保持距离
42、jiānchí zīrùn bēicǎn xuèyè wòshì