1、活动五
2、网名输入框：主要用来输入网名，以及预览符号网名的最终效果；
3、师：读得好不好，你们没反应的呀？(生鼓掌)但是老师先不给他鼓掌，有一个地方读的不好。(再对着该生)你再读一下这个句子，注意“‘两’个名字”。(该生再读)
4、师请多名学生说。(昵称设计教程)。
5、师：这会儿知道说“老师您好”了(笑声)。你叫什么名字？
6、师：你好！
7、qq网名空白怎么弄
8、如若可以、我想隐姓埋名。
9、初次表明对自己名字喜欢与否的态度，并阐述理由
10、本次口语交际的学习重点是：把了解到的信息讲清楚和听别人讲话的时候，要礼貌回应。
11、幼儿作画，教师巡回指导。
12、保存到相册
13、师：太棒啦，现在有没有进步啦？
14、活动日期：7月5日--8月5日
15、Android版本效果图(昵称设计教程)。
16、郭永成
17、师：他们刚才读“哈哈”了吗？
18、登录电脑版微信
19、生再说。
20、(2)教师示范说清姓和名
21、iOS版本效果图(有一个边框)
22、教材分析
23、师：去掉“的”字再说一遍。
24、做手绘视频的软件《来画篇》
25、教学目标
26、师：你喜欢哪个小朋友设计的名字?为什么喜欢?
27、《Focusky动画演示大师》
28、使用时必须先了解生成器的操作界面，以及其功能。
29、如下图，如果发现视频简介中有空白代码的，直接点击右下角分享。
30、两生再次试读。
31、每个人都有名字
32、跳转到抖音改名界面，点击名字。
33、注意事项
34、联系方式>>国家地区、省份、城市、邮编
35、 注意事项
36、形声识字，读音相行
37、猜你喜欢：
38、师：你们都有自己的名字，如果让你把自己的名字也画成一幅画，你想自己最喜欢做的哪些事呢?现在请和你身边的小朋友说说?(幼儿相互讨论，为作画作准备)
39、(说明)一年级的学生尚未能清楚区分名字中的姓与名，出示作业本中的“姓名栏”，帮助学生分清姓和名。然后通过教师示范和多种形式的练习，让学生说清自己的姓和名，为下一环节认识自己的姓，了解名的含义做好铺垫。
40、师：好像有点变化，但是他们是不是很墨迹。老师和你们一起试试看。(师拉着学生一起高兴转圈背诵)
41、指名多名学生朗读第一自然段。
42、找图片中文字字体
43、微调功能：生成器不支持符号复制，需要复制时如在(符号选择区)内所选择的符号，可直接再次点击即可复制，如为第三方复制粘贴的符号就需要使用微调功能，点击(微调)按钮后，(高级编辑区内)的所有符号和文字都会变色，再点击你所需要复制的符号即可完成复制。
44、回收站：高级编辑区内的符号及文字拖动到该区域即可删除；
45、生：名字、姓名、名称、取名。
46、打开分享界面后，点击复制链接(其中包含视频链接和视频简介，我这里要的就是简介中的空白昵称代码)。
47、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com 。
48、知道每个人有自己的名字
49、师：你们两个来一遍，(对着全体学生)我们一起陪他们读，预备，开始。
50、复制笔者括号里的空白()
51、师背诵，故意出错，最后一个自然段变成了“青蛙和竹子一块儿说：‘我们都有两个名字。’”背诵完毕，学生低声议论。
52、再请三位小朋友读第二行词语(蝌蚪、竹笋)，争当小老师。
53、下载:dl.pconline.com.cn/html_2/1/92/id=47590&pn=0.html
54、首先打开抖音，点击搜索。
55、多媒体课件、关于姓名的知识、姓名卡片、字典
56、(说明)家长的音频资料，让学生能直观地感受到父母起名的不易，视频中贯穿了男孩、女孩起名的不同，名字特别的含义等，进一步体验到父母的爱和期望。课后作业的设计，采用家校联系的重要媒介晓黑板进行收集和评价，方便操作，直观展现，充分体现现代信息技术与教学的整合，资源共享，提高评价的有效性。
57、符号网名设计器操作界面
58、你会想到什么？七夕牛郎织女？
59、效果图(同时的iPhone、Android、PC、Mac上有效果)：
60、交流朋友的名字，揭示课题
61、 能向家人讲述同学名字里的故事。
62、这可是人生哲理，
63、生再说。(掌声)
64、教师背诵，学生纠错
65、(视频建议WIFI网络收看)
66、一款让你的桌面动起来的软件
67、活动四
68、首先保存下面图片，下面空白区域长按，弹出保存到本地
69、生读第二自然段，有一生喊出“错”，师等该生读完。
70、名字导入，引入课题
71、Powerpoint、儿歌音频资源、问卷星、晓黑板、笑脸牌、数字故事制作。
72、第QQ2007可以修改的
73、生齐读。
74、我有独特的名字
75、师：我听出来了，它们很高兴。特别是最后一句，“哈哈”这两个字读得特别好。我们一起来读一遍。(生齐读)
76、两生试背。
77、师：我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢?先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的名字的基础上，把喜欢的东西，有趣的事情画进名字里，变成一幅故事画。最后画上各种图案和花纹，变成一幅装饰画。(教师边说边带领个别幼儿尝试名字设计画)
78、师：我们学这篇课文，不仅要学会怎么读，还要学会说话。小朋友们看，课文的题目叫——(两个名字)我们能不能像《两个名字》这篇课文一样说话？我找一位小朋友。(对着一位学生)你好！
79、柔情2s•($n)
80、制作gif
81、教学资源
82、与小伙伴交流名字的含义，喜爱自己的名字。
83、第需要在QQ2008上修改的、联系方式中的邮箱可以去QQ2008上修改，但在QQ2008改了之后再去QQ2007改资料.邮箱会还原.所以暂时只能用空格代替.或者设置保密也可以.性别可以改，但在QQ2008改了之后再去QQ2007改资料,性别会还原成男性.
84、师：谁会读？(生读)非常棒，他看到了老师特意把它(指向“两”字)写成红色的。看着老师的手势，你再读一遍。(生再读)我们都只有(生：一个名字)，这里是(生：两个名字)。一起再读一遍(生齐读)
85、请一组同桌上台展示。
86、出示课件，感受不同的作品。
87、师：对呀，你们刚才肯定有没有“手拉着手”。来，手拉着手读读看。(对着高个子学生)再把老师的眼睛蒙上，开始吧。
88、师：课本里边有很多生字，能不能像老师一样读正确？
89、生：表示我们非常高兴。
90、师：这篇课文这么好玩儿，老师也想背一遍。大家仔细听，看看刚才大家读得很好的那几个地方，老师是不是做到了？要记住要鼓励我呀！
91、口语交际名字里的故事
92、初读课文，正确流利
93、“姓”体现血缘关系
94、线条的运用也是如此，在签名设计时，线条或短或长，或弯或曲，都会使签名展现给人不一样的视觉感。我们知道了线条的重要性，那么练好线条是一个关键。下面给大家展示一些平时签名基本出现的线条案例，如果真心想学好签名的朋友，希望大家下去后好好练习，俗话说:熟能生巧，练多了自然而然以后在写签名的时候就能随意而挥了。大家有什么不懂的，疑问等都可以评论区留言。
95、活动主题：暄写世界
96、“名”蕴含家人的爱
97、对于已开通QQ秀形象的改如何设置成为空白秀
98、复制上面空白内容，替换昵称，然后保存，同样需要在Android版本微信操作
99、把了解到的信息讲清楚，学会有序讨论并汇报。
100、没想到就藏在自己的身体里吧？
101、师：你看到了什么?他们是怎样创造这幅画的呢?(是在自己名字的基础上设计的画)
102、登录电脑版微信
103、同学们，通过今天的口语交际，我们不仅了解了名字里的故事，更重要的是通过了解故事，我们学会了在交流时把了解到的信息说清楚，也知道了听他人讲故事的时候要礼貌的回应。回家后，把我们刚才演的情境带回家，与爸爸妈妈交流今天你的收获吧！
104、看名字猜含义，由班级到名人
105、自己动手制作全息视频
106、(说明)先从学生已知出发，交流出现名字的地方，感受名字可以用来区分自己和别人，还能代表责任等，层层深入，然后再拓展到生活中需要用到名字的正式场合，引导学生初步观察和体验社会生活。
107、师：有没有比刚才一次好呢？
108、师再请一名学生背诵。
109、通过TXT插入Unicode控制字符的方法经过测试已失效
110、生一领读。
111、生：我有一双能讲话的嘴巴。
112、 逃╰