1、自觉是人的基本属性，其贯穿内外矛盾。人是自觉必然的主体。人的一切行为即为有意识认识、解放自我的存在。意识的基本属性就是自觉的属性，人性的根本内容就是自觉。
2、大量研究表明，大部分孩子在12岁之前聆听能力比阅读能力强，所以他们听书的收益会更大。因此培养孩子的阅读习惯应当从小开始。在孩子刚出生不久，就可以念书给孩子听，不要以为这是对牛弹琴、白费工夫。其实，当孩子瞪大眼睛听你念书的时候，他的语言和理解能力正在悄悄地得到发展。
3、洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”
4、 8-- 不学无术的医生，是墓地的施肥者!——英国
5、 ‘人是环境的产物’，你的一言一行都是构成你命运环境的优劣成分，亦同时影响着你最亲近的人。(爱尔维修人是环境的产物)。
6、左脑：是理性脑、抽象脑、学术脑，善于逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等。
7、教孩子从10倒数到0，特别是要让孩子意识到零的存在。
8、与中国饭店协会青年名厨委常务副主席、西安玖鸿餐饮管理有限公司董事长马鹏海先生合影留念(爱尔维修人是环境的产物)。
9、多背宝宝，有助于锻炼平衡能力，发达运动神经。
10、爱尔维修相信教育万能，坚持通过教育改变社会的主张，幻想通过教育扫除封建迷信和偏见，发展人的理性，形成“健全的道德”，就可以改变社会现状，建立起“合理的”社会制度。
11、法国唯物主义的自然主义的人性论者，把人看成是一种具有更高感觉能力的动物，认为人的本质就在于人自身，即人的自然本性。
12、 19-- 生无知心交，明珠空照乘!——尚任
13、生活富足精神富足的人根本不会注意到这些细节
14、劳动的行为是人成为人的形式不可缺少的其中条件，人进行的任何行为都影响着人似的动物向人的形式进步。
15、马克思主义对人哲学上的理解为：人的内在生命物质本体与特定的大脑意识本体构成整体的自然人。自然人通过劳动关系构成一个完整的社会关系形成系统的外在矛盾关系，人“是一切社会关系的总和”。
16、 23-- 人类有一个冤家，那就是无知!——法国
17、霍尔巴赫也持同样观点。这个命题的含义是，人的道德面貌的好坏和才智的高低，不是先天的，而是后天环境和教育所决定的。这个命题是爱尔维修等人对人的本性及其精神、观念的来源等一系列哲学观点所引出的必然的逻辑结论。
18、教育万能论是指18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全靠教育。德国哲学家莱布尼茨也曾说，如果给他以教育的全权，不需要一百年，就可以使欧洲改观。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。
19、他们从感觉论或从人是物质存在的一种特殊形式，因而有其不变的活动法则的观点出发，认为人有永恒不变的自然本性，即自爱(自私、利己)。
20、由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物。
21、 13-- 犹豫不决是以无知为基础的!——恩格斯
22、右脑：是感性脑、艺术脑、创造脑，善于记忆图像、音乐、韵律、情感、想象、创意等；
23、 29-- 无知的真正特点是：虚荣、骄矜和傲慢!——塞.巴特勒
24、 10-- 存在着两种不同类型的&#x无知：粗浅的无知出现在必要条件之前，而博学的无知则跟随在知识之后!——蒙田
25、如果你是一个普通人，那你一定要注意选择自己的学习和工作环境，选择一个积极上进的环境比什么都重要。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。
26、 大儿子来到楚国，找到庄生，见庄生家蓬户柴扉，土墙泥地，一无长物，十分贫穷。
27、只是后天不一样，学的不一样，环境不一样，导致人越来越不一样，最后天壤之别。
28、一定要和孩子朝一个方向教他拿筷子和笔，而不是和孩子对坐，这样会让孩子混乱。
29、教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。
30、 张鸣：按历史学的规矩，他的书，都没地方摆放
31、 庄生虽家境贫寒，但其清廉、正直在楚国是出名的，从楚王到一班臣子，对他无不尊敬。他并不打算真收朱公送来的千镒黄金，只想等事情办好了再还给朱公。他特意对妻子说:“这是朱公的钱，你不要动它。”
32、解放自我的主体。以实践的劳动创造人类自我存在，形成自我存在的发展。人自然的受外在物质世界的约束，人类的产生是对于自然的解放，获得对于自然的相对自由。
33、 ‘人是环境的产物’-你的言行决定你命运环境优劣的同时左右着你的亲人
34、 所以，不要有了几个臭钱就在那里趾高气扬，为所欲为！更不要以为是在网上匿名骂人或作恶就不被知晓！！！要想人不知除非己莫为。电影里常有的桥段也是来自生活的，比如在讲到某人与某人密谋某事的时候常常会出现这样一句话‘此事天知地知，你知我知’，不是没有道理的！因为举头三尺有神灵，你所做的善也许只会带给您心安理得的坦然，而你所做的恶-包括恶言恶语迟早都会以更大的力量反弹到你自己的身上！
35、● 一个好学的人，可以学习海量的新知识，但在遇到现实问题时，还是会束手无策；
36、教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。
37、整个宇宙就是一切存在物的一个巨大的联合,它到处都向我们提供物质和运动。-(法◇爱尔维修：《爱尔维修》
38、 其实，朱公的大儿子何止只是惜财，而是‘见庄生家蓬户柴扉，土墙泥地，一无长物，十分贫穷。’根本就看不上庄生，根本就没有把庄生放在眼里，认为穷成这样的人能有什么本事救自己的弟弟，如果不是父亲的命令，他估计当时就不会把财钱留下，而是直接带走。所以才会有了后来庄生让他马上离开时，他不但没有离开，还‘放心不下，为保险起见，他又找到相识的楚国某权贵门上，献上自己带来的几百金，请他帮忙。’
39、富家名媛路线的穿搭让我不得不挺直腰板收紧小腹
40、存在物的形式称谓是人。自然进化了人的身体，自然却产生不了人成其为人的形式，人失去了人本身的作用外只能是人似的动物自然存在。高级动物不一定是人，人也不是高级的动物，人的本身只是对存在形式的一种表达定义，这种定义表达是从存在的物的形式出发的。
41、 庄生虽不贪财，但生平最恨被人捉弄，他想:我想出妙计，刚见效果，这小子就找上门来，出尔反尔，岂不是明摆着耍我?于是又来到楚王处，对楚王说:“微臣前数日说某星宿于某处，大王要以德行攘之。今天微臣上街，听得满街人都在说大富豪陶朱公的儿子杀了人关在楚国，他家用重金贿赂了大王左右，所以大王赦天下不是出于爱护楚国百姓，而是收了陶朱公钱财的结果。”楚王听罢大怒，转头命手下马上去把陶朱公的儿子杀了。隔一天后再下达大赦令。
42、自人类文明出现到2003年，所有存储下来的信息总和仅相当于如今人类两天创造的数据量，这就是信息爆炸。
43、 20-- 如果无知是福，那么愚蠢就是聪明了!——法国
44、麰(móu)麦：大麦。耰(yōu)：古农具，用于碎土平田。文中指播种后，覆土保护种子。日至：指夏至和冬至。文中指夏至。硗(qiāo)：坚硬多石的贫瘠土地。
45、 可惜这个满眼只有财钱与权贵的家伙，竟然会不知道‘庄生虽家境贫寒，但其清廉、正直在楚国是出名的，从楚王到一班臣子，对他无不尊敬’，本人认为他不是不知道，他父亲首先想到的就是此人，他怎会不知，只是他不屑于相信十分贫穷的庄生的能力罢了。
46、 ---叶星语
47、 3-- 一个没有知识的旅行者等于一只没翅膀的鸟儿!——伊朗