1、源源不断yuányuánbùduàn(解释)：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人
2、这会是一个好的城市吗？诚然，上面列举的禁绝之物没有任何一个对生活是“必要”的，很多也是不良的习惯，且都干扰他人。但消灭他们，和好生活并无关系。
3、当仔细来看，这是一种与现代封闭式小区的一切都几乎背道而驰的形式。私有空间和私权利的界限非常模糊柔软，人造物与自然物的分割亦然，隐私是有瑕疵的，房屋总需要修缮和维持，人与人需要基于这种共同的生活形式而合作，这里面不是一切都让人开心，要妥协，要忍让，要沟通，要介入。(因而造句)。
4、喋喋不休(解释)：喋喋：形容说话多；体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
5、造句；像众星拱月似的，学生们围在老师身边。
6、最早关于亲子对话的研究来源于20年前，心理学家贝蒂·哈特和托德·里斯利第一次提出了“三千万词汇差距”的概念：
7、造句：如果学习没有牛角挂书的精神，很难吃透其中的深义，一下就会忘记。(因而造句)。
8、这是因为，用极致华丽的文辞来表述最为庸常的观点是不可能的，因为在实际感知中文辞和内容难以割裂，这也正是上文提到的那种反差和不协调的来源，「本身华丽」的文辞(假设它存在的话)会被庸俗的内容所影响，反过来一种具有强度的观点也会使文字更为华丽。于是，这种标准看似兼顾了内容与文辞，但实际上同时丧失了两者：我们得到的只有温水似的观点和因服务于它而文学意义根本上变得不可能的词句。
9、他长期以来安常守故，缺乏锻炼，因而经不起挫折。
10、有些词语的意思在课文中表现得不明显，需要通过教师的启发引导，才能显露出词语意义的联系系统。这时，教师要帮助学生将文中的前后语句建立起联系，使学生明白词语的意思。如一年级下册
11、看着文本，播放录音，不暂停，来回反复跟读，
12、悲欢离合bēihuānlíhé(解释)：欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情
13、胡同是个极端的样本，这些四合院并非本来如此，这些过去独门独院的建筑被设计为深邃、幽静、规矩十足的空间。但变革的20世纪不断冲击这样的形制，才形成了混乱的“大杂院”，即胡同院落已经被数十户人家和各种私搭建筑隔离成为迷宫的形式。
14、他觉得胆小的杜竹斋有时候实在颇具先见之明，因而也省了不少烦恼。
15、1)大量的口头训练和朗读录音纠错，这个我们已经提过了。但问题在于，中国人做模仿多，做朗读多，录音几乎没有，纠错，就更少了。
16、造句；我们要奋发图强,为建设国家而努力。从此以后,皇帝发奋图强,立志要做一个励精图治的好皇帝
17、这类作家之中，其实也讲过自己的学习方法，尤其是林语堂和张爱玲两人，跟新东方宣扬的背诵也是相左的。
18、英语小短文的背诵是培养英语语感的有效途径。语感一旦形成，在以后的口头表达中，很多句子不会在你的大脑里磨磨蹭蹭，让你头脑发涨、晕晕忽忽、无比痛苦，你会一吐为快。在写作中，背诵的材料中有许多精美的句子会从你的大脑的“记忆仓库”中蹦出来出手帮你，让你更加出彩。大量背诵后，可以潜移默化地使用西方人的思维来造句因而使文章更加地道，这样你就可以轻而易举地搞掂写作。又或者你碰到一道完型填空题，甚至不知道这个句子的具体意义，你却能蒙对所填之词，这就是你神奇巧妙的语感。随之，你避免大量不必要的错误，成绩也就慢慢走高。
19、教师在指导学生体会词语的意思时，联系学生的生活经验可以激活学生原有的认知结构中的思维块，容易使学生形成学习期待，轻松地理解词语。如《四个太阳》中“温暖”一词的教学：
20、亲子对话是我们走进孩子内心世界的唯一途径，不止是帮助我们了解孩子，也帮助孩子熟悉和运用语言。
21、如果说《生活在树上》的文辞是一个相对的个例，那么其内容所遵循的庸俗辩证法无疑是普遍的。在此基础上如果再结合在讨论中被掩盖的其它文章，那么我们或许可以得出高考作文的一种稳妥而拿分的程式：用天花乱坠的丰富文辞(官腔的、或晦涩的、或优美的、或故作生动的)来表述一个庸俗、保守和折中的观点——其中后者保证了「稳定」而前者保证了「拿分」。而真正值得批判的与其说是辞藻堆砌这一现象，不如说是应该反思，是什么使得折中和调和主义成为了高考作文的稳妥和「保分」之举，这种调和主义又为何需要各式各样词藻的遮掩。
22、故事接龙更加不受知识量和词汇量的限制，而且更加有趣！爸爸妈妈和孩子轮流，每个人说1-2句情节，下一个人往下接，故事走向经常匪夷所思。
23、同仇敌忾；tóngchóudíkài(解释)：同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人
24、举世闻名jǔshìwénmíng(解释)：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名
25、我们渴望限制他人权利，来终结他人对我权益的损害，换得自己便利。直到你的兴趣爱好和某种生活方式，因为打扰他人被禁或受到限制。
26、这位法国建筑大师在1933年名为《光辉城市》的城市规划蓝本，以及同年深受其影响的国际城市规划共识《雅典宪章》，框定了我们对现代都市设想的原型。
27、◆(电子版)三年级上册语文第七单元习作《我有一个想法》，优秀范文！
28、颇负盛名；pōfùshèngmíng(解释)：相当的有名声，形容名人或名物有很大的名声。
29、从退让不争、安时处顺、大巧若拙三方面来论述。
30、大吃一惊dàchīyījīng(解释)：形容对发生的事感到十分意外
31、在某个视角上，人确实是他的记忆搭建起来的动物。
32、到现在，教给我们美好家庭想象的，那些名为“生活美学”的东西，是强行建立一种视觉的“悦目”与幸福的关系，一种无用的浪漫主义。要真有这么简单就好了，活在悦目的环境中，生活就自然变好。
33、之后酒酒就一直在玩，看要怎么样盖子才会掉下来。这里面更多的道理，就以后再慢慢讲吧~讲多了，孩子也听不明白，理解不了，可能就连玩(试验)都不想玩了。
34、说实话，作为一个当年能够熟练背诵新概念3和4的人，我那时候确实不会写文章，这个老师说不是我问题，是她问题，是新概念有问题，我看完表示很惆怅。
35、看到浙江高考作文题目时，个人认为最好的回答在乔伊斯《一个青年艺术家的画像》那里，关于StephenDedalus(以乔伊斯自身为原型)在怀疑与皈依间的极度挣扎之后，与传统(包括但不限于家庭、社会、教会、民族、国家)的决裂、流亡的美学和美学中的流亡。就像希腊神话中的同名者迪达勒斯 (Dedalus) 和其子伊卡洛斯 (Icarus)，用蜡制的翅膀在海上向太阳飞去，即便最终将因蜡翅被太阳的热量所融化而坠落。
36、这么简单的逻辑，为什么用英文说，大家就都信了？难道英文写作是写作，中文写作就不算写作了？
37、高密度大城市是人与人密集交往和相处的场合。陌生人，城市这种生活方式中最大量遭遇的要素，走上街道，你每天擦身而过成百上千人。
38、为了美丽，她有最极致的追求，她的其中一个奢华梦想就是创作出一款完全不计成本的奢华面霜，雅诗兰黛夫人的美丽理念就是：“不惜一切代价，只为最好而生！”
39、气象万千；qìxiàngwànqiān(解释)：气象：景象。形容景象或事物壮丽而多变化。有很多景物在进行变化。
40、我：哇！好神奇啊！你试试把水倒掉，再倒过来呢？
41、忐忑不安；tǎntèbùān(解释)：忐忑：心神不定。心神极为不安。
42、而仅就文辞而言，比《生活在树上》里的生僻字和黑话更具普遍性也更值得反思的或许是一种以官方话语为主要来源的「固定搭配」和程式化表达。对此，奥威尔在《政治与英语语言》一文中已有深入的洞见和考察，而文中一个世纪前的英语语言状况，甚至可以丝毫不差地适用于中文语境中。譬如，「省去了人们自创新词的麻烦」的陈腐比喻，「无意义」、即使在完全相悖的观点中都可以使用的、自身便带有一切正面价值意味的修饰词语(如「科学的」「真正的」「本质的」)，已经连缀好了的因而省去遣词造句麻烦的、并且带着正式书面语面目的词组(如「深入贯彻落实XXX」)，甚至模糊而带着正式感的抽象名词，而在这些名词背后、你永远也无法想象它实际指向一个什么样的情景(如「人口转移」「消除不安定因素」1 )……总之，如果说《生活在树上》里的词语是「黑话」，那么这些源于官方话语的词句便是「神话」——如果说前者仅仅以文辞的复杂掩饰内容的庸常，那么后者不仅具有这一作用，它甚至能够代替思考并取消思想。
43、不屈不挠bùqūbùnáo(解释)：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强
44、而对于在上一段中设想的那种内容上不遵循庸俗辩证法的程式而文辞上又具有相称的效果的较理想的可能性，它当然不是一个完满的终点。书写一篇伊卡洛斯的宣言当然具有无限的美学上的潜能，但它也可能成为一种完美的幻想的王国里的替代性满足——这个幻想的王国被称之为美与艺术——并进而巩固了现实中的妥协和犬儒。如果借马尔库塞在《文化的肯定性质》中的分析思路，那么可以说它一方面通过对现实的抗议或对理想的构筑显示出「遗忘的真理」，而另一方面其(现行艺术体制前提下)审美表现媒介就已意味着它已然被与现实分离出来，从而阻碍了它所表述出的真理性因素的实现——即「放逐到相像的王国之中，从而预先阻止了它们的实现」4 。这正是每当我们提出类似唯美主义的方案、将关注聚焦于语言和美学本身时所需要意识到的。
45、还有很多，你还可以从负面开始想，人当然不需要生活中满是条条框框，不需要提防看到的每一个陌生人，不需要为未来做太多计划和担忧，更不需要背负长期的巨额负债，不需要在家庭中区分“动线”，也不需要那么多隐私和独处。
46、造句；只要大楼住户能够守望相助，就不怕家里会遭窃。
47、失魂落魄；shīhúnluòpò(解释)：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
48、港姐里也还有很多高学历、海归女性，她们的出现也扩宽了大众对于美丽的想象。
49、囫囵吞枣；(解释)：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
50、但是如果不能给予学习者有效的指导，只会告诉学生要努力，要认真，要进取，从某种意义上说，这种盲目鼓吹大声朗读的老师，其实不过是在掩盖自己教学方法和教学手段上的无能罢了。
51、交流感受：如果你就生活在这样的环境中，你会受到怎样的伤害呢？你能不能选择其中的一个，说给你的同桌听一听。
52、不可估量(bùkěgūliáng)(解释)：估量：估计，推算、计算。不可以估计。形容数量大或程度重。
53、回复(刷牙) 儿童牙刷的选择，刷牙方法，牙膏用量等；
54、造句；学生的作文千篇一律，很少能有篇与众不同的，这就是平时的练习太少了。
55、教师问学生：生活中，什么时候让你有温暖的感觉？学生有的说：冬天，走进带暖气的房间感觉很温暖。有的说：爸爸的大手握着我的小手，感觉很温暖……
56、回复(生病)关于感冒、打鼾、发烧、咳嗽、便秘等幼儿常见病；
57、力挽狂澜；lìwǎnkuánglán(解释)：挽：挽回；狂澜：猛烈的大波浪。比喻尽力挽回危险的局势。
58、通过做这些预测性的提问，我也可以了解到孩子们的想法、观点是什么，他认为什么是好的，什么是坏的，通过故事就说出来了。
59、悬崖绝壁；xuányájuebì(解释)：悬崖：又高又陡的山崖。绝壁：陡直的山崖。形容非常险峻的山势。也作“悬崖绝壁”。
60、来日方长láirìfāngcháng(解释)：来日：未来的日子；方：正。将来的日子还长着呢。表示事有可为或将来还有机会。
61、造句；1从他与众不同的解题思路中，看出他很聪明。2他是个与众不同的孩子
62、造句；今年收成本来就不好，又遇到蝗灾，这无疑是雪上加霜