1、《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师范大学出版社
2、《走进新课程：与课程实施者对话》.朱慕菊主编.北京师范大学出版社2002年版
3、《普通教育学》(德)赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998年。
4、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》(教师必读的教育名著)。
5、 《培养反思力》著者：(美)S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：00中国轻工业出版社，2001年7月内容简介：本书的目的在于引导教师和家长培养学生的反思能力，帮助他们对学习过程的监控、对努力程度和学习成效的反思，学会为自己的学习成效承担责任，成为自律学习者。本书以“学习者为中心”原理为基础，主要内容包括：建立学习档案、进行真实性评估、让学生学会自我评估、引导学生成为自律学习者、增强学校与家庭间联系、促进家长和教师反思等。(教师必读的教育名著)。
6、《大教育论》1957年，(捷克)夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)
7、 (一句话推荐理由)集中焦点，寻找教育新视点。
8、(苏)巴班斯基：《教育过程优化》，教育科学出版社，2001年1月版
9、《终身教育引论》.(法)保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译.中国对外翻译出版社1985年版
10、《到中小学去研究教育--教育行动研究的尝试》陈桂生著华东师范大学出版社
11、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译
12、《儿童发展》(美)贝克，吴颖 译江苏教育出版社
13、当下，男生女性化是一个非常严重的问题。尤其是我们中国，女老师成了教师队伍的百分之八女老师在教育男孩的过程中是有先天缺失的。所以，我们可以找来这本书看一看。李子勋的《陪孩子长大》，讲一个父亲和一个母亲怎样陪着孩子长大。
14、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社
15、昆体良《雄辩术原理》(又名《论演说家的教育》)是西方第一本教育专著。
16、《青浦教育实验》.顾泠沅.上海教育出版社2001年版
17、《华德福教育之道》(荷)克里斯托夫·维歇特著/魏羽译深圳报业集团出版社
18、《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版
19、(苏)马卡连柯：《教育诗》，人民文学出版社，1957年版
20、《教育诗》(苏)柯著磊然译人民文学出版社1957年版。(三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书)
21、周先生翻译的这版《小王子》文笔相当流畅，简单易懂，字里行间还具有一种诗意的韵味，很适合大多数人来阅读。
22、《教育诗》(苏)柯著磊然译人民文学出版社1957年版。50本教师必读书籍《大教育论》1957年，(捷克)夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)
23、现成的思考结果直接占据我们的思考空间，在看到理想国的幻境中，我们成为跟着前进且不知道去哪里的毛毛虫。如同《娱乐至死》中，电视对观众的影响也是如此。
24、经过对比研究，智能机器人的诊断和专业医生作出的诊断结论一致度达到100%。但是，我们能够研制出这样的机器人，对教育问题做出诊断吗？我个人认为，在相当长的时间内，几乎是不可能的。
25、《给新教师的忠告》，(美)莫尔盖恩·L·唐纳森(美)布赖恩·普恩著，曹丽君译，中国青年出版社，2006年10月第1版
26、《如何成为反思型教师：课堂教学必备技能》(第九版)
27、《优秀是教出来的》 卡尔·威特、塞德兹、铃木镇一等著
28、《娱乐至死》中明确写道：电视是无法取代教学的。即便把电视节目制作成《芝麻街》，那也是娱乐。51%的观众在关闭电视机后无法回忆起其中要点，21%的观众一小时后完全失去记忆存储。给与答案和自己探索完全是两码事。所以，教育教学上的宣扬布道，提供模仿的技能技法，对于变革发展起到的作用，也就如《芝麻街》一样，“看上去很美”罢了。
29、《和老师的谈话》(赞科夫)〔苏〕JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行
30、 (一句话推荐理由)在这部书中，你读到的将是如何关注的生活体验？
31、(7)如何上好一堂课——优质课的考量维度
32、现实生活当中，经常我们会遇到触目惊心的各种各样奇葩的事件。幸运的是，我们拥有文学。在阅读中，我们可以暂时忘记现实生活中的种种不如意。文学，是我们心灵栖居的后花园。
33、 这是一本能让我从大学开始几十年不断阅读而且常读常新、绝无仅有的书。孔子是中华民族的精神之父，《论语》是中国人的《圣经》。中国人甚至全球华人，身上都流淌着儒家也是《论语》文化的精神血液。
34、《发现母亲》.王东华.四川人民出版社1999年版
35、(英)怀特海(Whitehead,A.N.) 著
36、《素质教育学习提要》(教育部编写)生活·读书·新知三联书店出版2001年内容简介：教育部基础教育司、中国教育学会、国家教育发展研究中心组织编写《素质教育学习提要》，其目的就是解决目前在转变教育观念过程中存在的模糊认识，明确素质教育的宗旨和基本理念，从而有效完成课程设置、评价方法、教学模式等方面的改革任务。《素质教育学习提要》全文分三部分，共30条。第一部分主要强调教育工作应当从大处着眼，以促进社会进步和人类自身发展为根本宗旨，针对学校、家庭、社会实际存在的思想困惑或认识误区，科学阐述素质教育的基本理念；第二部分主要阐述实施素质教育要从教育教学改革的具体问题着手，认清未来社会对人的发展所提出的根本要求，说明学校课程结构、教学模式、教育方法及评价方式等方式的改革，都要实现教育观念的革命；第三部分主要说明教育是一项社会系统工程，教育领域各个利益群体和有关方面，都同样面临着更新教育观念的具体要求。教育部有关部门已将该书列为教师培训的必读书。
37、教师职业的复杂性、可变性是内隐的，不被普通人发现的。但是，在教育实践中，它又是外显的、深刻的。同样的孩子，在不同的教师面前就有不同的表现。同样的知识，在不同的教师面前就有不同的阐释。
38、《大教育论》1957年，(捷克)夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)
39、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。内容简介：此书是一本研究代际关系的书。它以大量的事实，描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的种种革命性的变化，提出21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪。(1)双向社会化与反向社会化；(2)向孩子学习什么；(3)为什么要向孩子学习；(4)向孩子学习的三个条件；(5)向孩子学习是终身学习的重要内容；(6)怎样向孩子学习；(7)向孩子学习的意义。本书通俗易懂，适合广大父母、教师及学术界人士阅读。
40、《教师专业化的理论与实践》.教育部师范司编.人民教育出版社2003年版
41、《外国教育史教程》.吴式颖主编.人民教育出版社1997年版
42、《孩子们!你好!》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，(《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)
43、所以，我们研制了中国中小学教师基础阅读书目，从职业认同、专业发展、视野拓展三个方面，为教师自我整合知识，打下了复活知识的基础。
44、陶行知先生曾经把这三个基本问题进一步细化，介绍过提问的八种方法(“八贤”)。
45、《复杂性理论与教育问题》(法)埃德加·莫兰著/陈一壮译北京大学出版社
46、 (一句话推荐理由)反思、辩论，会让你的课堂理性起来！
47、今天推荐给大家的这本是由华东师范大学出版，周克希先生翻译，豆瓣评分
48、前不久，我刚刚读完剑桥大学艾伦教授的《启蒙之所，智识之源》一书。他在书中骄傲地说，“英格兰人绝不肯长大，而且确实成功地终生保持了几分童心”。
49、《李吉林小学语文情境教学——情境教育》.李吉林.山东教育出版社2000年版
50、同理，教育中的各种主张，能讲的都带有娱乐性。真正的思考是不发声的，至少是不轻易发声，不自己发声，更不可能是刚开始就要证明给你看的。
51、《教师角色与教师发展新探》.叶澜.教育科学出版社2001年版
52、非常高兴，能够有机会与大家聊聊教师阅读的问题。
53、《教育哲学通论》.黄济著.山西教育出版社2001年版
54、它也被翻译超过一百多种语言，在中国就有好多翻译版本。
55、而《非暴力沟通》这本书恰好能够帮助你，如何恰当地进行沟通，而非使用伤人的暴力语言。
56、《教育的经济价值》.(美)舒尔茨著，曹延亭译.吉林人民出版社1982年版
57、《教育漫话》是2011年5月1日由教育科学出版社出版的图书，作者是约翰·洛克。中文版由傅任敢翻译成文。全书的都在论述“绅士教育”，从德智体三方面来阐述如何教育绅士。
58、《明日之学校》(杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版)
59、书籍是人类进步的阶梯，教师们应该读哪一些书本来充实自己呢？以下是我为大家整理推荐关于教师必读的名著书目，希望对大家有所帮助!
60、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林)山东教育出版社，2000年内容简介：“情境教育”是国家教委教育科学规划“八五”、“九五”重点课题。研究成果曾连获10年一度的全国首届、第二届教育科学优秀成果一等奖。小学语文情境教学是江苏省南通市师范学校第二附属小学李吉林老师，经过长期的研究与实践，创造的一种小学语文教学理论体系。情境教学的出现，给小学语文课堂教学带来生机，其内容不仅仅局限于一本教材，学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。
61、果然如此吗？我一直认为，作为一个活生生的人，其复杂性、可变性在教育上的表现远远超过医学。