1、排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比可分为句内排比，词与词的排比,句与句的排比,段与段的排比，词、句或者段的排比一般是三个或以上，另外排比的内容一般是并列关系的。
2、下面是毕业前夕的班会上，数学老师为同学们写的一句赠言，请你仿照它的特点，以语文老师的身份为同学们也写一句。数学老师：人生只有抛物线、曲线、不规则线，没有直线。
3、表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
4、 比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、宛如、如、如同、像„„一样、......是......，......成了......
5、一句话：有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。
6、(2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
7、句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到对小主人的说话。
8、 五年级学生对写比喻句不陌生。但在学了理解比喻句的方法后，基于课文情境写比喻句，句子质量更高。学生也完成了从学习新知到运用掌握的过程。
9、(3)了解比喻的特点,不要随便写,要遵守“把什么比作什么”的比喻原理
10、比如说有学生在想到自己父母的时候，常常会想到母亲的慈爱和父亲的严厉，于是就有学生做出这样的比喻：母亲像一个可爱的天使，而父亲像一个可恶的恶魔。这样的比喻固然能够表达学生内心的想法，但是无论是在价值取向上还是在具体的比喻运用上都存在着不足。于是教师不妨引导学生去进行深入思考：在我们的生活当中还有哪些让我们感觉到温馨或者相反感觉的事物呢？当学生在深思熟虑片刻之后，教师可以再进行更有针对性的引导。比如引用贺知章《咏柳》中的比喻，让学生去思考：风在此处是否可以进行比喻？
11、⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
12、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
13、句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
14、比喻句由三部分组成： ①本体，被比喻的事物
15、①父亲的脸上流淌着汗水，不，那不是汗水，它是滋润禾苗的甘露。②医生的身上穿着白大褂，不，那不是白大褂，它是阻挡病魔的屏障。记忆里心灵的底片，珍藏了多少美好的往事?或：友情是冬天的太阳，温暖了多少冰冷的心灵?我不是令人眩目的星月，也不是华堂丽室中的红烛，而是原野中的一点萤火——为沉默的黑夜带来一点亮色。你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮丽。热爱是阳光，热爱是雨露，它使我们在人生的道路上快乐地成长。学习好比登山，毅力是登山的阶梯，没有毅力，只好退下来。人生如一首歌，应该多一些抒情的乐曲，少一些愁苦的叹息。希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。一条河流，它让我们洗去许多不愉快的记忆思考是通向成功彼岸的桥梁。爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生。爱心是一首飘落在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。语文老师：人生只有逗号、分号、省略号，没有句号。玉笋锦屏老翁扶藜天马行空小桥流水风拂杨柳
16、⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
17、比喻和拟人都是建筑在想象之上的，因此比喻和拟人有一种心理学上的联系，有时候比喻和拟人可交融在一起。例如：“祖国啊，母亲，长江、黄河是您的女儿!”这句中的“祖国”和“母亲”是本体与喻体的关系，中间省略比喻词，构成复指关系的暗喻；“长江、黄河”和“您的女儿”也是本体和喻体的关系，中间有比喻词“是”。也是暗喻；“您的女儿”即“母亲的女儿”，这里又把“祖国”当成“母亲”来写了，这就属于拟人了。因此，这一句属于比喻和拟人兼用。
18、作者流连荷兰，注意到了“电线杆”、“窗户”、“桥头”等地方。这些地方通常都不是适合欣赏美景的地方，写这些地方的美丽有什么作用？
19、２、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)
20、(5)使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
21、(教学重点)：了解比喻句的特点，区分比喻句和“伪比喻句”。
22、7)东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
23、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
24、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力;
25、句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
26、学生自主交流后小结：作者在这个小节中不仅用比喻手法介绍形状颜色，在介绍不同品种的郁金香的名字时也用上了比喻。虽然都是比喻，但是形式不同，给读者带来丰富的感受。
27、 比喻句的定义：比喻句俗称打比方，就是把一个物体比喻成另一个物体。它是利用两种不同种类事物之间的某种相似点来进行说明或描写。
28、③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
29、师：老师准备了几道题目想考考大家，请大家帮我判断这些句子是否是比喻句。
30、(5)这个人走起路来东摇西晃，好像喝醉酒一样 ( )
31、①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物；
32、(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》
33、14)春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；
34、大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈都摇晃。
35、①不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？
36、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
37、为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。
38、(6)快点坐好，老师好像要来了 ( )
39、那么，怎样识别“像”字句是否比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。
40、 五年级学生对比喻句的作用是了解的，他们大都能脱口而出：使句子更生动更形象更具体。但是如何达到形象生动的呢？上述环节引导学生学会从喻体特点入手，理解作者运用比喻手法的好处。
41、春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。
42、仙人球上的花骨朵露出两瓣洁白的花瓣，像要挣开蛋壳的小鸟，十分惹人喜爱。
43、海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。
44、主体就是用来打比方的事物。具体就是用来比喻的事物，二者之间具有形状颜色等等方面相关联的地方。比喻词是连接主体和喻体的词语，通常有仿佛，好像，像、似的。
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