1、 作为一个六岁孩子的妈妈，身为一个一年级班主任的我深深觉得爱并接纳每一个孩子，从心底里去支持每个孩子是教育好孩子的基础，也是管教好孩子的基础。每一个孩子到世上来的时候他的生命是饱满的是鲜活的，在今后的成长中他遇到什么样的家庭，遇到什么样的老师和教育者都有可能成就他今后的性格的样子，人生的样子。所以作为老师，作为班主任我认为爱孩子是首要的。同时也要有方法，下面是我的育人和带班的几点理念。
2、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
3、最好，要提一下的是：学我们必须做到承认差异、允许失败；而我们的赏识必须能够激发学生的潜力，满足学生内心深处的需求；我们的批评必须是建立在赏识的基础之上，在赏识的同时看到事物的两面性，用爱心、用感恩的心态去对待面临的问题、最终又用平常的心态去面临结局；这样通过赏识教育培养出来的学生应更能经受挫折。(班主任带班理念集锦)。
4、新时期的学生个性鲜明，都有自己独特的个性特点，所以在班级管理过程中提倡表扬、奖励、赏识的同时，我们也充分挖掘“激励”在教育中的积极作用，让学生的人性在亦刚亦柔、且管且放、既抑又扬的相互交迭的教育氛围中，不断趋向梯级完善。因此，我们在对“后进生”的管理过程中，按照新课标的要求，对学生的回答即使有错误，也要采取激励措施，防止打击学生学习的积极性。一是学生的错误，如果属于成长过程中的失误，教师善意的提醒会让学生终生受益;二是如果属于学生主观过错，故意为之，作为班主任教师要明白事情的来龙去脉，分析犯错的理由、危害，然后与学生说明如何避开再次出现类似错误，在必要时激励学生如果不这样办会有其他好法吗?以此来让学生认识自己错误行为的同时，想到想好的方面发展，何乐而不为?引导学生认识到每个人必须对自己的行为负责，为自己的过失负责，一个具有较强的自觉性、自律性的人，一个能对自己的行为承担责任的人，才是推动社会主义市场经济健康发展的现代人。这样师生之间思想进行了语言沟通、心灵沟通，这个过程让学生从自己的成长经历中体会出老师心中的无限爱意。
5、男女比例失衡，本班男生19人，在两个班艺术班中是比较多的，而女生有30人，占了绝大多数。但是这个班整体表现就是男孩的好动、活跃，毕竟这个年龄的男孩子都是十分好动的，男孩子一动，女孩子也就跟真动起来乐，就是安静不下来。所以在班干部的管理和自我管理上存在着很大的难处。(班主任带班理念集锦)。
6、我是广西都安县人，2008年毕业于广西师范大学，同年8月入职长师中学。回首从教以来的亲身经历，我发现一个比较有意思的现象，第一届学生在背后偷偷叫我“广西佬”，多少带有一些嘲讽的味道。第二届则面对面地敢叫我“卢哥”，感觉亲切了许多。第三届直接搭肩膀说“卢帅”， 我倍感欣慰与自豪。现在，第五届也延续了“卢帅”这个称呼，我意识到自己正走在一条独具特色的班主任之路上。从“广西佬”、“卢哥”到“卢帅”，这个称呼的变化多少反映了我这十四年来所走过的风雨历程。
7、班干部队伍没有起到很好的带头作用，很多时候没有以身作则，反而参与同学的违纪行为，经常带头不做作业，睡觉和起哄。
8、我喜欢拔河，不是注重结果，而是过程，如果拔河能把学生拔到哭，不管结果是输是赢，你都是赢家。我在北方带学生拔河，输了，学生痛哭流涕，我知道我的目的达到了。我在寮中两年拔河都赢了，学生还是痛哭流涕，我知道我赢得不只是那张奖状，是团结。
9、六(2)班本学期有41名学生，其中男生22名，女生19名，23名本地学生，18名外地学生。班里大部分学生上课能积极回答问题，有刻苦钻研精神，但班里学生成绩两级分化，中间力量薄弱，差生多为男生，主要表现为小学基础太差，学习态度不积极。
10、● 我们选择顽强拼搏刻苦锻炼；我们选择在前进中接受挑战；我们一定要精神饱满,全情投入,努力为班级争得荣誉,努力使团队光芒四射.
11、当学生重新认识自我的时候，其内心将会产生强大的精神动力，这将会在每个学生心中形成一种自豪感，当这种自豪感升华成一种自我约束力的时候，那么班级管理就变成成一中互动过程，班主任和学生是一种和谐的统一。以前令班主任头疼的芝麻绿豆小事在这时已经由学生完全自主处理了，学生已经懂得如何利用自己的闪光点去发扬光大，当他们习惯自强自律时，班主任就可以从纷繁而琐碎的小事跳出来，如斯反复，达到“双赢”，这正是一个优秀班主任所追求的境界。
12、加强和学生交流，尽可能在短时间内和每位同学单独交谈一次，了解每位学生的状况，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。
13、● 以亲切温和的笑容,关怀学生的衣食住行.
14、新时期的班主任要按照素质教育教学的要求更新教育观念实施素质教育。长期的教育实践中我们认识到：观念陈旧、理论匮乏，以及教育方式、策略落后等理由，是制约素质教育的主要理由。因为教育观念落后，不利于学生生动活泼地发展;教学模式单不利于学生的个性发展和优秀人才的脱颖而出;教学策略过死，使学生变成了被动的接受知识的容器;考试策略僵死，考试内容死板，使得学生死读书本;对学生以分定优劣的评价严重束缚了学生创造意识的形成和创造力的发展。这些理由的解决，有赖于教育观念的转变。一是现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，开发和调动学生的主体性。教师在尊重学生主体地位的前提下，采取相应的措施，引导、推动学生不断地发展。教师应树立符合时代发展步伐的教育价值观、学生观、质量观，冲破传统观念的束缚，逐步提高认识和完善自身素质，实现教育观念的创新。二是新的世纪惟有创新才有希望。教师的创新能力表现在能以创新精神对待教学和科研工作，勇于改革，敢于创造。在教育教学中，要敢于有所突破，在理论上要敢于在前人基础上求新求异，向前发展;在教学的组织、教学策略的运用上要探索规律，大胆创新实践。班级管理新理念有哪些篇4素质教育的大背景
15、你做了什么，学生是能看到的，任何人心目中都有一杆秤，学生能够称出你的好与坏。这里我只讲一点，寮中三年，尤其高高我早6:午1:晚10:整整“陪伴”了他们三年，不是我蠢不会做事，也不是不放心学生，是因为我认为做事要兢兢业业，首先对得起自己，其次对得起别人，学生临毕业送了我一句话：“老师，您是刻入我骨髓中的那位老师!”听到这句话，我认为我所有的付出都有价值了，这就是“正”，既然选择了远方，我会风雨兼程。
16、教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。
17、第也是最重要的一条——“正”——人正、心正、做事正
18、教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。班级管理的对象是一个个活生生的人，班规只能约束其行为、保障班级正常运转，要想学生能够真正有更好的发展，必须让每位学生感受到温度和被关注。班级成立初期，班主任一定要多花时间和心思，常去班里看看、多跟学生和家长聊聊，尽快了解每位学生的学习状况和特点，建立班级学生个人档案；作为班主任，要以促进每位学生的成长和发展为目标，要多维度去评价学生，不能唯分数论，对所有学生一视同仁，引导他们根据自己的实际情况，制定合适的目标，扬长避短，不断超越自我，让每位孩子在班级都有归属感和存在感；班主任还要结合不同阶段班级学生的特点，定期召开主题班会和不定期组织的团建活动，在班会和活动中渗透班级文化和提升班级凝聚力。
19、 班主任既要教书也要育人，两者之间有区别也有联系。德育为先，教书并行。站上三尺讲台，始终牢记:学高为师，身正为范。想要学生成为什么样的人，想要自己的孩子遇到什么样的老师——答案就是自己的目标。在管理班级上有很多方法，我今天只谈我的一个小做法:站稳我的三尺讲台。
20、(11)班主任宣言：用爱铺就成长路，用心铸造栋梁材。
21、● 在和谐的师生关系中,让学生能够健康的成长.
22、制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。根据财会专业学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作上，我想试着成立奖励小铺，积分拿奖，学生受到老师的表扬，可得一个积分，得到一定积分后则可领取相对应的奖品。
23、二十一：。要透过同学之间真诚的互助而构建一个强大的领悟场，这个领悟场是帮忙你参与更大竞争的强有力的后盾。当然这个领悟场的运行有赖于每一个人参与，用心主动领悟他人智慧的同时，热情的释放自我的智慧，与他人共享。三是要拿的起，放的下。不好正因一次或几次的惨败，就认为天会塌下来。懦夫看到一次失败就丧失了全部的信心，而勇士只有百分之一的期望，就会全力以赴。不经历风雨，怎样见彩虹，没有人能够随随便便成功。
24、(2)班主任宣言：以德育人，以理服人，以情感人，用爱关注并促进每一位学生的发展。
25、● 严律守规,学风积极向上,争做优秀班级,争做文明班级.
26、对学生进行良好的品德教育和健康教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，树立远大理想，培养学生良好的思想品质;教育指导学生参加学校各种有益活动。
27、九：时刻是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，十分公平。但拥有资源的人不必须成功，善用资源的人才会成功。请善待时刻。
28、这人文精神的重要体现，是人性化管理的重要标志。“人性化”管理的班级体就其本身而言就是要求学生自我管理，自我约束，自我鼓励，从而达到素质教育的飞跃。充分肯定每个学生，这只是个观念问题，其具体操作就是以一种赏识性去看待每个学生，尽量发掘学生的闪光点，并对其进行放大。在学生角度来思考这就是一种鼓励，一种鞭策，建立起自信的一面，在更高层次中审视自己的学习能力，以一种成功者的心态去看待学习、生活和待人处事。
29、毛海迪：你文静、乖巧、善解人意。你在学习上的认真与执着给我留下了深刻的印象。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受，你身上有那么多闪光的地方，可你为什么总是默默地把它们藏起来呢？如果你能大胆回答老师提出的每一个问题，那么，你肯定是非常了不起的，那个时候老师和同学就更喜欢你了。
30、争取家长和全社会有关方面的大力支持和配合，共同做好学生的教育工作。
31、为进一步提高班主任的工作能力和综合素质，并根据班主任工作的实际需求，8月18日至19日，浙江衢州财经学校(江山高级技工学校)2021级班主任在本校开展了为期两天的暑期班主任学习培训。
32、十六：渐渐的，我将自我的灵魂寄托在这位矮个儿的科西嘉人的身上。这个人屡败屡战，输也英豪的光辉渐渐激发起我天性中的不屈不挠的那一部分禀赋，靠着这种争雄岁月的激励，我最后战胜自我对自我的否定与怀疑，重新找回自我的信心。每个人都完全有潜质拚得一个胜利，唯一的差别在于意志力的大小。在高中，最重要的不是学习并领悟某一种“妙方”，而是养成自我对胜利，对成功的.旺盛的追求欲望，对自我百分之百的信心，对困难誓不低头的倔强意志，用自我的脑力汗水加意志，每一个人都能够取得任何事的成功。世界上是有天才，但更多的是普普通通的学生。在一个无法垄断知识的这天，只要一个人有毅力，就没有任何高不可攀的高度不能够战胜，包括高考。
33、专业技能与文化课两手抓，创造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。设立学习团队，由各科成绩优异者与薄弱者结对子，每天由好生安排学习任务，并帮助薄弱生完成。
34、你的热情、坦诚和勇敢令人欣赏;你极强的责任感、荣誉感让同学们敬佩,特别是这后半学期,我和同学们都欣喜地看到了你在数学上的进步。你知道吗?教师多么希望你能遇事多想想,培养沉稳的性格,早日成熟起来;多么希望你能够像搞班级工作一样地搞好学习,行动起来吧!老师期待着你的成功!
35、在这方面学校每学年举行的文化艺术比赛，社会实践调查，学生专才大赛等等。这些都是很好提高学生素质的举措，也为发展学生个性特长提供了锻炼的机会。这些活动充分发挥学生能动作用，锻炼了学生亲自动手能力，让学生参与社会活动和社会实践都是一些有益的活动。这些活动有益于与学生的个性发展，这些都是素质教育所提倡的，作为班级管理的引导者，班主任也应该在具体问题上予以一定正确的引导。毕竟现在来说，家长对素质教育还不是十分了解，对这些比赛可能有抗拒情绪，认为学生学习好就行，不许搞太多活动影响学习，表现在家庭舆论上给学生一定压力，不允许学生参加这类型活动，在这种情况下，一方面，我积极鼓励我班上的同学参与这些活动；另一方面，我发动其他家长群体的力量，通过谈话，交流，事例论证等等争取不支持工作家长的支持。这样，学生的个性特长得到发挥，使得学生在全面发展方面得到保证。通过举办这些活动，我们在承认学生主体地位的时候，也承认学生个性特长，来自不同背景的学生无论在学习还是课外活动都能体现一种不同的气质，体现每个学生所特有的能力，班主任在这个时候要观察到，要放大这种气质，这种能力，这定会在他们以后的学习生活中带来精神动力和智慧源泉；从当学生角度来看，当学生在不经意中发现原来班主任是默默地观察着他的时候并在不断为他们创造成功机会时，内心所产生的感动油然而生。我们可以想像带着这种感情学习的学生，效率能不高吗？
36、● 以身作则,严格要求每一个学生,不放弃任何一个学生,用爱感化每一个学生,以良好的纪律营造良好的学习氛围.
37、无疑，要有效地实行素质教育，最重要的是要树立正确的教育理念，然后再在此基础上探索行之有效的方法。根据目前的研究和初步的实践探索，我觉得主要还是从“管理”开始着手，建立起一个民主班级体，转变以往应试教育的观念，切实从发展学生的角度出发管理班级体，这才为真正做到“素质教育”做好铺垫。
38、人是需要自由的，有了自由的空间，才能有更多的可能性。学生也需要自由，在无伤大雅不涉及原则性问题上，我愿意给予学生最大的自由，我尊重学生表达的权利，也愿意给予他们表达内心声音的机会，只有这样，我才能更清楚地了解他们，才有利于我真正去发现他们的多面性，帮助他们找到那个更适合他们的位置，而这便是老师作为“引领者”的存在。引领不是“一言堂”，也不是老师说了算，要知道“人非圣贤，孰能无过”，老师也绝不可能永远不犯错，不要把自己当成绝对的智者，更不要试图框住学生的一切，学会给学生自由和空间，学习做一个伯乐，帮助学生找到最适合自己的位置，再平庸的人，如果能被放对了位置，他也能闪闪发光，毕竟“天生我材必有用”。
39、● 团结守纪,营造文明和谐氛围；众志成城,共铸高考新辉煌.
40、书山路漫漫，以勤奋为首，学海苦茫茫，须刻苦当先。你们要珍惜现在的条件，乘着网络的快车，充实自我，发展自己。从每天抓紧，从小事做起，去挥汗，去耕耘，去描绘。愿你们时时用功，步步踏实，迈好人生的第一步。愿你们用理想和汗水编织青春多彩的生活，奏响时代旋律，与时俱进，化作彩练，让光芒闪耀在祖国的明天!
41、班级理念：统筹兼顾，精益求精，常抓不懈，和谐管理
42、班级理念：严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学!
43、 班级管理需要策略和方法，更需要艺术。班主任带班需要方法，更需要理念。
44、● 团结一致,用友爱温暖心房；刻苦勤奋,用汗水浇灌智慧的花朵；自强不息,用毅力和豪情,创造辉煌人生.
45、班级管理绝非易事，我带班，我会努力把握好自由和规矩博弈中的平衡，在该佛系的时候不“多管闲事”，在该管事的时候不佛系。
46、班级理念：尊重学生，爱护学生，关心学生，信任学生，教给学生诚实、自信、自立、自尊、自爱!班级管理新理念有哪些篇2用爱感化，开启学生心灵
47、(20)班级理念：平等的对待每一位学生，不让他们当中的任何一名掉队!
48、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。
49、家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为班主任必须根据学校教育的要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。另外我认为班主任还可以要求本班的学生家长在班级群内留下自己的电话号码，并将各科任课老师也加至群内，以便让老师、家长能随时联系，全面了解学生校内外的情况，做到心中有数，利于管理。班级管理新理念有哪些篇3用教师自身素质来“塑造”学生
50、我们的教育教学工作又将在忙碌中充实、喜悦、收获着，我将脚踏实地，追求卓越，使学生在德、智、体等各方面全面发展。
51、 有人问为什么班主任的科目会有班主任效应？我觉得最重要一点是课堂外了解学生，课堂上鼓励学生。我做得最多的事情是抓住每一节课的课堂学生练习时间，利用这个时间走到某个学生身边看着他做题，不仅可以了解他对知识点的掌握情况，更重要的是可以在观察的时候说的适当的话。比如:你最近的作业情况是怎样的，哪个知识点掌握的情况是怎样的；这道题你的方法挺不错的等等，这既是个别辅导，又是鼓励学生。这可以让学生感觉到老师对他的关注，对学生来说是莫大的鼓舞。我一般一个月左右会不着痕迹地重点关注几个学生，根据学生表现动态调整关注目标。一般关注一个月左右，因为有课堂的个别辅导，学生成绩多少都会有进步，学生对本学科的学习态度基本会有良好的改变，让他们实实在在体会到努力就会有收获。有了这个体验，再在平时的班级活动中渗入终身学习的观点就是水到渠成的事情。
52、读书与学业，鼓励读书，开阔视野，但是一定要注意在校期间只在阅读课上阅读，其他时间用于学习可以考虑学习的巩固、超前学习。
53、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
54、● 着眼于学生的未来,把教育做到每一个人身上,把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为每一个学生的精神理念.
55、杨杨：其实你很聪明，劳动你是最积极的，说话你是最厉害的，而且你的朋友也很多，但是，学习也是非常重要的，如果你把这些精力放到学习上，积极思考老师提出的所有问题的话，你将来肯定会非常了不起，我等着这一天。
56、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，你是一个聪明的孩子，如果能认真完成作业的话，老师就会更喜欢你的。有勇气和同学们来个竞赛吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。
57、二十：别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。
58、尊重热爱学生，树立教师威信。班上几十个学生能否成为德、智、体全面发展的有用人才，很大程度上取决与这个班主任包括任课教师在学生中有没有威信。一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
59、(17)班级理念：让学生在友爱中找到快乐，在快乐中获得自信;
60、首先，感谢各位领导给我这个机会，非常感谢!
61、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
62、班级文化是一个班级的生长之源。代表的是班级的基本素养，也是融学生个性与班级特色为一体的精神财富。班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风和准则的总和。它是班级的灵魂，对学生的健康成长起着不可估量的作用。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。
63、刘大山：经过一个学期的学习、生活，你的思想日趋成熟，在你的身上我看到了希望。你成绩稳定，但还有很大的提高空间。喜欢听你说话，平凡的语言中散发不平凡的魅力。集中精力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁。
64、从这个班走出的，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更是高尚品行的崇尚者!
65、王茜：你是一个听话懂事的女孩，老师很喜欢你，你总是一副大人的样子，说起话来你的嘴巴可甜了。但是，上课可不能再讲话了，如果你能自己管好自己，上课认真听讲了，作业都能很好完成的话，我相信你肯定能进步，不信你自己可以试试！
66、教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
67、(44)班级理念：管是态度，理是方法，爱是桥梁，我将以积极的态度，合理的方法，满腔的热情，管理班级，做到以情动心，以心促行!
68、(30)班级理念：勤于深入学生的生活----“足”勤
69、宣布一项决定时，讲话要讲求一点技巧，例如“我想讲一件事，讲完我会问有没有人反对，反对下课到我办公室找我谈”，基本上没人会愿意去你办公室，因为反对的不用想就是那几个人，他不想去办公室“孤军奋战”，那就通过了。
70、学生不仅仅需要严厉的批评，而且更需要你的理解、指导和关注。
71、尝试着写教育日记，注意总结经验，丰富和提高自己的教育管理水平，使自己的业务水平有所提高，向科研教师型转变。
72、 我们知道在家庭中每个人的性格形成，生活习惯的养成等都与自己的原生家庭有密不可分的关系。这是因为家庭中与孩子接触最多的父母的言行举止给孩子产生的影响是非常深远的。有许多的话父母不需要教给孩子只要父母每天去做孩子就会有着和父母一样的讲话方式，一样的消费观念等。这就是榜样的力量。同样，作为班主任对孩子也有着非常重要的影响力。在与相处的时时刻刻我都要严格要求自己先做到再要求学生做到。比如爱护环境卫生，做事情不拖拉，有条理等。再比如，管理好自己的情绪。
73、● 培养品德高尚,体魄强健,知识渊博的学生.
74、忍，我毕业第一年，遇到一个很老的很老的语文老师——返聘教师，刚毕业遇到那样一批学生，我也被折磨，慨叹自己命运不好，当时那个老师和我讲了很多，都不记得了，但是有一句话我记得并且受用至今，那就是“与学生斗，其乐无穷也”，所以学生犯错很正常，我们要忍，我们先也做过学生，谁没犯过错误呢?
75、也就是因为是艺术特长生，所以很多学生都不花心思在文化课上面。这个就是我还没有接受初二(2)班所知道的情况。
76、在这里，我仅将我带班的一些理念和方法介绍一下，希望对大家有一些帮助，不当之处，请大家见谅。
77、班级管理理念：目标成就人生，制度规范行为。
78、● 迎着朝阳想想今天该做什么,踏着余辉想想今天收获了什么.
79、● 以严谨细致的思维,教给学生处世的方法.
80、今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆;今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。你们是未来，是希望。
81、你聪明、漂亮、多才多艺，老师尤其欣赏的是你对学校各种活动的积极劲儿，这正是其他同学所缺少的。你的成绩也是班里拔尖的，许多同学都羡慕你。祝你在新的一年里学习越来越好!
82、我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。
83、 新学期即将开启，在会议中，徐剑峰校助、周斌主任、邓鸿海副主任就军训工作、防诈骗工作、开学防疫工作展开了相对应的部署，要求各部门、各位教师严格执行工作。
84、我清楚地记得，在“广西佬”时代，我广西人的性格特征较为明显地表现出来了，热情豪爽、雷厉风行，却也急功近利、脾气暴躁，对学生总是缺乏耐心，总想以钢铁般的意志强调纪律的重要性。毛主席说“一万年太久，只争朝夕”，我是这样想也是这样做的，希望做到言出必行，令行禁止。但是很多时候都是我一个人的张狂，而学生都集体沉默甚至有个别激烈对抗的情形出现，以致所带班级凝聚力不足，战斗力负值，成绩一般，我深感自责。
85、第培养一个习惯：自觉自愿，希望同学们成为“守纪的模范”。学业进步，贵在自觉。我们要严格按照《中学生日常行为规范》来要求自己，在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。同学们要自觉自愿遵守中学生守则和学校的一些规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。我们的`学校是一个大家庭，每个兄弟姐妹都要真心诚意地为这个大家庭做出贡献，学校就是我们共同的家园，也是我们大家共同的财富。当你打破一块玻璃时，你是否为自己的过失而自责？当你和同学因为一件小事，发生口角时，你是否想过你的无知与冲动？当你因为上课不专心听讲而与老师产生矛盾时，你是否想过别的同学可能是多么的厌恶这种行为？我们只要能够为我们的行动负责，学着长大，定能成为守纪的模范。
86、协调好几个关系，打整体站。由于班主任承担班级组织管理的责任，因此围绕班级的教育教学活动，还要做好各方面的协调工作。扮演好“协调员”的角色。协调好科任教师之间的关系，切实打好班级教学团体战。班主任要充分发挥在班教导会中的核心和纽带作用，要通过班教导会统一任课教师的思想，团结任课教师，心往一处想，劲往一处使，形成六科教师齐抓共管的局面，共同促进班级工作的高效开展。
87、十五：给自我一份慰籍，给自我一份勇气，跌到了自我爬起来。
88、● 欣赏每一个学生:赏识出自信,激励促成功.
89、你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。
90、(34)班级理念：宝剑锋从礳砺出，梅花香从苦寒来
91、其实，获得先进班，是九班的全体科任和学生的功劳，这个班我仅带了三个月，是他们打下的根基牢固，在这里，我代表九班的全体学生谢谢九班的五位科任，谢谢你们!
92、针对个别调皮捣蛋的学生，我采用沟通谈心的方式，并加以鼓励，让他对自己有信心。每一个学生都会有所长，也会有所短，我会根据学生们的实际情况，让学生更加明确努力的方向，朝着对自己更为有利的方面发展。
93、我们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”同样，“有什么样的班主任就有什么样的班级体”。每个班主任都有其带班理念。当然，工作侧重点不同，出来的效果就不一样；每个学生
94、但是，自由如果过了火，就容易带来混乱和无序，因此我们需要规矩进行一定的制约，这就是为什么会有《中小学生日常行为规范条例》的存在，在此之上，基于班级的情况我会制定相应的班规。说到底，学生是发展中的人，一个发展中的人如果没有适当进行约束，很容易跑偏，因此老师要对学生的行为进行适当的干预，尤其是犯了原则性错误的行为。在学生犯原则性错误时，如果真的希望学生好，就不能妇人之仁轻纵学生的过错，恻隐之心用在了不适合的地方，就很容易好心办坏事，我们要做的是帮助犯错的学生勇敢地面对错误并承担后果，哪怕承担后果很痛，可也许只有很痛，才能真正让违纪学生痛改前非。