1、一群拥有强烈民族、国家自豪感，热衷在网上传播「正能量」的年轻人。该词最早出自晋江文学城下属论坛，「粉红」原本为网站配色，后主要用来指代里面一群以女性为主的爱国网友，如今用来泛指「拥护体制并愿意为之辩护」的网友。
2、关于爱国，佳肥猫觉得可能跟自己的成长环境和受到的家庭教育有关。佳肥猫的爷爷做过国民d的税务官，加上地主出身，在「文革」时遭遇批斗，一次手部受伤因得不到及时治疗一直未能治愈，奶奶为了给爷爷送食物怕被发现藏在衣服里结果被烫伤。尽管如此，爷爷奶奶以及父亲母亲仍很崇拜毛泽东，谈论起那个年代虽有心酸，却看得很开。
3、也有一些不明就里的闯入者，不明白他们在讲什么，发出抗议：「求大家别说这些黑话，我看不懂。」马上就有另一条弹幕追上来：「看《那兔》的怎么能不说这些黑话？」
4、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。
5、山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区遥墙镇)人。南宋将领、豪放派词人，有“词中之龙”之称。辛弃疾一生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战，却命运多舛、壮志难酬。他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
6、到了十二世纪二十年代中期，东自江淮、西至陕西一线的宋、金双方对峙的军事分界线形成后，赵构、秦桧统治集团，实际上已经成了南宋抗金斗争最大绊脚石；反过来，岳飞、韩世忠等抗战派，则成了赵构、秦桧投降派活动的最大障碍。南宋朝廷内部抗战派与投降派的斗争，日趋尖锐。
7、画出描写小红军外貌的句子读一读，你能从中体会出什么？(“黄黄的小脸”，“两只脚穿着破草鞋”，“冻得又青又红”，从这些特点看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲乏了。)
8、「酸菜米豆汤」大二兼职做家教时，经学生推荐看了《那兔》。追更期间她哭过好几回，还把这部动画介绍给了男友。
9、 1935年，红军长征进入草地，13岁的小红军林宇也跟着他的战友艰难地前进着。
10、当片方找到胡琛浩，授权他所在的「果酱字幕组」在B站发布这部纪录片时，胡琛浩一度很忐忑，担心《重生》的主旋律色彩可能不符合B站网友口味。实际上他多虑了。这部作品在中共建d95周年前夕在各大电视台及网络平台上线，一度在小范围内走红。
11、《那兔》是网名为「逆光飞行」的林超于2011年开始创作的系列漫画作品，其灵感源自一篇由军迷「野风之狼」创作的名为《小白兔的光荣往事》的网文。这篇文章以人畜无害的小白兔指代中国，而以鹰、熊、牛、猴子等动物指代其他国家。
12、她记得2016年7月的南海事件期间，有不少人上街打着横幅围堵肯德基，以抗议美国、日本和韩国在南海仲裁案中的态度。她认为这些行为都是「无脑爱国」，「虽然围堵了外国品牌的商店，可在里面工作的是中国人」。
13、胡琛浩在视频下面看到了很多热血评论，他相信那些留言真实地表达了对方当时的感情。在他眼中，大部分同龄人正处于这样一个阶段：很容易被一个视频感动，也很容易因为知道了一些黑幕而变成愤青。
14、围绕《那兔》，B站网友「酸菜米豆汤」和男友有过一次争执。
15、(明白了：小红军倔强地说他体力好，是因为他要把马让给我骑，小红军倔强地说他要等同伴，因为他怕坚持不下去，小红军倔强地说他干粮鼓鼓的，因为他怕我没有青稞面吃，所有这一切，都是为了我，小红军宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累我。)
16、 除了ppt模板--爱国主义教育ppt课件，飘扬的五星红旗、巍峨的万里长城，奋勇牺牲的抗战烈士们的雕像、飞扬的和平鸽等元素构成，小卡这里还有求职PPT、“不忘初心，牢记命”PPT；教师课件PPT；答辩PPT、自我介绍PPT，公司介绍PPT；以及中国风PPT、述职报告PPT、工作总结PPT，扁平风PPT、PPT背景图集合(20+G)等各种特色的PPT(这里还有更精美的PPT哦)还有PPT教程哦！
17、1849年秋天，肖邦临终时告诉从华沙赶来的姐姐，波兰反动政府是不会允许把他的遗体运回华沙的，他要求至少把他的心脏带回去。
18、团团是粉丝对共青团中央的昵称。Sunny来自四川丰都农村，出生于1992年，自认是团团的脑残粉。2016年初「帝吧出征」事件中，她开始关注共青团中央微博，后又通过微博第一时间在B站上关注了共青团中央的账号。
19、 当经过一座狭窄的木桥时，突然，一位伤员眼看就要掉下河去。林宇赶忙把他拽住。可是，自己的麦粉袋却掉到了河里，被水冲走了。
20、①“(我)虽然很累，还是(不能)骑马因为这位老同志比我还累，我要把马留给他骑。
21、但同样是爱国者，他们对爱国的理解及情绪表达，多有不同。
22、小鬼牺牲了。陈赓同志自责地说：“怎么对得起这个小兄弟啊！”你是如何理解这句话的？(反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀。这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深悔恨，十分悲痛。同时又从另一个角度写出了小红军的优秀品质和美好心灵。)
23、过渡：小红军的言行都令人信服地表明他还有体力，有粮食，有能力走完这段艰难的路程。虽然事实并非如此，但终于达到了使陈赓爬上马背朝前走去的目的。但陈赓走后，心情老平静不下来。因为他想到“跟他打过交道的那些穷孩子”，都是积极参加革命的红小鬼。这些孩子共同特点是：不怕苦，不怕累，即使遇到牺牲的危险，也从不拖累大人。从这些孩子的特点，联想到刚才的红小鬼的言行、神情，跟这些孩子是一样的。陈赓同志猛然醒悟，发现自己受骗了，调转马头返回来寻找小红军，这时，“陈赓同志全明白了”。
24、在数学教学中，教师不仅要考虑数学自身的特点，还应结合小学生的个性特点和发展规律，强调从学生已有的生活经验出发，创设一定的生活情境，让生活问题数学化，将学生已有的生活积淀唤起，产生对数学的亲切感，从而使学生产生对数学的学习兴趣。在创设情境时，让数学问题生活化，紧密联系学生的现实生活，这样能够让学生在数学活动的情境中运用已有的生活经验，自己去发现问题、提出问题和解决问题。
25、“大国重器”——“国家工程”川藏铁路的技术是否会面临知识产权保护风险？在国际技术贸易和转移日渐频繁的背景下，是否会有知识产权和专利技术的涉外确权、授权和交易风险……
26、山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区遥墙镇)人。南宋将领、豪放派词人，有“词中之龙”之称。辛弃疾一生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战，却命运多舛、壮志难酬。他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
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28、③“(我)虽然很饿，还是(不能)要他的青稞面，因为我要把吃的东西留给他。