1、值得一提的是，人工智能的扮演者斯嘉丽·约翰逊，在整部电影里没有出人，只贡献了声音，却因此获得了第八届罗马电影节最佳女演员奖。
2、中国的教育有它的特点，这个特点中隐含了我们的长处。(用荡然无存造句)。
3、为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，但在绝大多数情况下，你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定，所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹，好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。
4、琼打败她的丈夫，因为她更有才华。在《名利场》的一篇报道里，写到约翰开玩笑，说自己在海边散步，遇到了耶稣，耶稣说：“我太喜欢你老婆的文章了。”
5、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。
6、中国的教育有它的特点，这个特点中隐含了我们的长处。(用荡然无存造句)。
7、我们的现实情况是，具有第一类动机的人很多，具有第二类动机的人也有，但是具有第三类动机的人就少了，甚至可以说是寥寥无几。所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。急于求成的心态、成王败寇的价值观，导致更多的抄袭、复制，而较少真正的创新，更不太可能出现颠覆性创新、革命性创新。
8、基于以上的反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。
9、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。
10、片中的女主Amy在得知丈夫出轨以后，没有歇斯底里和刨根问底。她用智商说话，制造一起不存在的凶杀案，嫁祸给丈夫，并打算在计划的末端自杀，用自己的死亡把丈夫推入深渊。
11、可如今，人工智能也越聪明，AI技术获得知识的速度远远大于人类，那么在这种境况下，我们以怎样的方式“获取知识”更能实现教育目的呢？
12、第在教育中要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。
13、这个简单的公式告诉我们，知识越多未必创造力越强。因为人接受的教育越多，知识积累多了，但好奇心和想象力可能减少，所以创造力并非随着受教育时间的增加而增加。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增加，好奇心和想象力通常会逐渐递减。
14、是法国的学生把兰波的“要么一切，要么全无！”写在墙壁上的一年；
15、书里我最喜欢的一篇，是她写另一个琼：琼·贝兹。
16、所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。
17、我们知道，人工智能就是通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话，它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以，一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。
18、我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。不久前扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲，主题是讲人要有追求，要有更高的追求，就是要超越短期功利主义的价值取向。
19、在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。
20、一部神奇的电影，简单来讲就是几个情敌斗半天，结果互相产生情愫，因为想分出先来后到实在太麻烦了，那就干脆三个人在一起吧~的故事。
21、教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。
22、1969年，琼所处的好莱坞出了一件大事，导演波兰斯基怀孕八个月的妻子莎伦·塔特及塔特的4个朋友被查理·曼森所杀——昆汀的新片《好莱坞往事》就是讲述这段历史。琼说：“这一瞬间，所有人都觉得六十年代提前结束了。”
23、金塔纳的深浅明灭，变幻无常，在她死后忽然变得异常清晰。女儿的人生就像是琼·狄迪恩笔下的那些人物，那些明星，那些精神不正常的人，那些时代的宠儿，那些命运的弃子。
24、终其一生，琼·狄迪恩都避免成为他人，“他人是地狱”是过于苛刻的说法，但他人至少是漩涡，会吸引你，控制你，吞没你。琼一生所做的最成功的事情，就是从来没有被漩涡吞没。她一直认为自己的控制力是因为她始终在遥远的地方旁观，但还有一种可能性：
25、你可能没有看过这部电影，但你一定看过这张剧照：
26、这就形成了创新人才教育上的一个悖论：更多教育一方面有助于增加知识而提高创造性，另一方面又因压抑好奇心和想象力而减少创造性。所以两者的合力让我们判断教育对创新人才产生的作用变得困难，但可以部分解释为什么有些辍学的学生反而很有创造力。
27、日前，由国务院参事室公共政策研究中心和新华网思客共同主办的《参事讲堂》正式开讲，国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一以「创新人才教育」为主题发表了主旨演讲。
28、教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。
29、我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。
30、仅仅是一个作家，不是一个杰出的作家或是一个平庸的作家，单纯是一个把每天最专注和宝贵的时间花在组装词句上的人，一个用文字来弄明白自己看到什么、想到什么、渴望什么、恐惧什么的人。
31、接着，他说了那句特别有名的话：「大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。」
32、在实践中，我也体会到改革是很不容易的，传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是，对学生好奇心、想象力的关注，在社会上得到越来越多的共鸣；学生的个性发展也被上升到越来越高的高度。这些都是令人鼓舞的变化。
33、——这是一种多么可怕的推理：琼凝视反常的人，书写反常的人，然后把身边最亲近的人都变成反常的人。
34、我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。不久前，扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲，主题是讲人要有追求，要有更高的追求，就是要超越短期功利主义的价值取向。
35、(电影《好莱坞往事》里，玛格特·罗比演莎拉·塔特，小李子演她的邻居)
36、当他瞥见我的那一刻，我心潮澎湃，耳边的谴责丝毫奈何不了我，刚才的凶悍摸样也荡然无存。
37、所以，我相信随着中国经济进一步发展，随着社会对创新人才需求的增加，创新人才教育将会发生深刻的变化。
38、第在教育中要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。
39、本文整理自钱颖一教授在《参事讲堂》中的演讲内容，来源：蓝橡树(ID：blue_oak)