1、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
2、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
3、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
4、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
5、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
6、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
7、Adhere to the heuristic, avoid injection.
8、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
9、做父母的，当小孩了做错了事情的时候，应当重责其事，轻责其人。 (关于教育的名言警句及其意思)。
10、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫
11、 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》
12、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
13、 敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
14、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
15、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
16、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
17、 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”——《论语·述而》
18、(解释)人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
22、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
23、不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。———卢梭
24、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
25、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
26、(解释)五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
27、 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。