1、“三个半瓶子醋”理念：是指丁祖诒先生创立的“专业+外语+现代化技能”“外语+专业+现代化技能”的双专业复合实用型涉外人才教育模式。
2、顾毓琇的孙子顾宜凡说：“祖父对我们这些后辈要求很严格。我们虽没有正式的家训，但基本要按照孔夫子的九个字去做：‘居处恭、执事敬、与人忠。’就是说，平时要有教养，要守规矩；学业、工作都要严肃认真，不得马虎；为人处世要诚实守信，忠实可靠。”
3、顾毓琇是音乐家和音乐教育家，曾经一手创立中国现代音乐史上三大机构：国立音乐院(今天中央音乐学院前身)、国立交响乐团、国立礼乐馆。
4、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。(中国现代教育家6位)。
5、孙敬修(现代)(1901—1990)中国近现代儿童教育家、儿童故事专家。北京市人。
6、厉麟似，原名厉家祥，字麟似，生于浙江杭州，中国近现代文教界代表人物，著名教育家、外交家、语言学家，爱国民主人士，中国电化教育奠基人、中欧教育文化交流先驱、新中国外语教育事业奠基人、联合国中国分部创办人，被誉为“中国的圣雄甘地”。
7、(1)提出了著名的自由主义和谐发展的教育方针，认为要培养“健全的人格”，必须在“共和精神”的指导下，接受五个方面的教育：即军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育和美育才能完成，
8、朱熹(1130年-1200年)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
9、陈鹤琴(1892年3月5日－1982年12月30日)，浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
10、童第周(19028-1930)，浙江鄞县(今宁波市鄞州区)人，生物学家、教育家、社会活动家，中国实验胚胎学的主要创始人，中国海洋科学研究的奠基人，生物科学研究的杰出领导者，开创了中国“克隆”技术之先河，被誉为“中国克隆之父”。童第周通过对两栖类和鱼类的研究，揭示了胚胎发育的极性现象；通过研究文昌鱼的个体发育和分类地位，在对核质关系的研究中取得重大成果；1963年首次完成鱼类的核移植研究，为20世纪80年代国内完成鱼类异种间克隆和成年鲫鱼体细胞克隆打下基础。
11、同时张老是国内最早提出中国要加入奥林匹克大家庭、最早参与创建和组织“远东奥林匹克运动”、最早提倡奥林匹克教育写入课本、最早创建中华全国体育协进会、最早促成中国奥运健儿参赛，也是最早发起中国举办奥运会。
12、(2)大学应承担培养年轻一代理论学术人才的责任；学术应自由和独立等。
13、通过几年的艰苦奋斗，他将新闻系办得有声有色，当时获得了广泛好评，在“江南独树一帜，与北平燕京大学新闻系并称瑜亮”。
14、记者：在通往教育家之路上，校长需要从哪些方。面修炼自己?
15、何子渊(1865—1941)，字临淑，讳东汉，广东梅州兴宁客家人，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人。1906年加入同盟会，任嘉应州主盟人，是广东潮州黄冈起义领导人之曾秘密参与策划广州黄花岗起义。何子渊先后在当地创办多所新式中小学，开风气之先，宣传革命思想，培养了大批人才。他曾在辛亥革命、中国现代教育、实业救国、国共合作等领域作出杰出贡献。
16、顾毓琇对中外古典音乐均有深厚修养，中国历代均以黄钟音为古乐的“标准音”，但由于历代度量衡不统致使黄钟“定律”音高差异很大。顾毓琇以一位科学家的执着和钻研精神，运用功底深厚的数学、物理知识，经过细密的计算和与西洋音律的比较，得出了黄钟标准音为348频率的结论，并获中国音乐学会的一致表决通过，对于进一步研究开发中华古乐以至于“重新奠定国乐之基础”起到了积极重要的作用。1941年4月5日音乐节期间，顾毓琇在《国风》上发表了《黄钟定音记》一文，对黄钟音是我国古代的基本音律进行了论述和对黄钟定音的过程进行了介绍。
17、曾满超：校长要成为教育家，要做到以下方面：第一是学习，要充实教育理论与实践知识；第二是要进行反省和思考；第三是在理论和思想的指导下，去进行教育的试验和实践；第四是要经常和不同学校、不同地区甚至不同国家的校长交流经验。
18、邓稼先(1924—1986)，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年6月 中央军委主席邓小平签署命令，任命邓稼先为国防科工委科技委副主任。1986年7月29日 邓稼先因癌症晚期大出血去世。
19、那是1998年的寒假，正值春运时期，火车票异常紧张。为了让学生们顺利回家，丁祖诒先生不惜动用一切关系四处奔走，西安火车站站长被他的行为感动，破例为西译学子留出4节车厢。当他顶风冒雪地踏上临行的火车为学子们送行时，整列车厢一片欢呼。
20、在MIT顾毓琇得到三位导师亲炙——而他们都称得上20世纪科学巨擘。
21、在饱受战乱之苦、惨遭家庭罹难、备尝人间冷眼、亲身体验民间疾苦、深知平民子弟求学不易后，丁祖诒先生心中萌发了“知识改变命运”“教育启智益民救国”的意念。
22、阅读不能保证我们富有，但可以照亮心灵，让生命变得丰富。
23、王守仁(1472年-1529年日)，浙江余姚人，因曾筑室于会稽山阳明洞，自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家。王守仁的学说思想王学(阳明学)，是明代影响最大的哲学思想。其学术思想传至中国、日本、朝鲜半岛以及东南亚，立德、立言于一身，成就冠绝有明一代。弟子极众，世称姚江学派。
24、顾氏是江南名门望族，且不说满门俊杰，仅仅顾毓琇的同胞兄弟中，就有五个获得过博士称号：
25、1993年12月18日，第二实验小学在人民大会堂为霍懋征举办了从教五十年纪念大会，各级领导、学生家长、校友、在校学生和老师们欢聚一堂，霍老师根据自己半个世纪的教学生涯，将教师工作概括为六个大字:光荣、艰巨、幸福。霍懋征一家三代已有八人选择了教师这一光荣的职业，培养着一代又一代祖国的未不断建设者，他们每个人都在各自的工作中取得了优异成绩，所以她家在1991年被评为"全国优秀教育世家"。
26、1907年，在天津城区南部的开洼地，即民间所称“南开”，建成新校舍，遂改称南开中学堂，从此声名渐著，天津市南开区也由此得名。
27、渐渐地，这个女孩子的作文写得越来越好，也有了得5分的作文，而且作文还经常被贴到教室里的《作文园地》上。一个学期之后，霍懋征推荐这个女孩子当了《作文园地》的编委。后来，这个女孩子成为一家出版社的编辑。
28、竺可桢(17-197)，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇(今属浙江省绍兴市上虞区)人。中国科学院院士，中国共产dd员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。中华人民共和国成立后，曾先后担任中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。竺可桢是中国物候学的创始人。
29、环境教育：南开中学的环境整洁、美观，井然有序，这是因为伯苓先生认为，环境美孕育心灵美，心灵美的人才能创造环境美、维护环境美。
30、早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。
31、他离开这个世界的时候，没有给孩子留下任何遗产，却为整个人类留下可观的精神财富。
32、(3)重视师资的培养，强调必须办好高等教育，以充实中学的师资；办好中学及师范教育，以充实小学的师资。其著述甚丰，涉猎教育、哲学、文学、史学、古文字学、考古学诸方面，主要收入《海宁王静安先生遗书》。所译日本花铣三郎著作《教育世界》，为中国第一部介绍的外国教育学。
33、叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
34、杨贤江(1895—1931)，浙江余姚人。马克思主义教育理论家。1921年，被商务印书馆聘为《学生杂志》主编，任职六年。杨贤江是中国共产d早期d员之一。他参与了五卅运动和上海三次工人武装起义的组织工作。大革命失败后，他转移到日本，在日本边进行革命活动边从事社会科学和教育科学的研究及翻译工作。1929年他秘密回国，继续从事革命斗争。由于在白色恐怖下斗争，环境恶劣，工作繁重，他积劳成疾，于1931年逝世，年仅36岁。
35、1917年秋赴美国，入哥伦比亚大学研究教育，次年回国，着手筹办南开大学。
36、丁颖(1888—1964)，男，字君颖，号竹铭，广东高州人，农业科学家、教育家，中国现代稻作科学主要奠基人，农业高等教育先驱。1955 年当选为中国科学院学部委员(院士)。历任中山大学农学院和华南农学院院长、教授，中国农业科学院首任院长。曾当选为第第二届全国人民代表大会代表，首届中国科学技术协会副主席，第第二届广东省政协副主席。从事稻作科学研究、农业教育事业40 余年，曾被周恩来总理誉为“中国人民优秀的农 业科学家”。2009 年被授予新中国成立60 周年“三农”模范人物荣誉称号。
37、我们心目中的“阅读指导师”，应该是这样一个人——TA热爱阅读、喜欢孩子，愿意和他们一起分享书中的智慧；
38、——丁祖诒先生在第89届世界语大会上的论点
39、张老是最早将奥运概念引入中国的先驱人物，力促刘长春首个参赛奥运的主导人物。
40、墨子(生卒年不详)，名翟，东周春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。
41、教育家型校长是一个很高的要求，这有利于中国教育的优质发展。但是我想说的是，教育家不是靠一张纸命名的。在我看来，教育家型校长要达到两个层次：第一层是有理想，有为教育服务的热情；第二层是要有明确的教育思想并付诸实践，能够著书立说，推广自己的教育思想
42、★向天再借50年，我仍为中国民办教育事业奋斗，无怨无悔。
43、对我来说，顾毓琇先生始终是一个谜：一个人的生命可以如此丰富，汪洋恣意如浩瀚大海，以至于我们完全不知道他的时间是怎样支配的。
44、曾满超：校长评价是一个很大的问题，而且中国和美国情况不同，在美国，校长这个职务比较容易解雇，不是铁饭碗，这个压力逼着他要重视评价、要把工作做好。
45、从培训中获得的知识与技能将使我受用终身，不仅使自己的阅读生活更加生动有趣，我还将在培训中学到的知识与教学实践结合了起来，指导我的学生开展各种各样的阅读活动，逐步引导学生喜欢阅读，热爱阅读。我与全班学生开展了“共读一本书”的活动，定期交流彼此的阅读感受和心得，激起学生的阅读兴趣，甚至根据书中的人物和情节互动，形成了水心老师所说的“班级语言”，为班级管理提供了有效方法。
46、在美国，也有一些名校长，很多时候就是他所在的学校学生成绩好、管理好，并且有些想法。可是，大家都知道，教育是一项很复杂的工作，是很多因素共同作用的产物。比如，把一个重点中学的名校长放到薄弱学校工作几年，他可能照样感到束手无策。但是如果他能有效改善这所薄弱学校，那就是好校长。培养教育家型校长，要经过一定的筛选。我们可以从这些有表现的校长开始，把他们当作潜在的教育家，给他提供训练、发展机会，以后他就有可能提升为教育家型校长的。
47、李四光(1889年10月26日—1971年4月29日)，字仲拱，原名李仲揆，湖北黄冈人，蒙古族，地质学家、教育家、音乐家、社会活动家，中国地质力学的创立者、中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋，2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。
48、“中国近代力学之父”钱伟长，是顾毓琇担任清华大学工学院院长期间的受业弟子；
49、老子，春秋末期人，生卒年不详。中国古代思想家、教育家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称老庄，代表作为《道德经》。
50、他于1922年4月中旬来到上海后，即进入商务印书馆“办事”，参与《综合英汉辞典》校订工作。这期间他做事非常低调，人也随和，“叫干什么就干什么”。即使这样，他一开始的遭遇仍然有些不顺。他这样的为人可能是让一些人觉得有些“呆”，便把他给辞退了，于是“改在馆外‘办事’”，仍然要校订《综合英汉辞典》。为了生计，他就在私立的大学上课，开始了他的教学生涯。原《文学旬刊》主编郑振铎离开《文学旬刊》接任《小说月报》，于是由沈雁冰、郑振铎推荐，经过文学研究会各会员决议，谢六逸正式担任《文学旬刊》的主任编辑。这是谢六逸首次直接从事报刊编辑出版活动。他独立担任该刊主编，从第58期(1922年12月中旬出版)一直干到第72期(1933年5月上旬)。在这期间，他发表了大量的文学作品。1924年4月，谢六逸担任中华书局出版的《儿童文学》月刊主编，发表了不少儿童文学作品。
51、斯人已去，精神永存。作为西安翻译学院新一代掌门人，丁晶董事长不仅传承了丁祖诒先生的办学理念，而且以卓越的管理能力和国际化的教育视野，带领西安翻译学院走上创建具有特色的一流民办大学、办人民满意教育的发展之路。
52、在任《文学旬报》主编辑四年之后，1926年谢六逸受聘成为复旦大学中文系教授，1929年，在他的建议之下创办新闻系。他在建议中指出：“普及教育之利器，首数报章，以其一纸风行，力能转移社会趋向也”，但新闻业的现状实在难以令人满意，只能够堕落人心，而起不到启迪和激励社会之效。所以，他提出“欲矫斯弊，从事文艺的新闻记者之养成，既示以正确之文艺观念，复导以新闻编辑之轨则，庶几润泽报章，洽自社会，言而有文，行而能远”，故拟设新闻系。
53、我国著名教育家古代有孔子、孟子、老子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、荀子、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水 、王夫之等；近代有郑观应、梁启超、何子渊、丘逢甲、唐国安等；现代有蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷、萧友梅、陈垣、竺可桢、徐特立等；当代有李吉林、厉声教、钱梦龙、魏书生等；古希腊的著名教育家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等；近代西方的著名教育家有约翰·杜威、苏霍姆林斯基等。
54、出生书香门第的丁祖诒先生，从小博览群书。在知识的海洋里，他认识了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，认识了“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳武穆，领略了一统中华的秦始皇、智慧超群的诸葛亮、斗酒百篇的李太白、忧国忧民的范仲淹；认识了万世师表孔子、平民教育家武训；认识了“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，主张“思想自由，兼容并包”的蔡元培……从这些仁人志士的身上，早年的丁祖诒深深地懂得了乡土之于生命，祖国之于人生，教育之于兴国的伟大真谛、深远意义。
55、记者：近年来，中国校长出国学习或受训成为热潮，结合哥大的校长培训项目，您认为中国校长出国受训的意义体现在哪些方面?在教育的“本土化”与“国际化”之间，中国校长应该如何做?
56、《时代教育·教育家》阅读指导师培训第一期现场照片
57、教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。 (1)
58、★让无助者有助，让有志者成材，让奋进者辉煌。
59、回顾丁祖诒先生筚路蓝缕的创业史，也是西安翻译学院波澜壮阔的发展史。在先生有限的生命里，他所创办的西安翻译学院不仅成为中国当代民办高等教育强劲发展的一个缩影，更成为中国民办教育的一面旗帜。
60、但此处的阅读指导师培训，我们专注于狭义的阅读，即，读书、品画、赏乐、观影。