1、对称的叶子，入夜就两两相合的缘故。而作品中的合欢树是这篇抒情作品中的外界景物。
2、运用了拟人的修辞手法，表达了“我”对百草园的依恋之情。
3、学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。(表达母爱最优美短句)。
4、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
5、第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报，以及毛主席看到电报后的悲痛之状。
6、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净
7、今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。
8、探究：我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？
9、上节课，我们已经对作者史铁生的遭遇和经历有了一个大致的了解。谁能用简洁的语言和我们分享一下你上节课的收获？(表达母爱最优美短句)。
10、体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。
11、学生自由朗读课文，自主学习、合作探究、交流展示，老师适时指导、点评。
12、母爱是一双温暖的手，在你受到挫折时轻轻地抚摸你的心灵；母爱是大海上的明灯，在你不知所措时指点给你方向。
13、今天就是你的节日，在你我的世界里你一直就是老大，抓革命，搞生产，咱们的事情你说了算!亲爱的，母亲节快乐!
14、我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。
15、既然母爱不可思议，拥有者更是一个幸运儿了。像那个儿子一样，因为有了母爱，而幸福。不管再贫寒，你我也总是一个幸福的人。这篇见证母爱的文章，也让我想坠落一次，坠落在柔碎的泪眼中，坠落在母爱的天堂里。
16、在母爱的沐浴中行走，我从不感到无助，因为有一种力量始终支持着我，那就是那永不褪色的母爱。现在的日子里，我享受着母亲的爱，在以后的日子里，我要学会爱母亲。
17、友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
18、天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。
19、诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
20、③寸草：小草，这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
21、母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。上节课我们已经学习了泰戈尔的《金色花》，今天我们继续学习一篇关于母爱的文章，看看作家冰心是如何表达自己对母亲的依恋的。
22、诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
23、第二处：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
24、今天母亲节，美丽的康乃馨，就是我们放飞的温馨祝福。祝愿母亲身体健康，生活康泰，路儿康庄，生活小康，福寿康宁，幸福安康!
25、语文教师要牢固地树立资源开发意识。资源开发的途径是多样的。学生的学习成果(包括错误)是极其宝贵的资源。让学生把自己的作文与名家的文章作比较，即能激发学生兴趣，更是有效的学习方式。即时开发学生身上的语文学习资源、利用好学生学习成果资源，是一门学问和一种艺术。
26、②“我的母亲又熬过了一个严冬。”(一个“熬”字，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情)
27、第一部分(第1自然段)：开篇点题，写一家人在田野上散步。
28、感恩节到了，我代表广大老少爷们，向还未成为但将来会成为、已经成为或即将成为母亲的美女、辣妈致以崇高敬意！你们是最美的！感恩节快乐！
29、岁月浸染了白发，却带不走青春;岁月写下了皱纹，却带不走美丽;岁月成长了儿女，长不大的是童心。母亲节了，妈妈的爱装满心田，祝妈妈永远青春美丽!
30、这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，第二竖行的词语都是现代汉语。第二竖行的词语既是文言文中加点字组的词语，又是对前面文言文中加点词语的解释。
31、妈妈，你就是风吗?在迷惘之中，就是您吹动着我的心前进;在伤心之中，就是您吹干了我的泪水。就是的，我感觉到了。
32、他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。
33、第8自然段写了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写“百草园是‘我’的乐园”，但“我”已经乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把“乐园”写得实在、具体了。
34、“总是”一词，表现母亲时时把带“我”出去当作一件重要的事，而根据“我”身体的实际，除了看花，母亲没有办法想出第二种更让“我”觉得可以干的事情来。
35、不懂得母爱你就迷失了生命的真谛忘却母爱高官厚禄血冷躯空。
36、母爱可以穿透阴霾，母爱永远都是我们温暖的驿站，抬头时，母亲是那一轮穹顶之下的浩月，低头时，母亲是那一片广阔无银的绿野。
37、(结合学生的体会)第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的。那么，朱自清是怎样来描绘他最喜欢的春景的呢？你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图？(读一读，读出情)
38、在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘！
39、语言风格：犀利幽默结构上：先破后立，驳论文论证方法：喻证(深奥的道理形象化)
40、“顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。”举例论证、对比论证，语言朴实不矫情造作。
41、生3：本文写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的过程。
42、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
43、描绘诺日朗瀑布的雄伟神奇，给人以精神的震撼。
44、(1)比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。(从特征、角度、写法、修辞方面比较)
45、母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。
46、这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。
47、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
48、教学《绿》时，在识字的基础上,应让学生自己尝试朗读。先读通诗歌,读正确,读流利,同时注意读的速度,不能过快,需要表现出诗歌的韵律美,再指导学生有感情地朗读。在此基础上,要关注凝聚情感,值得推敲的语句,细细品味语言。可以抓住反复出现的“绿”字,一边想象画面,一边有感情地朗读。这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。“所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起”生动地传达了作者对绿”的喜爱与向往。在学习课文时要反复回扣这一关键句,通过一次次的朗读来体会诗歌的情感。
49、读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
50、请支持如下稿件：人性之美、大爱情怀、乡愁、亲情友情爱情、生态情怀、性灵自然等。
51、蓦然回首，当你开始体会母亲的伟大之时，我们的母亲却已是苍苍白发。而我们，注定无法改变母亲那粗糙的双手，无法让母亲重回青春，让我们好好地报答她。
52、“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
53、母亲的爱就像那广阔的大海，像那浩瀚的宇宙，永无边际;像那奔腾的河流，永不停息。
54、难忘母亲的声音，它是受伤的安慰，是失败的鼓励，是成长的动力，是成功的原因。倾听母爱，幸福永远。
55、本文通过对雨的四季的描写，表达了作者对雨的喜爱之情、渴望之情，热爱生命之情。
56、这篇课文节选自《庄子·外篇》中《秋水》篇的前部分。通过河伯与北海若的对话，告诉人们大与小是相对的，论述了价值判断的无穷相对性。它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
57、对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
58、诗人通过丰富的想象，变抽象为形象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。
59、②拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”，“那点薄雪好像忽然害了羞”，运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
60、第一处：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
61、看着妈妈转身时那憔悴的背影，我不由心头一颤……
62、整首诗是由一个字来展开诗的线索、统领全篇的，请指出是哪个字？
63、能听到我从古到今的啼声吗？干瘪的巢穴是一副简单的行囊，那么多乳汁浸透的雨和露涨满我早晨的土地。
64、(7)本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？