1、比如，要写“可爱的小动物”，通常教师都让孩子从头到脚去看这种动物是什么样子的。我觉得面面俱到写不出孩子对小动物的真感受。所以在教学这一内容时，我首先问孩子你对哪种小动物有特别的感情？再问你觉得它哪儿很特别(特别可爱、特别好看、特别有趣)，发现了它可爱的地方再带着感情去观察。(学生的话怎么写四年级)。
2、本人聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深受师生爱戴；我有很强的竞争意识，乐观开朗，吃苦耐劳，脚踏实地，永不放弃。生命的帆刚刚升起。在未来的学习中，我能提高对自己的要求，用更专注的态度，更有活力的脚步走向自己的未来。
3、运动：来到户外跳绳或散步。(特别强调户外，是因为这有助于孩子长高)
4、我们都希望学生的写话充满童真童趣。生活有趣，心灵才充满灵气，口中、笔下流淌的语言才充溢真性情。所以我们觉得，也许我们首先要盯着的并不是“写话”，而是要去为孩子们创造美好而丰富的生活。
5、在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
6、我说：“明白了，我知道你很能打……但是因为能打就欺负人就不好了。水浒梁山里有108个好汉，个个都很能打。但他们都不轻易打人，就算打，也是打坏人。知道么？要不然就成了烂仔了。”东良点了点头。
7、?不要过度传递疫情信息，避免传播恐慌情绪。(学生的话怎么写四年级)。
8、首先东良还是那副一进教室时的郁闷表情，说：“我没有朋友~”
9、往往搞了一次活动以后，我们就让孩子去写这一次活动。比如，“六一”儿童节，让孩子写过节，这是一件多么为难的事情啊！一二年级的学生怎么有这样的时间、能力和耐心去完成呢？
10、做一个宽容的人，海纳百川，有容乃大，这道理深刻，其中恐怕就有宽容待人之意。不能宽容，多是性格所致，可见憨诚淳朴的性格很是可贵。但我们理想的境界是既有灵透的性格，又有容人的雅量。
11、希望你在学校刻苦学习，考一个老师和家长都满意的成绩，另外，在学校要遵守学校各项规章制度，团结同学，尊敬老师，做一个优秀的好学生。
12、一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。
13、文老师上周没来上课，我又开心又伤心，因为什么呢？
14、例如：学生在课堂上描述自己生气、愤怒的情绪时，会说：“我的身体里好像有一个大火球。”“我的身体里好像有一座大火山，随时都要喷发出来。”
15、叶圣陶先生说：“唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。”
16、语言表达是写作的关键技能，而把一段话表达清楚，是中年级写作训练的关键。根据摸“盲盒”这个活动，让学生有序地介绍盲盒，就能起到语序地训练。可是学生的已有知识还不能够准确有序地表达，我就把一段介绍盲盒的话分拆成4句话，让4位学生分别抽出其中1个句子，再合作讨论排序，其余学生根据PPT内容也在整理句子顺序，最后梳理出言之有序的一段话。
17、节日特辑 ·创意父亲节特辑：统编教材中的“完美父亲”母亲节特辑：用50个创意刷屏“母亲节”清明节特辑：从6首古诗感受清明文化
18、接着让我吃惊的是婉彤也说她没有朋友，宇轩也像凑热闹说他也没朋友。我想，现在00后的人怎么了？一个说没有朋友倒也不奇怪，但几个人都说没朋友，确实有点令人诧异。
19、我再叫婉彤读了说宇轩的作文。相比之下，10来分钟时间，他写了近300字，“故事”也写得挺详细。至少比之前不限时间的家庭作业《寒假里一件让我很不开心的事》要写得好很多。特别他“故意输球却赢得友谊”的做法很让我高兴，说明他是一个有思想有想法的人。而且他的思想在老师的引导下，在作文中体现了出来，使得作文显得挺有境界。我对此给予了赞扬。
20、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
21、假如我是一朵白云,我会飘到大兴安岭,去看参天的大树。
22、学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
23、当然，在指导中，我们应鼓励孩子在语言表达上有独到之外，鼓励他们说具体，说形象。
24、6:30左右起床，叠被子，洗漱。(前提是，前一天晚上9:00前必须睡觉)
25、写通顺，似乎是最低的要求，但做到真不容易。学生是不缺生活的，也是不缺想象的，也不是没话可说，世界上最热闹、最喜欢讲话的就是他们了。可是，写和想，写和说有时候是两回事。想，一瞬间可以有千百个念头，而说和写都是线性的表达，需要有条理，需要清楚明白和连贯。其中，写比说要求更高一些，要经得起细细推敲。
26、在比较中，不同水果的一些很细微的特点就被发现了，学生自然也就有得说，有得写了。
27、通过研究发现，学生通过对情绪绘本的阅读和相关写话练习，情绪智力有了明显的提高。在认识自己的情绪、管理情绪、激励自己、认知他人的情绪、回应他人的情绪以及处理人际关系等方面有了显著的效果。
28、成绩单我已收到，我有一个建议，希望您能督促XX同学错题本的整理，感谢老师的辛苦付出，做家长的会全力支持您的工作。
29、我又叫婉彤读自己作文，她害羞，不肯。我于是叫宇轩帮她读。
30、寒假里的一天，发生了件令我不开心的事。我、妈妈和爸爸一起去爬山，在爬山之前，我先和爸爸去买吃的。买完了，我们来到山脚下集合。妈妈说：“你们父子俩比赛，谁胜利，论文玉能喝一杯可乐。”我刚跑起，快要追上爸爸，我加快了速度，突然我的脚扭了，妈妈着急地问我：“痛不痛？”我说：“太痛了。”妈妈立刻送我到医院治疗。
31、我建议今年，换种方式“看世界”。有一套书叫《跟着诗词游中国》(共十本，一本是一个城市)，小朋友们可以买来，然后根据自己的喜好，选择某一个城市，根据那本书，好好地了解这个城市的人文故事，名人故居，历史文化……
32、怎么能够让孩子们宣泄自己的情感，平复心情，用健康乐观的心态面对困难呢？
33、天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反学以致用，不断巩固已掌握的知识。三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。
34、“春天里，我想变成一只大脑袋细尾巴的小蝌蚪。我要在小河里自由自在地游泳。我要跟小鱼交个朋友，请他帮我一起找妈妈。我要浮出水面，跟河边的柳树姑娘打个招呼，说：“我来跟你捉迷藏吧！”
35、这样，一节写作课，把观察、想象、思考、表达综合起来，学生的思维一致处在活跃的状态，写作活动对学生来说不是为难之事，而是一件愉快的事情。
36、其实，相比于一个“故事”来说，这样的学生作文还远未到精彩的程度，因而东良说“无聊”就自然有其道理；并不能因为他未融入课堂就作文本身论作文而认为他在“调皮捣蛋”。
37、我问两男生，此文写得怎样？宇轩举手说写得好。而东良还是一句“很无聊”。婉彤说：“他说谁都很无聊啦~！”
38、我有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，我一连串数出我这么多优点，看来这学期我进步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让我失望。我是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，我会更棒。
39、我心里暗自吃惊，想想自己当年小时候打过架，哪里有这样暴力的动作？而这动作，不就是电影中打斗的暴力场面么？看来电影电视对人的影响真的很大。
40、 尽管东良的这篇作文还有着不少错别字且有的语句不通顺，标点符号使用不规范等问题，但他写作文的“任督二脉”总算被我们打通了~！东良学习态度的转变和作文的进步，正好验证了我们“金质作文”研创理念之一——“孩子是天生的学习者~！”
41、居家学习的第一天，杭州市实验外国语学校小学部四年级的学生给“新冠肺炎”写了一封信。
42、统编教材(下册)古诗文公开课(01-03讲)
43、东良告知我：“我是全班第2好打的~！”他说得有点得意，看来有点崇尚暴力的样子。再看看他的体格，也显得较为健硕、很有力气的样子，而且很有爆发力。
44、学生在课堂上常会显示出一种“无聊”状态。这或是因为他(她)不太喜欢上课学习，或是不喜欢上那一科目，或是不喜欢那个老师，或是其他种种原因。
45、我养成了天天喝温开水的好习惯。( )
46、弟弟最喜欢玩扭扭车，经常是他在前面开，我在后面推，扭扭车“呼呼”地向前开，在一阵飞奔后，我和弟弟就会一起哈哈大笑。我最喜欢跟弟弟玩捉迷藏，他老是找不到我，急得在客厅中央团团转，大喊：“姐姐，姐姐！”这时候，我就会得意地从角落里跳到他的面前，笑到肚子疼。
47、于是，高老师借助四年级的单元习作——写一封信，让他们结合目前的疫情现状写写自己看到的、想到的，既可以学写书信，又可以宣泄情感，还可以给人们做一些提醒。“说来也巧，我们四上第七单元习作是写一封信，我们班由于要上单元统整课，这个单元习作就放到最后面上了，刚好放在了居家隔离期间，我就在线上做了指导。”高老师笑着说，“这应该当下对孩子们最好的关怀和教育吧！”
48、熙蕾小朋友能够按照一定的顺序完成习作，并在文章中用到了比喻、拟人等修辞手法，让我们在阅读文章的过程中感受到了她对于家乡的热爱。希望小作者继续将自己的真听、真见、真感受写下来，创造出更加精彩的文章。
49、您的孩子冬良已参加我们“金质作文”多堂课，在这几堂课中，他取得了一些进步，也渐渐对作文产生了一些兴趣。
50、老师那鼓励的目光是温和的，给我前进的动力。
51、而教育好孩子，也不可能家长或老师单方面的原因，而是应“联手”起来，循循善诱，多给点耐心和鼓励；家长和老师要做的应该是——因势利导，从孩子的长处入手，让他更能表现出自己出色的一面。
52、东良来上的第三次课，我们继续上一堂课的话题——《我如何对待我的好朋友》，老师先叫同学们各自说说自己“如何对待自己的好朋友”。东良却问能不能说些别的？老师说，我们要接着上一堂课讲啊~。东良又趴在了桌子上，老师明白，他因为“没有朋友”，所以对这个话题就“没话可说”，也不感兴趣了。
53、只要因为“不喜欢”，那么老师若想将这个学生教得好，则是非常费力。因此，我们“金质作文”课，首先就是引导孩子喜欢上课，而让孩子喜欢上课，则要使得课生动有趣，或说很好玩，那么孩子就愿意主动上课积极学习了。
54、我是个稳重，踏实的孩子，有着良好的学习习惯，如果我希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信我一定能够做得很好。
55、 以下是东良在“金质作文”小学初级班经过近10堂课的训练后，写出了一篇近1200字的作文。当老师拿到他交上来的作文时，惊呆了……
56、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢老师的鼓励!
57、所以，怎么点标点？怎么分小节？什么叫顺序？怎样用比喻？……我们穿插在每一次的教学中，循序渐进，帮助学生慢慢地去写通、写顺、写好。
58、 “金质作文”团队的老师认真总结了东良的学习过程和心得体会，并且此文交给了东良的父母，以期在家长的配合下，今后能在教育理念和方法上，看清自己孩子的弱点和强项，做到因材施教，教出效果。
59、评完了课堂小作文，我再给他们布置了回家写的作文作业《放三天小长假，我做了些什么……》。我再告诉他们，写作文就是讲自己的故事。三个学生各自说了自己准备在这几天干什么，我坐下来和他们一起聊，聊着聊着，已到下课时间……