1、学习方面要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到坚持d的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感，在新形势下发挥先锋模范作用。
2、我们必须找到人，才可能去做人的工作。既然思想政治工作是做人的工作，那么，其基本前提就是找到人，人在哪儿重点就应该在哪儿，思想政治工作的重心应该随人而动和因人而谋。因此，主动找到人而不是被动等待人，这是思想政治工作的基本前提。当代社会人员流动性加速，人际信任感降低，传统社会中遇到思想政治困惑而主动寻求指引和帮助的人日渐减少。如果思想政治工作停留在静候和观望的状态中，不去积极地发现需要指引和帮助的人，那么，它的“客户资源”会不断凋零，“市场半径”将日趋缩小，同时，“销售能力”会因为缺乏经常性锻炼与应激性挑战而不断下降，由此导致的必然后果是“市场份额”逐渐下降，并最终在竞争中被淘汰。在数字化时代，人不仅生活于客观的现实世界，而且活跃于虚拟的网络社会。目前很多人特别是年轻人大部分信息都从网上获取，这是思想政治工作必须正视的事实，网络是思想政治工作必须尽快掌握主动权的战场。(个人思想政治表现情况)。
3、再次，科学文化素质促进思想政治素质的提升。 人类的文明程度与科学的发展密切相关。 现代国家发展的历史表明，科学的发展程度越高，人的文明程度也越高。 科学文化素质高，一方面，个体能够客观看待各种自然现象，各种封建迷信思想不攻自破，有利于树立科学的世界观，另一方面，个体能够正确解释各种社会现象，正确理解社会和人生，有利于树立正确的人生观和价值观。 良好的科学文化素质促使人们追求健康向上的文明生活方式，否定、放弃消极腐朽的生活方式，自觉地营造良好的社会文化氛围，在这种文化氛围中的个体潜移默化地提高文化素质，人生态度也会变得健康积极乐观向上，思想境界也会越来越高。
4、组织领导能力强。该同志长期在一线工作，基层工作经验丰富，后担任一线领导岗位工作多年，思路清晰，判断敏锐，长于沟通，善于组织协调、驾驭全局的能力强。刻苦钻研新业务、新技能，具有适应当前工作新形势、新要求、新发展的能力；善于进行理性思考，富于改革创新精神，有效推动了工作发展。
5、 思想政治教育是在一定的社会时间内进行的活动，中国特色社会主义已经进入新时代，思想政治教育要紧跟时代发展需求，紧紧把握时代脉搏。只有赋予思想政治教育鲜明的时代特征，才能使思想政治教育永葆生机和活力。同时思想政治教育也是依托受教育者的人生时间进行的教育，其最终目标是为了实现人自由而全面的发展。因此，思想政治教育时间的合理安排要充分考虑主体时间，适应主体成长、发展的时间。思想政治教育的目标、内容、方法等的选取和设定都应充分考虑时间因素的制约作用。(个人思想政治表现情况)。
6、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和国家的方针政策保持一致，无违背d和国家方针、政策的言行。
7、思想政治工作既是高深的理论，更是高明的实践。思想政治工作者只有在辩证把握和理解思想政治工作面向人、成就人和示范人及其相互关系的基础上，才能更清晰地深化思想政治工作理论和推进思想政治工作实践。应该使思想政治工作目中有“人”，不仅有“他”，更要有“我”；既要为“他”点亮理想的灯、照亮前行的路，又要激励“我”勇做时代的奋进者和开拓者，并以“他”的目标鞭策“我”，以“我”的人格感染“他”，实现“他”与“我”之间的教育共生共融。(责任编辑：张梦婷 校对：耿春晓)
8、在面对复杂繁琐的日常工作面前，要始终保持清醒的头脑，始终要保持严谨、细致的工作作风。克服种种困难，学会坚持，在哪里跌倒就应该从哪里站起来。
9、严格要求自己，凭着对目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，在学习本专业理论知识的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
10、华中师范大学2017年拟录取硕士研究生思想政治表现审查表
11、思想政治工作归根结底是做人的工作，目的是为了促进人的自由全面发展与社会和谐进步。一方面，个人和社会都是一定时空关系中的基本存在，只有确定了人和社会在时间和空间中的坐标才能更加有针对性地发挥思想政治教育的作用。另一方面，思想政治教育也是在一定时间和空间中存在的。时间要素的变化会影响思想政治教育过程中其他要素的变化，即对思想政治教育过程中“时”的理解，会影响实践过程中“度”的把握，以及“效”的预期与呈现。为了更好地发挥思想政治教育的针对性，提高思想政治教育的有效性，就必须在遵循教书育人规律、思想政治工作规律和学生成长规律的基础上，在具体的实践过程中做到因时而进、因事而化、因势而新。这些都离不开对思想政治教育时间内涵与表现形式的理解和把握。
12、首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主动加强对政治理论知识的学习。在原有的基础上，系统的学习了邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观；
13、(11) 习近平.举旗帜聚民心育新人兴文化展形象更好完成新形势下宣传思想工作使命任务(N).人民日报，2018-08-
14、调查发现，大学生的思想政治状况较容易受到周围环境的影响。在人生观方面，有6%的大学生认为在房价高、就业难的现实环境下，“理想不过是奢谈”。在道德观方面，对“搀扶跌倒老人”心存担忧的大学生中5%是因为社会上借此讹人的事件很多。在政治观方面，身处日益多元、复杂的思想文化环境中的大学生受到西方一些价值观念和社会思潮的客观影响。相关分析发现，有关社会思潮和网络舆论环境一定程度冲淡了大学生的政治认同。受相关社会思潮影响越大，大学生对中国共产d、中国特色社会主义制度、理论、指导思想以及共同理想的认同度越低;每天上网时间越长，大学生的政治认同度也越低。
15、 总的说来，思想政治教育时间研究是对思想政治教育环境研究的细化、分解。本文的研究，明确了思想政治教育时间的内涵及其表现形式是什么的问题。思想政治教育时间的内涵可以从本体论、认识论和价值论3个维度加以认识；思想政治教育时间的表现形式则包括时势、时机、时序和节奏4个方面。准确理解和把握思想政治教育时间的内涵和表现形式，既有助于推进思想政治教育研究，同时也会对思想政治教育实践工作的展开有所助益。
16、在工作上，服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。积极进取、克己奉公，尽职尽责做好每项工作，为d的事业不断做出新的贡献。
17、(1)崇尚奉献精神，总体上能够正确认识奉献与索取的关系，但部分大学生在价值认知与行为选择之间存在不一致现象
18、 著名教育学家孙孔懿认为，最佳教育时序的确立应当至少满足两个方面的要求：一是符合学习的规律和掌握科学知识的逻辑规律。系统的学科设计与规划是经过前人多次归纳与验证的规律性的知识，具有很强的系统性、连贯性和逻辑性。因此，科学知识内在的严密的逻辑序列是安排教育时序的重要依据。同样，是否符合科学知识内在逻辑规律，也是判断教育时序是否科学、合理的重要标准。二是要符合受教育者学习能力及心理发展的规律。一方面，受教育者的学习过程就是他们的认知能力提高的过程，而一般知识的掌握都要经历感知、理解、掌握、转化这样一个循序渐进、由浅入深的过程，而且这个过程也不是一次性完成的，它需要反复进行。另一方面，受教育者是具有主观能动性的人，要想达到预期的教育目标，引起受教育者的学习兴趣至关重要。一般而言，人们的学习动机都是以需要为基础，以学习兴趣为核心，以世界观为支柱。兴趣是最现实也是最活跃的因素，是一个人想象力、创造力的主要源泉。因此，人的学习和心理活动是有序与无序的统一。最佳的教育时序也应做到两者的和谐统一。
19、比如“时代楷模”钟扬教授的材料，启发学生对“人为什么活着，如何在奉献中实现人生价值”的思考；“共享快递盒回收”的材料，倡导了科学生活方式，符合新时代对资源保护以及循环利用的新发展要求；文学名著《平凡的世界》的材料，引导学生对真、善、美的追求。试题材料弘扬正能量，倡导新风尚，有利于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
20、调查表明，社会主义核心价值观建设的必要性、重要性，以及对当代中国发展进步的积极意义均获得了大学生的高度认可，社会主义核心价值观深入人心。6%的大学生认为国家提出核心价值观十分有必要;4%的大学生赞同“国无德不兴，人无德不立”。在对社会主义核心价值观的熟识度、理解度和认同度方面，7%的大学生表示己熟记或基本熟记社会主义核心价值观的基本内容，1%的大学生认为自己理解或基本理解社会主义核心价值观的内涵，0%的大学生表示非常认同或基本认同社会主义核心价值观。大学生对社会主义核心价值观12个方面基本内容的认同度均在80%以上，按照认同度由高到低依次是富强(0%、法治(9%),友善(8%}、文明(6%}、公正(6%),平等(4%}、和谐(5%}、民主(6%),自由(6%}、诚信(8%}、敬业(7%),爱国(3%)。
21、在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
22、严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际，平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
23、(2)d委每年对入d积极分子队伍状况作一次分析。针对存在的问题，采取改进措施。
24、(文字来源：思想理论教育导刊2017年第1期)
25、 《庄子·知北游》曰：“阴阳四时运行，各得其序。”(5)563事物运行过程中表现出的条理性即为序。世间万物的发展运行都是有序或者无序的，无论是事物的发展、社会的运行，还是个人的成长都是在追求有序健康的运行。“所谓有序，是指事物内部的要素和事物之间有规则的联系或转化。所谓无序，是指事物内部诸要素或事物之间混乱而无规则的组合，以及事物运动转化的无规则性。”(12)152时间的序列即为时序，是时间一维性的表现。思想政治教育教育时序则是教育者根据教育内容的内在逻辑顺序和人们对受教育者身心发展规律的认识，以时间为线索而展开的一系列教育活动。
26、生活方面关心团体、热爱劳动、乐于助人，起到带头表率作用。同时，尽量理解别人对自我的批评，争取尽快改正不足与缺点，尽可能将自我的长处展现出来，做一个真实的自我。
27、政治上成熟可靠。该同志自觉坚持d性锻炼，注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观和权力观。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与d中央保持高度一致，具有高度的政治觉悟和政治理论水平，工作中注重理论与实践相统根据形势和任务的要求，不断变化的新情况，处理问题，解决矛盾。
28、(8) 马克思.资本论(第1卷)(M).北京:人民出版社，200
29、调查也发现，一些消极的人生观对大学生具有一定影响。如，2%的大学生赞同“生死由命，富贵在天”的宿命论观点;2%的大学生赞同“人为财死，鸟为食亡”的拜金主义观点;4%的大学生赞同“人生苦短，应及时行乐”的享乐主义观点。对上述三种消极人生观的代表性观点，分别有3%,7%和0%的大学生表示“说不清楚”。抵制消极人生观对大学生的影响，应受到相应关注。
30、由于性别、年龄、学科不同的大学生群体处于知识构建和思想形塑的不同阶段，大学生思想政治状况也呈现出一定的个性特征。分析发现，在以核心价值观理解程度为因变量的多元回归模型中，各种教育因素对不同大学生群体的教育效果不尽相同。思想政治理论课师资水平的提高有助于改善人文科学类大学生核心价值观的理解状况，效果相对明显;高校d团活动是增进社会科学类和理工类大学生核心价值观理解的有效教育形式;思想政治理论课课程设置的优化对理工类大学生核心价值观的理解具有积极显著影响。比较而言，该模型中思想政治理论课教学内容、教学方法、社会实践、校园文化活动、网络思想政治教育等方面对大学生核心价值观理解的积极作用尚不明显，还有进一步挖掘的空间。当前，要实现提升大学生整体思想政治素质，弥合不同大学生群体思想政治素质差异的目标，高校思想政治教育既要遵循大学生成长与发展的一般规律，也要针对不同大学生群体之间的差异状况，通过调整思想政治理论课课程设置，优化师资队伍，创新教学形式，借力现代载体，激发思想政治教育的生机和活力，增强大学生在思想政治教育过程中的主体性，提升思想政治理论课和日常思想政治教育的针对性和实效性。
31、在实际工作中，该同志能够自觉维护d的团结，对组织内的同志和身边同事能积极联系，注重团结，不搞派别活动，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。
32、严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际，平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
33、(7) 金哲，陈燮君.时间学(M).杭州:浙江人民出版社，19
34、首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主动加强对政治理论知识的学习。
35、严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际，平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
36、 2017年 月 日
37、 本体论维度：思想政治教育时间是思想政治教育存在的基本形式
38、该同志在工作、学习方面的表现以及对报考研究生的态度；
39、热爱自己的岗位，能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利。
40、价值观是人的主观价值判断，不同的阶级、不同的利益集团、不同的民族，基于不同的思想文化、站在不同的立场，会形成不同的价值观，对事物、对问题也会有不同的看法。要将全社会的多元、多变的思想意识凝聚起来形成合力，必须有与经济基础、政治制度相适应、能形成广泛共识的核心价值观。
41、而成为历史的强者、时代的强者，领导中国人民深刻改变了中国历史发展的方向和进程、中国人民和中华民族的前途和命运、世界发展的趋势和格局，使中华文明，科学社会主义和中华民族焕发出新的蓬勃生机，不断从胜利走向胜利，始终保持对马克思主义，共产主义，中国特色社会主义和d的领导的强大战略定力，是一条根本原因。
42、综合素质高，政治立场坚定，统筹潜力强，能驾驭全局，切实履行了公共卫生职责。工作思路清晰，开拓创新精神强，争取国债项目资金大。能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作用心性。
43、试卷紧密联系国家大政方针，社会热点，立意较高，凸显对“政治认同、科学精神、法治意识和公共参与”等思想政治学科核心素养的关注。
44、大学生的思想政治观念与行为选择无时无刻不受到环境等多方面的影响。这其中既包括家庭经济、学校后勤、教学设施等物质环境的影响，也包括校园文化、社会思潮、网络舆论等精神环境的影响。社会主义核心价值观作为一个国家和民族的精神追求和价值导向，提高大学生对其重要意义的体认、增强大学生对其实现程度的感知与优化大学生成长环境、提高大学生思想政治素质具有内在的一致性。大力培育和践行社会主义核心价值观的过程也是不断净化、优化大学生思想政治教育社会现实环境和思想文化环境的过程。研究发现，对核心价值观的认同度越高，对国家和社会层面价值观实现程度评价越高的大学生，总体上抵制有关社会思潮和网络舆论不良影响的能力越强，政治认同度和自文化认同度越高，更能正确看待他文化的影响、处理好自文化与他文化的关系;人生态度也更加积极，受社会现实环境影响较小;道德意愿更加强烈，并能在一定程度削弱消极人生观和校园不文明现象的负面影响。因此，在准确把握各类环境影响的基础上，多方联动，帮助改善大学生学习生活条件，不断强化正面宣传，壮大主流思想舆论，积极储备并充分发挥环境化人的正能量，发挥核心价值观在环境建设中的引领作用，无疑是促进大学生思想政治素质发展的重要途径。
45、［ 9］ 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见(N).新华社2019-08-
46、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。
47、(24)李萍.对思想政治教育走出困境的理性审视(J).中国高等教育,2005
48、综上所述，马克思主义关于人的全面发展与思想政治教育关系的理论有助于我们深刻认识大学生思想政治教育对于人的全面发展和社会主义事业的重要性，进而明确高校思想政治理论课教学成效评价的必要性和紧迫性； 成效评价不能单纯考察大学生思想政治教育各项工作或大学生思想政治素质，而要有全面的视角，充分考虑大学生工作的整体及大学生各方面素质的发展； 依据思想政治素质对大学生成长成才的作用，成效评价可重点参考其思想和行为表现； 依据思想政治素质与科学文化素质的关系，成效评价应充分运用科学文化素质评价或测评获得的信息。 固然，大学生思想政治教育成效评价是一项极其复杂的工作，只要将上述四方面作为理论基础，就能对大高校思想政治理论课教学成效进行比较全面、客观的评价，从而真正发挥成效评价对加强和改进大学生思想政治教育的推动作用。
49、思想政治素质在大学生成长成才过程中首先表现为导向作用，即为大学生成什么样的才、成才为了谁指明正确方向。 成才，成德才兼备的才； 成才为了谁，不仅为了自己，也为他人、为集体、为社会； 成才不仅是为了个体的全面发展，更是为了国家、民族的复兴和社会的全面进步。 大学生思想政治教育的主要目的就是培育和增强大学生的思想政治素质，良好的思想政治素质意味着崇高的理想信念、科学的世界观、正确的人生观和价值观，而这又会指引具备中国特色社会主义理想信念的个体更加积极健康发展。 如，当一个人树立了全面发展的人生理想，他就会不遗余力地朝这个目标努力，不仅会有意识地提高自己的思想政治素质，也会努力学习科学文化知识，打好专业基础，锻炼强健的体魄和良好的心理素质。 当一个人树立了集体主义的道德理想，他就会时时注意为他人考虑，乐于为他人服务，会认为为他人服务才能真正体现自己的价值。
50、在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
51、(18)李萍,童建军.当代中国马克思主义教育的返本归真(J).马克思主义研究,2012
52、掌握并运用科学与合理的方法，才能有效地找到人、理解人和开导人。思想政治工作既要旗帜鲜明，又要围绕思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律而讲究方法。事实上，无论是以理服人、以文化人和以情感人，还是实践育人、服务育人、管理育人、组织育人和教书育人，具体表述不一样，其反映的共通的要旨就是，思想政治工作要讲究方法。方法在思想政治工作中至关重要，这个理念不会变。思想政治工作的方法要以理解对象的思想特点为基础，以发展和完善对象的人格为根本，充分彰显思想政治工作的人文关怀，真正回归育人本质，为思想政治工作对象点亮理想的灯、照亮前行的路。思想政治工作方法不能空泛化和标签化，否则必然导致工作被边缘化，无法摆脱“无聊”、“无用”和“无效”的偏见，难以改变“失语”、“失踪”和“失声”的不利处境。
53、 认识论维度：时间观教育是思想政治教育的应有之义
54、 作为人类社会的一种实践活动——教育，也有自己的周期运行规律。具体体现在教育的过程、内容和方法等方面。教育过程方面，教育的周期性活动是与受教育者身心发展的周期性息息相关的，教学过程中和谐的教育时间节奏要与受教育者的身心节奏一致。在课堂教学中，在学生情绪、精力、兴趣点高昂时进行理论性较强的知识教学，在受教育者的情绪和精力较低迷时进行循循善诱的思想理论教育或者实践教学。此外，教育的过程是连续性和间断性的统一。每个人的成长是连续的过程，自然教育也应该符合受教育者的成长规律，从而也应该是连续的。但是无论在人生中哪个阶段，人的精力都是有限的，在长期的学习或工作后都需要调整、休息才能恢复。因此当教育活动暂时中断时，如每节课间有短暂的休息，每学期之间有寒暑假期，这期间都可以通过实践性或者娱乐性的活动进行调节，使教育者和受教育者都得以恢复精力从而更好地投入到下次教育活动中。在教育内容方面，良好的教育节奏应该将难易不同的教育内容交替穿插安排，可以让受教育者在较容易掌握的知识和不断地攻克难题之间逐步树立自信心，同时也磨砺了他们的意志品质。在教育方法方面同样也需要合适的节奏。在对教学内容的呈现上可以通过图片、声音、视频和语言、文字等多种方式进行，使受教育者的形象思维和抽象思维两种思维方式同时调动起来平行发展，更好地理解和掌握所教授的知识，同时也更好地调动了受教育者的学习兴趣。根据受教育者的实际情况开展才是最和谐的教育节奏。
55、尽管具体称呼不同，负责机构有异，主要内容不但是，重视思想政治工作是古今中外政治制度设计与运行中普遍的经验。这是因为思想政治工作承载着意识形态教化功能，肩负着培养统治阶级所需社会群体的重要使命。只有意识形态的统一与稳定，政治制度安全才有坚实可靠的精神基础；意识形态的杂乱与动荡，必然使政治制度处于风险和威胁之中。因此，在任何社会形态中，意识形态教化都是治国理政的重要方面。意识形态由此对生命个体构成了无所不在的和无时不有的“文化气泡”，将人裹挟其中、浸润其中。“人出生之后，不仅呼吸物质的空气，而且呼吸精神的空气，这种精神的空气也就是通过教化而接受的意识形态。当人从外观上达到他独立思考的年龄的时候，也正是他的内心丧失独立思考能力的时候。因为他的头脑中充满了通过教化而接受的意识形态见解，他的思想并没有自己的立足点，而是飘浮在意识形态中。”(11) “被接受的意识形态则表现为一种具有实践倾向的精神力量，它成了个人思考和行动的出发点。”(12) 反对任何意识形态教化不仅极不现实，而且反对本身可能恰是某种意识形态教化的必然后果。思想政治工作是意识形态教化功能实现的重要途径，是官方意识形态民间化的重要中介。因此，作为意识形态教化的重要手段，思想政治工作必须为占领导地位的统治阶层培养人。
56、进一步挖掘和用好网络等新型思想政治教育平台、载体和通道
57、(2)能够正确认识中国梦的集体与个体意义，重视个人价值与社会价值的有机统人生追求积极向上，但部分大学生中也存在个人本位的价值倾向
58、(作者单位：武汉大学马克思主义理论与中国实践协同创新中心)
59、学习上，严格要求自己，总结适合自己的学习方法，积极思考，勤于钻研。
60、 进入新时代，思想政治教育以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为重任，在对受教育者进行知识教育的同时，更多的是对其思想观念、道德规范、政治观点等进行引导的过程，这同样需要做到有序与无序的统一。一方面，要充分利用好课堂时间，对课堂教学内容进行精心设计，使学生可以充分理解和掌握教材内容。在充分利用课堂教学时间的基础上，也要给学生充足的课外学习时间，让他们能够自主进行渗透性学习，从而更好地理解并掌握所学知识，这也有利于他们产生更浓厚的兴趣。另一方面，要将受教育者课堂上被激发的求知欲以及形成的积极向上的思想观念、道德素养在课外自主学习和实践活动中加以满足。只有将有序和无序统一起来，才能达到最好的教育效果。
61、调查采用自行研制的问卷，在2014年、2015年使用的基础上进一步修订而成。关于大学生的思想政治状况，问卷设计了五个方面的指标：其人生观与人生追求，主要了解大学生对人生价值的看法、人生理想、人生规划等方面的内容;其价值观与价值选择，主要了解大学生对社会主义核心价值观的认知、理解与践行等方面的内容;其政治观与政治行为，主要了解大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、指导思想、共同理想的看法以及入d意愿、政治信任和政治参与等方面的内容;其道德观与道德行为，主要了解的学生对“雷锋精神”的看法、对道德建设有关举措的了解、对校园道德状况的评判、自身道德意愿与行为等方面的内容;其文化观与文化素养，主要了解大学生的民族自豪感、文化自信心、对传统文化的了解以及学习的兴趣与意愿、大学生对西方文化的看法、对学校开展传承优秀传统文化活动的评价等方面的内容。经检验，问卷内部一致性和稳定性很好，相关量表均具有较高的效度，能够较为准确地反映调查对象的现实状况。
62、(关键词)高校思想政治理论课； 教学成效； 评价基础
63、２中国共产d关于高校思想政治教育和人的全面发展的理念
64、不断加强自身世界观、人生观和价值观的改造，提高自身的政治理论水平和工作潜力。透过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作带给了强大的思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。
65、三是严于律己，诚以待人，具有d员干部的优良作风。该同志时刻以一名d员干部标准严格要求自己，认真遵守d纪政纪和各项法规，自觉遵守单位各项规章制度。工作中讲真诚、讲团结，待人接物讲和气，时时处处保持住一颗平常心和进取心。面对工作细碎繁琐的特点，始终保持严谨的工作态度，做到有条不紊，扎实有序。在外注重维护单位整体形象，用自己的良好言行树立了良好形象。
66、其次，科学文化素质的部分内容可以转化为思想政治素质。 科学文化素质的提高依赖于科学文化知识的积累，而很多科学文化知识直接就包含着思想道德的内容。 社会学科如政治学、经济学、社会学等，人文学科如语文、文学、历史、哲学等，包含大量的思想道德因素。 学习科学文化知识的过程是心灵得到陶冶的过程，也是思想政治素质不断提升的过程。 比如，学习中国革命史课程，学生学会用历史的立场、观点、方法看待事物、分析问题，这既是学习科学文化知识，提升科学文化素质的过程，也是不断增强思想政治素质的过程。
67、工作上，本人自xxxx年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为xx行业务的行家里手。
68、 (单位盖章)
69、同时，用马克思主义思想武装自己，加强自己的理论修养，争取在自己工作岗位上实现人生的价值。在日常的工作、学习和生活中，我能够认真学习d的基本路线方针政策；
70、清正廉洁、勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。坚持民主集中制原则，不断拓宽公司民主渠道，始终坚持“集体领导、民主集中、个别协商、会议决定”的原则，集中智慧，群策群力。
71、思想政治工作的属性是教育。教育的本意就是引导。教育者要满足受教育者精神成长的需求，引导受教育者的精神发展，实现“做成一个人”的教育追求。人不仅是物理-生物性的存在，也是伦理价值性的存在。因此，成就人不仅指物理-生物性的茁壮，也指伦理-价值性的健康。思想政治工作成就人指向的是人的伦理-价值性的健康。人在伦理-价值性上是否健康的重要标准是，能否内化社会倡导的主流伦理-价值观念，完成人的社会化成长。找到人、理解人和开导人的最终指向是根据社会倡导的主流价值成就人。
72、一是注重理论学习，具有较高的理论水平和思想道德素质。该同志政治立场坚定，拥护d的领导，在政治上、思想上、行动上始终同d保持高度一致。坚持把理论学习放在首要位置，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，不断提高思想政治理论水平。坚持把业务知识学习放在突出位置，加强对政治、经济等方面知识的学习，不断拓宽知识面，更新知识结构，提高指导业务工作的能力。
73、３良好的思想政治素质对大学生成长成才的作用
74、学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习内容除政治理论知道和d的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。
75、总体上看，大学生能够正确认识国家梦、民族梦和个人梦的相互关系，8%的大学生对“人生梦想是国家梦、民族梦、个人梦的有机统一”表示认同。调查还表明，8%的大学生对目前生活状况表示满意，3%的大学生生活态度积极乐观，9%的大学生人生理想明确，0%的大学生有人生规划。在人生价值实现方面，大学生体现出了较强的集体主义观念，并较为重视个人价值与社会价值的有机结合，2%的大学生认为“人生价值只有在集体中才能得到更好的实现”，1%的大学生倾向于“在社会价值和个人价值之间寻找平衡”。但调查也发现，在“个人价值”与“社会价值”之间，6%的大学生倾向于“个人价值”，高出倾向于“社会价值”的人数比例3个百分点，个人主义价值观在大学生中占有一定市场。在人生追求方面，事业成就(8%)、受人尊重(4%)、衣食无忧(8%)、益于国家和人民(4%)是大学生的主流追求，而“手握权力”(5%)等较为世俗和功利化追求的热衷度较低。
76、同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
77、 因此，对于受教育者来说，应引导他们树立积极向上的时间观，即时间观教育应当纳入思想政治教育内容之列。对于教育者来说，思想政治教育主体无论是对待人生时间、个人成长时间还是社会时间的态度，即教育者的时间观，都是思想政治教育主体判断思想政治教育客体和教育过程的依据之教育主体的时间观不同会对教育过程和教育实效产生迥然不同的影响，因此应重视对思想政治教育主体时间观的培养。
78、良好的思想政治素质还能帮助大学生抵御各种不良思想和行为的影响。 随着改革开放的深入发展，社会结构出现了一系列的分化和重组，多种价值观并存、相互碰撞与渗透，价值多元化与社会阅历的缺乏在很大程度上影响部分大学生政治认同的迷茫，诸多领域存在着不符合社会基本道德规范的现象，有些思想和行为的影响是隐性的、缓慢的、间接的，总体影响到底是正面的还是负面的，短时间内又难以作出准确判断。 尤其是网络虚拟世界，更增加了思想影响的复杂性。网络虚拟世界中道德几乎失去了其在现实社会中所具有的约束力。 一些人漠视道德，怀疑甚至否定道德，造成道德虚无主义泛滥。 随着我国大众文化生产能力的大幅提高，许多青年沉浸在大众文化的娱乐氛围中，大众文化去政治化的发展趋势致使文化生态走向消费主义。 加之现实生活中青年群体学习、就业和发展的重重压力，最终导致青年群体在面对个人价值与社会价值冲突时呈现矛盾状态。 如今数字经济、区块链等新生事物大量涌现，传统的马克思主义解释体系面临挑战。 总之，在新生事物层出不穷的今天，我们更需对青年加强马克思主义教育、理想信念教育。 具备了良好的思想政治素质，就犹如掌握了抵御不良思想侵袭的强大思想武器，对各种思想、理论、社会现象会根据社会所认同的价值准则和道德规范进行分析和评价。 对于符合一定价值准则和道德规范的思想和社会现象会给予肯定性评价，在一定条件下，对某些行为还会进行模仿，有可能把这种思想内化为自己的信念，对于不符合甚至违背一定价值准则和道德规范的思想和社会现象则会采取否定的态度，会自觉地过滤这些思想，如果这样的行为发生在自己身上，则会自觉地矫正。
79、工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：
80、１马克思主义关于人的全面发展与思想政治教育关系的思想
81、 思想政治工作说到底是做人的工作，人不是按照固定的程序运行的机器，其心理状态充满了偶然性、复杂性和不确定性，因而是一种无序状态。但是，无序状态并不意味着混乱，其中也蕴含着机遇和创新性，因此思想政治教育时序不像自然时序那样机械固定。虽然它不能摆脱自然时序的客观限制，但是它可以发挥人的主观能动性来制定和调节教育活动，从而达到预期效果，而这又需要教育者制定合理的最佳的教育时序。
82、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。