1、设计意图：文本只是阅读教学的个支点，课前、课后的大量阅读会助文本理解一臂之力，会生成更多的精彩，阅读教学不应该仅仅是一篇文章，在文本背后应该是一群文章、一部著作，因为读书总是会让人成长的。
2、周炜，男，生于1970年，陕西扶风法门人。陕西作家协会会员，陕西作协文学院第二届签约作家。1993年开始文学创作，以小说创作为主，迄今已在《中国作家》、《山花》、《创作》、《鸭绿江》、《西北军事文学》、《延河》等多家文学杂志、报刊发表小说散文百万字。
3、《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。我们教师不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，以学定教，顺学而导，体现学生的学习主体地位。
4、过渡：正是出于这样的思考，杏林子写下了了这样一段话。
5、读过这篇文章后，我也有很深的感悟：无论你是否拥有健全的身体，只要热爱生活、热爱生命、乐观向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
6、语文老师的三重身份注定了我们的教学工作的复杂性和科学性。
7、生命究竟是什么？我一直不知道答案，直到我学了《生命生命》这篇课文……(杏林子的资料事件)。
8、你看小小的一粒种子，它是那么的热爱生命，虽然掉落在狭窄的砖缝中，没有阳光，没有泥土，但它还是不屈的向上茁壮成长。种子没有因为那儿是一个砖缝而感到失望和放弃自己的生命，它们经过努力，终于成功了。虽然只有几天的生命力，但我们认为它的一生是光彩的，它那向往生命的精神是值得我们赞扬的。
9、杏林子那种热爱生命，对生命很乐观，顽强的精神值得我们学习。是啊，我们的生命是有限的，但是我们要将有限的生命体现出无限的价值，要让自己活得更加光彩有力。
10、在查看了本文作者杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚能不走。在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。她现已出版书四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会”
11、可是，现实却给了我迎头一棒喝!当然，这并不是说我没有一个朋友，我有个闺中密友，无话不说，共享欢乐，同分哀愁，可是年少的我脑子里只有“高山流水”，认为这只是平淡生活的必需品，仍四处想找寻到“绝唱”。然而，现实展现在我面前的却是，因为追逐的东西太多，友情也被沾染了名利，人们对朋友的期望甚或偏向他会对我有何用--抑或是可攀登的梯子，或是逃离困海的舟楫。
12、生汇报学习情况(提倡学生畅所欲言)。并且把自己的体会通过朗读表达出来。(教师的评价不要太严格，鼓励为主)
13、读了这篇文章，我想：在我的身边，有没有这样爱惜生命，使自己活得更有意义的人呢？
14、张继，原名张积宽，男，原籍陕西扶风城关。1970年随父母进新疆兵团，现为新疆石河子人。农机工人，中共d员，石河子作家协会会员。有散文作品发表于《新疆日报》、《兵团日报》、《石河子日报》等报刊。
15、初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。(教学难点)
16、设计意图：以“小组建设”来落实“重心下移、人人参与”的设计理念，以“小组合作”学习活动的方式，来突显“以生为本”的教学尝试。
17、你知道一群蚂蚁被火围困时，怎么逃生的吗？只见蚂蚁们快速抱成一团，成了一个大圆球，滚着冲出火海！在逃难时外围的蚂蚁一只只丧生于火海之中，大火吞噬着他们的生命，而他们的英勇献身却换来了其他蚂蚁的一丝生机，他们的生命在那一瞬间不再卑微和短暂，它变得伟大！变得那样长久！此刻，我明白了！我终于明白了！生命的意义在于付出！在于舍己为人！
18、“虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命焕发光彩，体现无限的价值。”从这一句话中，我想到那些遭受一点挫折就想死了人。我想对他们说，你们应该爱惜生命，失败了，从哪里跌倒就从哪里站起来，重新再来，永不放弃。要正确认识到人生难免有挫折，树立面对挫折的不同态度，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法。磨练坚强的意志，培养自立自强的精神。
19、读了这篇课文，我终于明白了生命只有一次，生命是多么宝贵，在以前，我认为生命很顽强不需要去保护它，而现在我要好好珍惜自己的生命，无论希望多么渺小，无论遇到多少困难都要去努力向上的生活，通过这篇文章我想到了另一个使我受益匪浅的文章，名字叫做《一个人与一辆牛车》这也是一篇关于拯救自己生命的文章，一个车夫要在天黑之前赶到城市里，他走了一条崎岖的山路，这是一条近路，能够快一点到达城市，走着走着突然对面一辆卡车飞驰而来，牛受了惊，踩了空，一下子翻到了沟里，车夫被巨大的牛车压在下面，没了知觉，过了一会他醒了过来，他知道必须快点从牛车下面钻出来，不然的话天黑了就没人能看见他并救他了，可是他的下半身没有了知觉，但是他仍然不放弃，第一次他用尽全身的力气推压在他身上的重重的牛车，他失败了，第二次他更加使劲也失败了，就在第三次，牛车竟被抬了起来，他挣扎着爬到了路上，被过路人送到医院，他获救了。
20、西部井水，本名杨亚明，男，陕西扶风绛帐人。陕西省中医学院高级实验师，诗人、作家，陕西省作家协会会员。已出版散文集《水色藤蔓上的梦》，诗集《左边，离春天一尺远》、《为太阳殉情》，短篇小说集《搭脚女人》。短篇小说《疯子L》获得原创力量第十四届短篇小说擂台赛最佳作品奖；《土槐情结》等10篇散文，在陕西人民广播电台阅读与欣赏栏目中播出；诗歌《墓碑》，被收入原野牧夫主编的汶川地震义卖诗集；35万字的长篇小说《封校令》在新浪读书连载。
21、还有蚂蚁,一个卑微却又伟大的小生命,你知道,当熊熊烈火将它们包围的时候,它们是如何逃生的吗?众多的蚂蚁聚拢抱成黑团,像雪球一样飞速滚动逃离火海,外围的蚂蚁义不容辞地牺牲自己。它们虽然渺小,却因齐心协力而坚强如钢,它们虽然被轻视,可热爱生命的精神却在我们心中回荡。
22、朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星辉，彼此鼓励、彼此相望。朋友也就是镶嵌在默默的关爱中，不一定要日日相见，永存的是心心相通;朋友不必虚意逢迎，点点头也许就会意了;有时候遥相晖映，不亦乐乎?
23、扶小风，原名李宇飞，男，1981年生，陕西扶风段家人。陕西省青年文学协会会员。著有长篇小说《左年》，散文随笔集《一座村庄的厚度》。作品散见《延河》、《青海湖》、《散文世界》《秦岭文学》、《都江堰文学》等。有作品入选《盛开散文年选(2013卷)》《中国最美散文》等年选。散文《时光里的绛帐》获第二届孙犁文学奖。
24、我觉得生命原来是这么可贵。它是不能用金钱买回，换回的。我们的生命仅仅只有那么一次，不管你有没有创下伟大的成就，或是只做了些微不足道的事，我们都需要珍惜生命，勇敢去面对生活!
25、 生：珍惜生命。绝不能白白糟蹋的生命，就是(浪费)生命。
26、看山神静，观海心阔，心理平衡，知足常乐，达到善待人生的最高境界，才能真正快乐的享受每一天!
27、这让我想起了万松山的一棵大树，它已经活了几百年，也不知经历过多少风霜雨雪，多少次台风咆哮，它却依然那么生机勃勃，郁郁葱葱，这种顽强的生命力真让我赞叹。
28、作者为什么要取这样的题目呢？题目里又包含着什么样的含义呢？这节课，让我们一起走进课文，走近杏林子，深入到字里行间去触摸她的心灵。下面请同学们再次读读课文，画出自己感触最深的句段，说说你是从哪些文字中感受到了生命的含义，把自己的感悟写在空白处。
29、值得注意的是，作者杏林子在十二岁就患上了类风湿关节炎，全身上下只有手指能动，她是靠手指写出一系列作品的，如果换做是其他人，他发现自己全身不能动而只有手指能动时，他可能会自暴自弃，不会像杏林子一样用仅有的手指写字。如果换做是我，我也不会像杏林子那样勇敢，坚持。
30、读完这篇文章，我的感受非常深刻，虽然生命很短暂，但是我们却可以在有限的生命里做出无限的生命价值，使生活过得更加光彩绽放。
31、“这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责”多好的语言呀！“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现无限的价值”这又是多么让人奋进的话语啊！
32、作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。
33、让我们都来珍惜生命的价值，热爱并发展我们独特的生命，用爱与坚强去谱写一曲生命的赞歌。
34、作者常常在想，生命是什么呢？作者用了三件小事表达了作者对生命的领悟，“飞蛾求生”“瓜子砖缝生长”“倾听心跳”。“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让他白白流失，使自己活得更加光彩有力。”最后，作者用自己的感悟做了结尾表达了自己对生命的热爱之情。
35、李军伟，陕西扶风法门人，青年作家，现居西安。曾任职中国《新农村建设》杂志，陕西省《城乡统筹》报记者、编辑，陕西省蓝田《汤峪温泉》报特约记者兼编辑。现任《海虹之声》主编，系陕西省散文学会会员。
36、第二是：墙角砖缝里掉进了一粒香瓜子，小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长。让作者感受到，连这小小的种子也有这么强的生命力，更何况是我们，这使作者认识到生命的价值。
37、复习导入，梳理旧知，巩固概括课文主要内容的方法，温故知新。
38、最近，我们学习了一篇课文，读了这篇课文我明白了一个道理是要珍惜生命，不能去糟蹋生命，生命只有一次，我们要把无限的命体现出无限的价值。
39、再查查本文作者杏林子的资料，我感慨万千：杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的生活行动都很困难，但凭着她坚强的毅力和数十年来的自修，杏林子被评为第八届“台湾十大杰出女青年”之一呢!现已有小说、散文、剧本等四十多本了。这让我们明白了生命的意义和价值。
40、自从读了这篇课文，我深深地明白了生命的意义。
41、(设计意图)及时补充作者资料，让孩子们在情境中，体会生命之美。
42、从上面的例子里我们可以知道生命只有一次，如果你毁掉了一个生命，也许你就杀死了一个未来的作家、科学家、运动员等等能为国家服务的青年。所以证明是生命一个奇迹，你愿意毁掉一个奇迹吗？我想你一定不愿意。只有人人都珍惜生命，才能体现出生命真正的价值，才能更好的为国家，为人民服务。让我们一起努力吧，朋友！
43、我向大家推荐美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说《热爱生命》。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展现出人性的伟大和坚强。它把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。
44、 如果老师引领学生理解这三个事例时，只是注重抓关键词句来指导朗读，在读中感悟，不理会学生原有的认知水平与文本内涵存在差距，学生在理解课文的思想内容上只能是浮于表象。
45、而这三件事，引发她对以上两个问题的思考。前面两件是引发思考的事例，后面是思考的结果。飞蛾这个个事例对她是死是活有启示，瓜苗这个个事例对她怎样活有启示，听心脏跳动的声音这个事例重在想。作者写作表达的思路条条理理地呈现在学生面前，教给学生读书要前后联系去思考。
46、漫漫人生之旅,总有人抱怨肩上的担子太重,背上的包袱太沉,但负担越重,我们的生命越贴近大地,它就越真切实在。没有经历过困苦磨难的人,无法经受风雨,也无法踏足泥泞。如果挫折与困境总是无法避免也无法改变,那至少我们还能改变我们面对挫折的态度,将之转化为一种前路总有收获的考验,过一关增一智,才能真正掌握自己的人生。
47、博客：http://blog.sina.com.cn/moshangcaihong168
48、1)熟读课文，经典句段，用心吟诵！可与他人分享。
49、比如说仙人掌，它的生命力就很旺盛。去年，我们家就养了仙人掌，由于那是很快就要期中考试了，我在复习，没时间浇水，爸爸妈妈要上班，也没时间。事完之后，才想起那盆仙人掌，本以为仙人掌已经枯死了，没想到仙人掌还是像原来一样绽放。啊！就是因为仙人掌的生命力那么强，所以才能一直不浇水都没事。
50、生快速浏览课文，思考课文围绕生命写了哪几件事，试着用小标题概括。飞蛾求生。瓜苗生长，静听心跳。(教师板书，生做笔记)
51、可能我没有机会教学《生命 生命》这篇经典课文了，但我会把研读它的过程牢记于心，会践行一名语文老师的三种身份，去思考自己的教学。这也是对生命的一种职责所在！
52、虽然生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。我们不能糟蹋我们的生命，一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。如果我们不珍惜自己的`生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么区别呢？
53、有位作家描述了看到刘侠的写作过程。她在腿上架着一块木板，颤巍巍地用两个指头夹着笔写字，每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦，那位作家都不忍心再看下去了。
54、最近，我们学了一篇课文，叫《生命生命》写的是飞蛾求生，种子有毅力，作者杏林子自己听自己心跳的事情。最让我感动的句子是：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
55、可是有些人却不珍惜生命，有的残疾人认为自己已经残疾，就天天躺在床上，什么事也不干，本来他可以创造奇迹，可是他却选择了放弃。我也一样，科学老师精心准备的一堂课，却被我们搞糟了，我们说话的口音让老师精心准备的这一堂课没上成。
56、因为这代表了以后的学问都是自个儿修的。自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。
57、刘瑞，女，笔名紫蝴蝶，梦子，出生于1976年，陕西宝鸡扶风县人，陕西省作家协会会员，陕西省青年文学协会会员，宝鸡市作家协会会员，宝鸡市散文杂文协会会员。现就职于宝鸡市冯家山水库管理局。自幼喜欢文学，19岁开始发表散文，曾在报刊杂志发表散文童话一百多篇。散文《哲学里的水》获得陕西水文化征文一等奖，《一块滴水的女人玉》获2012年“醒世杯”海内外玉文化征文优秀奖，《品味柳树》获2011年国际森林年征文大赛二等奖。2006年开始童话创作，代表作有《骄傲的牵牛花》、《蝴蝶树》、《蝴蝶公主》、《蓓蕾孩子，我们来救你》、《魔法公主和七个小巫婆》《魔法摄影师》。2010年9月出版长篇童话小说《摇滚狼和诗歌羊》。2010年著长篇魔幻小说《艾丽卡和魔法盒》。
58、杏树是乔木，高5-8(12)米；树冠圆形、扁圆形或长圆形；树皮灰褐色，纵裂；多年生枝浅褐色，皮孔大而横生，一年生枝浅红褐色，有光泽，无毛，具多数小皮孔。
59、博客：http://blog.sina.com.cn/u/2778083992
60、阿姨说：“我觉得生命是很好的进自己的义务。”
61、看了杏林子的资料后，我更是感慨万分。十二岁患类风湿性关节炎，这场纠缠她一生的病痛，改变了她的人生道路。一九八0年当选十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。20xx年2月8日不幸去世，享年61岁。
62、生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小瓜苗，绝境中奋力生长的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……
63、刘旭龙，男，陕西扶风人，大学本科学历，文学学士，中学语文教师。闲了弄弄文字，系陕西省作家协会会员，曾发表100多篇各类文学作品。
64、同学互评：生命是脆弱的，生命是伟大的，生命是有限的，生命是无私的。作者以条理的形式展开论述，以略述名人事例来说明：生命，即使处于险滩，有人亦能鼓起勇气，亦能扬起前进的风帆，亦能化腐朽为神奇，后又升华为生命在于奉献，谈及黄文秀付出生命的事例，来体现真正的生命价值。即使生活以险难对我，我仍以微笑报之回歌。本文纯朴自然，主题明确，详略得当。但语言仍需升华，论述方法仍需学习，实践。
65、林杏子祖籍陕西，在陕西扶风县杏林镇出生，为了纪念她的出生地，故以杏林子为笔名。父亲是军人。杏林子在国共内战之时出生，年幼时曾发高烧，之后由父亲背着，在中国西部辗转流连，然后随同国民d撤退往台湾。
66、王世雄，男，生于1939年，陕西扶风绛帐人。出版有《放羊娃》、《友谊树》、《黄土小品》、《黄叶村拾梦》、《秦巴风土》、《从故乡听来的童话》、《猪八戒全传》等小说、散文、民俗专著、民间文学20余册；主编《中国西部风情文库》、《西部民俗》、《天下名山大川辞典》、《西部文化研究》、《西部名家文库》、《炎黄民间文库》、《铜川风情》等20余套，200多种，数千万字。被誉为“民间出版家”“黄土文化的播种者、耕耘者”。1996年获得“陕西省优秀民间文艺家”称号。
67、基于“创新能力”培养的教育，真正的功夫在“课外”
68、这篇文章的作者杏林子，自从12岁就得严重的“类风湿性关节炎”，全身上下90%的关节全部坏死，她的腿不能动，腰不能弯，手不能动，就连脖子也只能稍微的转一转，但是残疾的她并没有放弃，而是坚强的走着她的人生之路，杏林子凭着自己的热爱和毅力，成为了坛上最著名的作家。她一生写了四十多本小说、传记还有剧本，被称为“最具影响力的作家”。杏林子创造了奇迹，一个全身90%的骨节坏死的残疾人，是不可能写这么多的小说、剧本还有传记，而她却创造了奇迹。
69、杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。