1、爱为师之本。“有仁爱之心”，这是深植于内心对教育事业的热爱，从而表现为对家乡教育的奉献之情，对学生的爱。
2、本文叙述平实,语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。(为人师表的名言短句)。
3、豁然开朗 千钧一发 争分夺秒 突如其来 四面八方 不约而同 万籁俱寂 若隐若现
4、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
5、花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的 。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红鲜红的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出 它有没有果实，非得等到你 接触它才能知道。(为人师表的名言短句)。
6、趾高气扬 扬眉吐气 气象万千 千军万马 马到成功 功德圆满 满不在乎 应接不暇
7、形容人的行为、品质的成语：平易近人、舍己救人深明大义、见义勇为
8、1)“最是一年好处，绝胜烟柳满皇都。”( )
9、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
10、●教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——(美国)布鲁纳
11、●为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基
12、就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。
13、分析结尾段(句)的作用。(结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？)
14、 截至截稿日，活动共征集到广大教师及社会热心群众的投稿件400余份。大部分来稿，均能贴近我市教师教育教学工作实际，并结合时代要求提炼出对新时期师德师风内涵的理解,具有很强的现实意义，为我市下一步健全完善教师师德评价体系，引导广大教育工作者站在弘扬师道风范、传承教育理想、落实立德树人的教育制高点，履行“授业解惑”的传习使命，提供了很好的借鉴和参考。
15、 教育大计教师为本，教师素质师德为本。
16、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
17、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
18、2) 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
19、一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。
20、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
21、一些地理位置的成语：千山万壑、一马平川、亭台楼阁、断壁残垣、锦绣河山、
22、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)
23、十年前，我想成为您，因为您照明了我的人生；十年后，我成为了您，所以照亮了别人的人生。
24、⑶凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。
25、⑶不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。
26、《方寸世界》带我们去浏览了祖国的名山大川，如绕群山飞舞的万里长城，像彩虹降落的长江大桥，还有玲珑俊秀的苏州园林 ，壮丽巍峨的布达拉宫……更有那远在台湾的日月潭和半屏山。
27、作为特教老师，面对学生的障碍类型是多样的，班级里两极分化的程度是很大的。通常，一个班里会有学习较好又乖巧的学生，也会有常常拿着0蛋，却也常常捣蛋的学生。然而，当我们面对这样一些“后进生”而束手无措时，是否有常对自己说“他，就这样”；对别人也说“他，就这样”呢？
28、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
29、你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。
30、论语里面，孔子云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
31、张灯结彩 琳琅满目 笑容可掬 尊老爱幼 灯火辉煌 成千上万 汹涌澎湃 热情奔放
32、21)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
33、《一枚金币》一文中，有两处受不了，第一处是(谁)父亲受不了，因为儿子长大成人后仍然花钱如流
34、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
35、据我考证，英语26个字母什么用?就是为了换元用的，26个小写的字母用掉了还有26了大写的字母来!26个大写字母用掉了还有阿尔法，被他，噶玛;来!你们换吧，阿!换天换地也不要紧的!
36、感激恩师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！
37、《桥之思》以诗歌的形式描述桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。
38、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐李商隐《无题》
39、品析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是要让人看不明白，后者是要让人看得明白，大概宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。
40、哲人庄子的《庖丁解牛》有云：“臣之所好者道也，进乎技矣”。文章展现了一代名“庖”的成长历程：目有全牛(不懂规律)→目无全牛(认识规律)→游刃有余(运用规律)，告诉我们基于实践的认真钻研、不断积累，就能认识和掌握事物的规律。名师成长亦如是。人民教师，不能只停留于日复一日地备课写教案改作业，而应有崇高的职业理想，应有科学的生涯规划，“教书匠”→骨干教师→学科带头人→各级名师，不断超越，掌握教书育人的“道”，实现自身的专业成长。
41、你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。
42、 “学广愿为人杰梯”。教师的根本目的在于教书育人，要教好书，教师个人要有过硬的专业知识，才能在孩子学习的过程中予以正确的引导。
43、催人奋进 万众一心 勇往直前 警钟长鸣 繁荣富强 不折不扣 波涛汹涌 微波粼粼
44、老师写的每一个字就像浇在我们身上的每一滴水，让我们一天天地成长……老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。