1、(多选)个体的先天素质对人的身心发展有重要影响，其中遗传因素是先天因素中最基本的因素，下列有关它的说法，正确的是()
2、D.针对性 (爱尔维修是什么论的代表人物)。
3、"一把钥匙开一把锁"体现的是教育的()。 A.导向性原则
4、C项：注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。与题干不符，排除。
5、●延伸学习空间|设计满足儿童需求的幼儿园户外游戏化学习环境
6、C项：成功秘笈是混淆选项，与题干不符，排除。
7、反射和反射弧是笛卡儿的重要发现。提出了刺激反应的假设，揭示了反射和反射弧的本质。二元论思想认为人兼有两种实体：人的肉体是由物质实体构成的，人的心灵是由精神实体构成的。
8、(答案) A 本题考查课程的理论流派。课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
9、这是18世纪法国启蒙思想家，唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点。爱尔维修对于人的成长起决定性作用的因素是教育，否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物的感觉。他否认人与人之间的个别差异，断言人的形成只是教育的结果，人与人之间的才智差异也仅仅是教育造成的，即“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”。他一方面认为，人是环境和教育的产物，改造人必须改造环境；另一方面又认为，人们的偏见统治着世界，改造环境又必须改造人的偏见，即通过教育改造社会，因而主张教育万能。爱尔维修的这一教育理论，在当时的历史条件下，反映了新兴资产阶级推翻封建制度的进步要求，但陷入“意志支配世界”的唯心史观。
10、C项：对话言语是指两个或两个以上的人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈、讨论、辩论等。与题干不符，排除。
11、A项：通过宣传统治阶级的思想意识,制造一定的社会舆论为政治服务，这是教育的政治功能。与题干不符，排除。
12、E项：高等教育包括学历教育和非学历教育两种类型，学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育三种层次。与题干不符，排除。
13、(答案) BC 本题考查课程理论流派。现代课程流派主要有学科中心理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论，其中学生中心课程理论的代表人物有杜威和罗杰斯等，其基本观点是：①学生是课程的核心；②学校课程应以学生的兴趣或生活经验为基础，课程的组织要考虑儿童的心理顺序；③学校教学应以活动和问题反思为核心；④学生在课程开发中起重要作用。B、C两项正确。
14、赫拉克利特有一句名言“人不能两次走进同一条河流”，赫拉克利特主张“万物皆动”，“万物皆流”，这使他成为当时具有朴素辩证法思想的“流动派”的卓越代表。
15、德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。D项正确。
16、亚里士多德认为7岁前的教育以体育为主，要及时地引导儿童做些适宜于肢体发育的各种活动。儿童自幼养成耐寒的习性，很有必要；儿童习惯于寒冷，不仅可以促进其体格健壮，而且可为其长大成人后的从军入伍作准备。至于儿童的啼哭，则不必禁止，啼哭时扩张肺部，有助于身体的发育。
17、A项：幼儿教育是学前教育学的研究对象。与题干不符，排除。
18、教育心理学的主要研究方法是()。
19、总之，作为人民教师，我们要向张老师学习，做学生学习的促进者、实践者、尊重、赞赏学生。
20、材料中张老师的教学行为是正确的，践行了现代新型和新课改下的教师观要求。
21、教育万能论最初是17-18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人发展产生影响的一种教育观点。这种观点最早可以追溯到古希腊的柏拉图，他认为最高理念和达到理想国的目的是培养哲学家和军人，主要是通过教育来实施的。
22、D项：大学阶段为混淆选项。与题干不符，排除。
23、《智慧入门》是一本道德箴言集，共592条，内容包括论智慧、人的三个领域、事物的性质和价值、身体、精神、学习、德行和感情、宗教。耶稣基督、食物消耗、睡眠、慈善、如何与人共同生活。言语和交往、誓言以及如何待人等17个部分。这本书在16世纪后半叶以后的百余年间，曾经一直是英国学校的教科书，成为英国教育理论的一个组成部分。
24、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是()。
25、教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
26、B项：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。与题干不符，排除。
27、B项：这种观念抬高了学生的地位，不科学。与题干不符，排除。
28、②作用：个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
29、 (答案) BC 本题考查的教育与生产力的关系。生产力对教育有制约作用，而教育对生产力也具有促进作用。教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。B、C两项正确。
30、E.广域课程
31、(解析)阶级性不是教育的永恒属性，原始社会的教育无阶级性。