1、青岛提出的教育惩戒，是作为一种积极的教育手段提出来的，体现了一种教育担当。作为地方规章，其探索和尝试值得鼓励，也值得期待。对于学生的长远发展来说，身心能够健康成长才是最大的权利，学校教育如果不能帮助学生实现这个权利，才是对学生真正的伤害
2、1-6年级创意暑假作业清单，让孩子收获不一样的假期
3、"猪八戒照镜子，里外不是人"是汉语中的俗语谚语。
4、塑造英雄的形象，我们需重视。英雄的形象极大地标志着一个人，一个民族的精神本质。它可以让一个民族的民族精神得以发扬光大，使民族高度团结在一起。因此我们需要重视英雄形象。(结果分析)
5、(材料)许多人谈“非典”而色变，它曾经在我们猝不及防时，狰狞地吞噬了我们身边鲜活地生命，那白色地恐惧至今想来仍让我们不寒而栗.可是今天我却要说“非典”不见得就是坏事。多少年“不准随地吐痰”“讲究卫生”地牌子像稻草人一样立在那里，无奈地看着我行我素地人们，而一次“非典”却让痰迹彻底地消。“非典”为什么能让痰迹消失呢？( )所以“非典”是件好事。
6、针对训练4：利用例证段因果分析法，分析下面材料。
7、在文章一开篇就采用倒叙的手法来开头。倒叙开头，能一下子给人以悬念，让人(读者)能急着往下读文章。
8、应当明确，撕裂学生耳朵根本不是什么教育惩戒，而是教师伤害学生的反教育行为，是任何学校教育都不允许的。有媒体提醒，教育惩戒不等于可以体罚学生。提醒当然有必要，但如果以此类恶劣个案作为否定教育惩戒的反面例证，那就等于把“惩戒”和“伤害”混为一谈，客观上是对教育惩戒的“污名化”。
9、情和法是一根大棒的两端，持法理多想些情理，持情理者时多想法理，双方就容易走到一起，冲突就会少得多，社会和谐也就会随之而来。
10、题目中的两个“你”，是要求叙写自己的经历、体验，或发表自己的感悟、看法，一定要凸显出“我”，否则就视为偏离题意。
11、这种结尾既深刻又发人深省，能够让读者在读完你的文章之后掩卷深思。
12、要使论据能充分证明观点，就要在叙述论据之后对其进行必要的分析，把材料与观点之间的内在关系揭示出来，从而有力地证明论点。
13、情和法本来就是对立统一关系，可是许多时候被人为地对立起来，割裂开来，逼着人“非此即彼”不可,结果制造了许多本来可以避免的矛盾。比如女儿举报贪官父亲，被许多人赞为大义灭亲，在他们眼里，要么就是举报父亲，维护正义，要么就是包庇父亲，维护亲情。其实，劝父亲悬崖勒马，逼父亲主动投案，这不是更好吗？既可以维护法律的尊严，又保护亲情，于家于国、于公于私都有益，可为什么偏偏走极端，只顾对立而舍弃统一呢？
14、影片《蒂凡尼的早餐》中,奧黛丽·赫本扮演的霍莉在清晨的纽约,会乘着黄色计程车,身着纪梵希黑色小黑裙,高挽着发髻,一边凝视第五大道蒂凡尼珠宝店橱窗里的珠宝,一边啃着法棍面包,慢慢地将早餐吃完。诗意的仪式感让苍白的生活光华熠熠,映照着霍莉心中美好的向往。我们都爱蒂凡尼的早餐,可是却很少扭头看看自己的生活里,仪式感是多么匮乏。
15、青春中的我对待友谊似乎很迷茫，有时我真的弄不清谁到底是我真正的朋友。谁是我心中最好的朋友，虽然我付出多少，谁又值得我付出多少，我又应该为谁付出多少?但我认为，好朋友不但应该分享彼此的秘密，不但应该在关键时刻拔刀相助，还应该义无反顾的为对方做出牺牲。而真正的友情会成为我今生今世丢不掉的美好财富。
16、新颖的材料能给读者新鲜感。所谓材料新颖，是指新人、新事、新思想、新风尚、新观点……表现在我们要对现实生活中涌现出来的新生事物独具慧眼，言他人所未言，选他人所未选，描写感人至深的人和事，展示丰富多彩的生活画面，抒发真挚纯洁的情感，表达与众不同的见解。“新”是作文题材的生命活力所在。
17、文章起笔用“提问法”，可以让文章充满浓浓的情感，就好像和对方见面聊天一样，非常亲切。激发读者对题目的好奇，引起读者阅读的兴趣。
18、描写珍惜时间的名言警句、优美段落，你一定不要错过！
19、应当明确，撕裂学生耳朵根本不是什么教育惩戒，而是教师伤害学生的反教育行为，是任何学校教育都不允许的。有媒体提醒，教育惩戒不等于可以体罚学生。提醒当然有必要，但如果以此类恶劣个案作为否定教育惩戒的反面例证，那就等于把“惩戒”和“伤害”混为一谈，客观上是对教育惩戒的“污名化”。
20、中文名猪八戒照镜子，里外不是人出处俗语例句本来是一片好心，被他这么一说，搞的是猪八戒照镜子，里外不是人。
21、瞧他，两眼放光，如饿狼般盯着餐桌上鸡蛋、鸡腿，就以阿托秒的速度跑到餐桌旁。站在餐桌旁的他，肚子竟然非常配合的发出“咕噜、咕咕噜、咕噜咕噜”的“美妙音乐”。 “我亲爱的饭菜们，俺来了，俺来了，想死我了。”说完，他也不顾“绅士”形象(其实他本来就不绅士，哈)就一只手拿鸡腿，一只手不断疯狂地夹菜。夹菜、张嘴，夹菜、张嘴，夹菜、张嘴……我见他喉结都没动，难道他是直接把菜“送”进肚子的？ 他以光速之势将菜送进了肚子。我则完全被他横扫千军的吃菜气势给震惊了。不久，我听见“呜——”的声音，“咯咯咯…”怎么了？我闻声望去。啊？他吃得太多，太快，嘴巴都快撑破了！我无奈地摇头，急忙上前帮忙，大约过了一分钟，他才在我的“帮助”下把那些菜辛辛苦苦地咽下肚。望着桌上被吃了一半的菜，我苦笑，暗想：今天中午，我们估计只能吃白饭
22、在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。
23、对上面语段地评价：
24、为什么……因为……；正因为如此……，所以……；
25、任何人的人身权利和人格尊严都应保护和尊重，但把个体的普遍权利和必要的教育惩戒对立起来，那权利意识就成了脱离学生成长实际的绝对“正确”，以这种凌空蹈虚的虚妄标准来评价教育过程，最终影响的只能是学生的健康成长。近些年来，校园暴力问题突出，缺少惩戒教育无疑是原因之一。如果我们有完备的教育惩戒体系，孩子们表现出的任何非社会性行为都能得到及时有效的矫正，也许校园暴力就不会这么普遍和严重。在教育评价中滥用西方的权利观念审视教育，这是缺少文化自信和教育自信的表现。没有这点自信，还能有自信的教育吗？
26、凤头：开头，像凤头那样美丽、精彩、引人入胜。为内容和中心服务，不宜拖沓。应简洁、利落。
27、文章先简述材料，顺势提出“情法兼顾，天下和谐；情法分离，纷争难平”的观点；接着对材料进行分析对比，具体阐述中心论点；然后联系社会现实，分析情法分离的思想原因和社会危害；最后号召作结，照应开头。文章思想深刻，论述集中，层次分明，分析辩证有力。多用反问句，感情真挚；适当运用文言句，语言庄重典雅，比喻句的运用和形象描绘，又使语言生动形象。
28、人若自知，则需“常思己过”并“闻过则喜”。唐太宗“三镜自照”的美谈和虚心纳谏的精神，应该对我们有所启发。愿人人都有自知之明。
29、事物之间常常存在一因多果，一果多因，同因异果，异因同果及互为因果等情况，因果分析就是解剖、追问事物与事物之间或事物内部之间相互制约、相互生成、相互决定等内在关系。一篇文章重在对原因的探讨，分析事物发展变化的原因，应分为内在原因和外在原因、主观原因与客观原因、自然与社会原因、先天与后天原因、主要原因与次要原因等。
30、论据：康熙大帝在位执政年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺.宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛.当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我地敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。
31、在匆忙的你的眼中,一年是多久呢?是像那句话说的,“一年就是一天”吗?
32、回议新闻事件是时评文最为重要的内容，本文二三两段是从“定性质”和“谈意义”两个方面进行“回议”的。也可以从其他角度进行“回议”，如：论是非，即对事件的是非优劣进行分析评判，指出事件或人物有什么值得肯定的地方，或是错在什么地方；说危害，即分析事件会有对社会哪些的危害，会产生怎样消极的后果；挖根源，即从社会、历史、心理等方面探寻事件产生的原因，为时代号脉，为社会把诊；等等。
33、简评：在围绕论点“靠奋斗冲破埋没的压力”述例之后，用“为什么……？因为……”的句式自问自答，张显了论据的意义，密切了论点和论据的联系，使整个论证更有说服力。
34、猪八戒只好套在身上了，走到镜子前，发现镜子里有一个朝天鼻、蒲扇耳、大肚子的“妖怪”。猪八戒看了，指着镜子里的“妖怪”哈哈大笑说：“哈哈，你真是个丑八怪谁知镜子中的“妖怪”也指着猪八戒说着同样的话。猪八戒生气极了，大声骂道：“你是什么东西？竟敢学俺老猪说话！我可是鼎鼎有名的天篷元帅“妖怪”仍然学着猪八戒破口大骂。这次猪八戒恼羞成怒，大喝一声：“大胆妖怪！吃我一耙说着，举起九尺钉耙向“妖怪”劈去。随着“啪”的一声，镜子碎了，“妖怪”也不见了。猪八戒怒气冲天，指着一地的碎片说：“下次再让俺碰到你，俺非打死你不可他赔了钱，扫兴地走出雅戈尔，再也没有心情去高老庄，便开车回家了。
35、有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，(那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌)；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，(那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”)；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，(那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路)。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
36、从自卑中走过,才明白自信的意义;从艰难中走过,才明白幸福的可贵。
37、在文章的开头设置一定的疑问，引起读者好奇，使人想进一步了解事情如何发展，吸引读者的目光。
38、不少同学写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这样的议论文是很难深刻的。请看一例：
39、(以上镜头都是冯老师辛辛苦苦截图得来的，简直又把《西游记》温习了一遍。现在，我来考考你：上面的多个镜头，你能说出都是出自《西游记》哪一集吗？请在本文结尾发表评论告诉冯老师哦！)
40、方法：这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
41、为什么“自知”比“知人”、“知世”更难呢？看来不外三方面的原因：
42、做人就要成为既老实又聪明的人，如果不能就成为老实但不聪明的人，这或许便是老实与聪明告诉我们的为人之道吧！
43、变“角”就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。“猪八戒照镜子”，人物常常嘲笑猪八戒的不是，却忽略了镜子客观反映事实的可贵品质。
44、自从猪八戒跟随唐僧西天取经以后，就成了佛，它天天去寺庙里讲学，收了很多人的红包，日子过得逍遥自在，好不快活。
45、 高考作文训练三：不同材料的审题立意
46、中国古代地司马迁遭受不幸，于逆境中写出了《史记》，取得了辉煌地成就；曹雪芹在遭受一次次地打击，举家食粥地情况下，依然写出了不朽地《红楼梦》；现代知识分子朱自清，能用绳子将破被地另一头扎起以御寒，但他刻苦学习，成为著名地诗人、学者和民主战士；外国地塞万提斯，在被捕入狱后，仍写出了《唐吉珂德》这样伟大地著作。虽然他们所处地时代不同，他们地国籍不同，人生经历不同，个性等等都不相同，但有一因素是相同地，即他们都处于逆境而不气馁，勤奋努力，最终都取得了辉煌地成就。由此可以得出这样地结论：处于逆境而不气馁，勤奋努力，是他们最终都取得了辉煌地成就地原因，逆境能使人成才。
47、终于等他吃完，他打了一个满意的嗝，说：“我是吃货，我还是一个快乐的吃货。”
48、泰戈尔诗云：“琴弦为什么断了呢?我强弹了一个它不能胜任的音节，因此琴弦断了。”是的，只有适度的弹奏，才能有美妙的音乐。
49、画横线句中，最值得注意的是两个“但”字。两处转折，代表着对“老实”与“聪明”的辩证分析。
50、陈奕帆还是中学生，家庭贫困，撞了别人的车如果不赔偿，情有可原。但这时他到“损坏东西要赔偿”的基本“法”，于是抑“情”扬“法”，这才有了道歉和赔偿之举。而宝马车车主，车被撞要求赔偿，合理合法，但想到对方还是一个中学生，贫困家庭，于是“情”的一端上升，这才有了资助陈奕帆的结果。“情”对自己有利而不忘“法”，“法”对自己有利而不忘“情”，情法同在，情法携手，这是促成和谐的基础和保证。
51、妈妈，请松开我的手！友情很纯洁，我要自己去建立。每当我结交一个新朋友，你总要向我打听他的学习情况和思想表现，甚至还跑到学校向老师了解他有无不良行为和违纪记录，生怕我交上不三不四的朋友。妈妈，友情很纯洁，我会慎重交友，建立自己的朋友圈。
52、阅读下面材料，确定中心论点，使用因果分析法，写一篇800字左右的议论文。
53、在这段仓促而五味俱全的青春里，我们要感谢的，不仅是彼此，还有没一个遇到过的人。
54、要回校了,爸爸照例给我提着书包把我送出门外,又是一番叮嘱。他的腿一拐一拐的,花白的头发红红的眼睛。我的鼻子酸酸的,想哭。“爸,你好累为了我。”我心里有个声音在说。“回去吧,我走了。”说完这句话,我一改往常的样子,没有了笑容,没有向父亲招手,像逃似的走开了。因为我不想让父亲看到我眼眶中强忍的眼泪,也不愿多看几眼他辛苦憔悴的样子。
55、我们在脚踏实地的同时，也要学会在厚土中吸取营养，让自己平凡却不普通。(论点)茶的芳香，都是因为它的根深埋于厚土，吸收着大地的精魂。我国知名女作家迟子建，因为知道写作不是空的，要不断地积累，于是她热爱生活，感悟生活，不急不躁，带着一身的灵性，保持着灵魂的美丽。韩寒因为在高中毕业几年后也感觉自己空了，过去的积累都写完了，便停止写作，去追逐自己的另一个梦想——赛车，在这条陌生的跑道上，有曲折，有喜悦，有失望，他得到了许多。他的小说又开始鲜活，杂文也变得更为成熟与负责。(事物)他们都在生活这片广阔的土地上汲取了自己所需要的养分和更为清晰地认清了自己，他们立得更直、望得更远。(原因分析)
56、比如根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”等等都是求异思维的体现。切记求异并不是求离奇，一旦刻意追求怪异就偏离了人们认知的主流，也将不受阅卷老师欢迎。
57、分析：为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此
58、一百多年前，一艘远洋帆船载着五个中国人和几个外国人由中国开往欧洲。途中，除五个中国人外，全病得奄奄一息。经诊断，都患有坏血病。同乘一只船，同样是人，一样是风餐露宿，受苦挨饿，漂洋过海，为什么中国人和外国人却判若异类呢?原来这五个中国人都有喝茶的嗜好，而外国人却没有。
59、这件事情传到了人间，小孩子随口念道：“猪八戒照镜子，里外不是人。”
60、好了，与《西游记》有关的歇后语冯老师暂时讲到这里。
61、分析：看了这则寓言，我们禁不住会捧腹大笑，笑驴子的糊涂愚蠢，但大笑之余，不难发现，驴子之所以犯下如此大的错误，是因为它没有看到“盐”和“海绵”的不同，不能根据客观实际，因地制宜地进行分析研究，采取恰当的策略。这警示我们，不管做什么事，都要做到“到什么山上唱什么歌”，切莫象驴子一样，犯下教条主义错误。
62、古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。(为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。)因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
63、于是，“猪八戒照镜子——里外不是人”这句谚语就流传下来了。
64、回议新闻事件是时评文最为重要的内容，本文二三两段是从“定性质”和“谈意义”两个方面进行“回议”的。也可以从其他角度进行“回议”，如：论是非，即对事件的是非优劣进行分析评判，指出事件或人物有什么值得肯定的地方，或是错在什么地方；说危害，即分析事件会有对社会哪些的危害，会产生怎样消极的后果；挖根源，即从社会、历史、心理等方面探寻事件产生的原因，为时代号脉，为社会把诊；等等。
65、 高考作文训练一：怎样读懂作文题意
66、学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。(倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。)
67、要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
68、不妨再换一个角度分析一下，老实何尝不是一种聪明？真正的大智慧：“佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界。技在手，能在身，思在脑，从容过生活。三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。”所谓老实，就是任天空云卷云舒，听庭前花开花落，只闻花香，不谈悲喜，读书品茗，不争朝夕，净心拂尘，落雪听禅，从容生活便是人生聪明！聪明不一定是真聪明？没有把老实作为内涵的聪明，不是真的聪明，这个意思是说，聪明是有底线的，聪明不能是无节制的，如果聪明失去制约，聪明丧失底线，恐怕灾祸也就不远了，慎之慎之。
69、在文章的开头引述古人的名言佳句，或是中外谚语、俗语、诗歌，用来支持自己的观点，使文章增加说服力，引起读者共鸣。
70、针对训练2：应用因果分析法分析下面事例的结果
71、简评：前面文字所举的是两个正面论据，接着连用“试想，若无……哪里”的句式，从反面假设分析，把事物之间的因果关系揭示出来，使人更为信服。
72、几天前，网曝陕西一小学生未完成作业，遭班主任撕裂耳朵，这很容易让人把它和另一条新闻联系起来：青岛市制定《青岛市中小学校管理办法》，赋予了学校对学生的教育惩戒权。“惩戒”和“伤害”是两个不同的概念，不能混为一谈。
73、“慢下来也是一种收获呀!听到了吗?那个匆忙的自己……”